具体描述
《教育碎思》对于广大一线教育工作者来说，教育学是枯燥的，然而《教育碎思》却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用，不能被一线教师接受，在郑金洲看来，主要是因为教育“理论本身还不够成熟，还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。”因此，“教育理论要敢于直面实践。”
作者简介
郑金洲：男，河北泊头人。1965年生，教育学博士，华东师范大学教育学系教授，博士生导师。全国教育基本理论专业委员会副主任委员、中国浦东干部学院科研部主任。出版有《教育通论》、《中国教育学百年》(合著)、《教育文化学》、《教育碎思》、《教师如何做研究》、《多元文化教育》、《文案例教学指南》、《学校教育研究方法》(合著)、《校本研究指导》等几十部著作。在《教育研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》等报刊发表论文近百篇。研究成果曾获全国普通高等学校教学成果二等奖，全国教育科研成果二等奖，上海市哲学社会科学研究成果二等奖等。
目录信息
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读后感
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用户评价
目前看到了26页，以一个乡镇小学教师的角度来说，这本书写的真是实诚，2004年的著作，就已经关注到了校园暴力显性化，多样化，强烈化，长期化的问题。对于教育现象的分析也令人深有同感。最近网课期间规定每天40分钟一节的数学课，有些老师上到每节一个小时，每天两节。校长不停地催教学进度，抓紧复习刷题，考试之前最好刷完两套题：刷两套题肯定比刷一套题分高。 网课之后，发现学生什么都不会，于是周末作业各科加一起要8张卷子。据说90年代更恶劣，都是早上6点多起来给学生加课，现在因为疫情要按时上下学，所以就不下课了，早读和两节课连一起上。小学就这样了。 最近教育局文件通知：以学生为中心，关心学生心理，培养学生自学能力，网课期间保护学生视力。说的可好了，其实就是免责声明。
评分目前看到了26页，以一个乡镇小学教师的角度来说，这本书写的真是实诚，2004年的著作，就已经关注到了校园暴力显性化，多样化，强烈化，长期化的问题。对于教育现象的分析也令人深有同感。最近网课期间规定每天40分钟一节的数学课，有些老师上到每节一个小时，每天两节。校长不停地催教学进度，抓紧复习刷题，考试之前最好刷完两套题：刷两套题肯定比刷一套题分高。 网课之后，发现学生什么都不会，于是周末作业各科加一起要8张卷子。据说90年代更恶劣，都是早上6点多起来给学生加课，现在因为疫情要按时上下学，所以就不下课了，早读和两节课连一起上。小学就这样了。 最近教育局文件通知：以学生为中心，关心学生心理，培养学生自学能力，网课期间保护学生视力。说的可好了，其实就是免责声明。
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