阿爸教作文

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出版者:复旦大学出版社
作者:黄玉峰主编
出品人:
页数:372
译者:
出版时间:
价格:14.00
装帧:平装
isbn号码:9787309014600
丛书系列:
图书标签:
  • 特级教师
  • 小时候
  • 启蒙
  • 儿童
  • 作文指导
  • 亲子教育
  • 写作技巧
  • 小学作文
  • 思维训练
  • 家庭教育
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具体描述

本书把心理学、写作学的道理通俗地介绍了给阿爸们。又具有的实例,通过阿爸对孩子进行训练,此外,还附有范文、范段、训练以例与孩子们进行的习作为对照。寓写作道理于实际 的操作,训练之中。全书分为准备篇、起步篇、兴趣篇、摹仿篇、采撷篇、生活篇、记叙篇、描写篇、议论篇、抒情篇、说明篇、写人篇、观察篇、联想篇、思维篇、审题篇、出新篇、布局篇、首尾篇、过渡篇、照应篇、练笔篇、语言篇、修改篇、应考篇,对这学习写作文的过程中会遇到的问题进行了详细的分析,并告诉你解决的方法。

尘封的印记:一部关于历史与个人命运交织的史诗 书名:《烽火流年:旧城记忆的碎片》 作者:林远山 引言:在时间的长河中打捞遗失的碎片 《烽火流年:旧城记忆的碎片》并非一部宏大的历史叙事,它更像是一卷被时间褪色的老照片,被尘封在记忆的阁楼深处,等待着一个懂得凝视的目光。本书以二十世纪中叶,一座虚构的南方古城“青石镇”为背景,通过三个不同家族的兴衰起落,剖析了个体在时代洪流面前的无力和挣扎,以及在巨变面前人性光辉与幽暗的复杂展现。 这不是一本关于“如何写作”的指南,而是一部关于“如何生活,如何在历史中定位自己”的沉思录。它深入挖掘了身份认同、文化传承的断裂,以及在动荡年代中,人与人之间构建的脆弱却坚韧的情感纽带。 第一部:青石镇的黄昏——安逸表象下的暗流涌动 故事始于一九四〇年代初期的青石镇,一个以传统手工业和商业著称的江南水乡。小镇表面上维持着旧有的秩序与宁静,但空气中已弥漫着不安的因子。 家族A:陈家——士绅的没落与旧秩序的坚守 陈家是镇上世代传承的士绅望族,以经营古典园林和古籍书坊为业。族长陈鸿儒,一个深受儒家思想熏陶的文人,固执地维护着旧日礼法和体面。然而,随着新思潮的涌入和经济环境的恶化,陈家的藏书楼开始蒙尘,继承人们对传统文化的疏离感日益加深。本书细致描绘了陈家年轻一代如何在新旧观念的拉扯中寻找出路——有的渴望变革,有的则沉湎于逝去的荣耀,最终导致家族内部的巨大裂痕。陈家衰败的过程,象征着一个旧时代的无可挽回的终结。 家族B:沈家——新兴商人的崛起与代价 与陈家形成鲜明对比的是沈家。沈万山白手起家,凭借敏锐的商业嗅觉和冷酷的手段,在镇上建立起庞大的染坊和布匹贸易网络。沈家代表着新兴的、更具实用主义精神的阶层。然而,沈家的财富积累往往伴随着对传统道德规范的逾越,以及与地方势力的复杂周旋。本书着重刻画了沈家第二代沈若兰的成长。她聪明、果敢,却被父亲强加的商业重担压得喘不过气。她试图在商海中证明自己,却发现无论能力多强,在那个性别和社会结构尚未完全开放的时代,她的“成功”始终带着一层薄薄的、难以突破的玻璃天花板。 时代的序曲 在描绘两大家族的日常时,作者穿插了大量对青石镇风土人情的细致勾勒——雨夜码头的喧嚣、节庆时分的戏台锣鼓、以及巷口老人们对时局的私下议论。这些场景的堆叠,构建了一个生动而脆弱的微观世界,为即将到来的风暴蓄积了张力。 第二部:风暴之眼——战火、饥馑与人性的试炼 随着历史的巨轮滚滚向前,青石镇无可避免地被卷入了战乱的漩涡。本书的第二部分,焦点转向了生存与抉择。 战争的阴影与流亡 炮火的逼近,瞬间击碎了陈家和沈家构建的“体面”。富裕的家庭被迫变卖珍藏,只为换取一张通往安全地带的车票。本书并未渲染宏大的战争场面,而是聚焦于流亡路上的个体体验:物资的极度匮乏如何使人性的光辉与卑劣暴露无遗;亲人的离散如何成为最沉重的烙印。陈家的女儿陈素心,原本寄望于才情和诗歌,但在逃亡中,她被迫学会了最原始的生存技能,她的诗集在饥饿面前变得一文不值,取而代之的是对一小块干粮的渴望。 共同的困境:信仰的动摇 在极端的压力下,原有的社会阶层和道德准则开始崩塌。沈万山为了保护家族产业和幸存的家人,不得不做出一些违背其商业信誉的决定。读者将看到,一个成功的商人,在面对枪口和家人的安危时,其“诚信”二字将如何被重新定义。本书探讨了一个深刻的问题:在生存面前,我们所坚守的“原则”究竟有多大的韧性? 普通人的抵抗 在两条主要家族线的侧面,作者穿插了多位普通劳动者的命运。如码头工人老张,他没有显赫的背景,却在紧要关头展现出惊人的勇气和道义感,他用自己的方式守护着邻里,成为旧城记忆中不可磨灭的“骨气”象征。这些配角的命运,为全书增添了厚重的现实主义色彩。 第三部:灰烬之上——重塑与遗忘的悖论 战争结束后,青石镇满目疮痍,但生活仍在继续。本书的后半部分聚焦于“重建”和“记忆的重塑”。 身份的重构与历史的清算 随着新的政治力量和新的社会秩序建立,人们不得不重新审视自己的过去。陈家幸存的后人,试图以新的面貌回归故土,但旧日的名声成为他们难以摆脱的桎梏。沈家则面临着财富的重新分配和历史的审判。本书极为克制地描绘了这种“清算”过程,它不是简单的惩罚,而是对过去行为的复杂定性,许多人发现,他们曾经引以为傲的成就,在新时代被视为原罪的一部分。 记忆的失真与传承的中断 本书高潮部分,在于探讨记忆如何被时代所扭曲和选择性遗忘。陈家的后人试图重建昔日的园林和书房,但他们发现,即使找到了旧日的物件,也找不回当初的气韵和心境。而对于沈家的下一代来说,上一代的奋斗史被简化成标签,真实的情感纠葛被掩盖在宏大叙事之下。作者通过一段段破碎的对话和未完成的信件,探讨了代际之间,如何沟通那些“不宜言说”的创伤。 结语:在无声处听见回响 《烽火流年:旧城记忆的碎片》最终没有给出任何廉价的答案或圆满的结局。青石镇恢复了表面的繁荣,但那一代人经历的苦难,如同刻在老城墙上的裂痕,永远无法完全抹平。 本书的核心在于,它提供了一种沉浸式的体验,让读者得以窥见个体如何在历史的巨大剪刀手下,完成对自我、家庭和信仰的艰难抉择。它是一部关于“韧性”、“失落”和“时间如何塑造人性”的深刻研究,它邀请读者放慢脚步,去倾听那些在历史尘埃中被忽略的、微小而真实的生命回响。 本书适合所有对家族史、地域文化变迁以及人性在极端环境下的复杂表现感兴趣的读者。它需要耐心和沉思,因为真正的历史,往往就藏在那些不为人道的“碎片”之中。

作者简介

目录信息

一、准备篇�
(一)怎样调动各种手段,不失时机地发展孩子口头表达能力,及时发同和弥补孩子在语言表达能力上的缺隐,这是作文最要紧的准备工作/2�
(二)怎样在生活中帮助孩子积累和丰富词汇,为今后写发好作文打下扎实的根基/5�
(三)怎样促使孩子从语言的情境性过渡到语言的连贯性,使他们今后说话作文能连贯流畅/8
(四)怎样让孩子养成凡事先想再说,先想再做,先想再写的好习惯/11�
(五)怎样从认字,写字等多方面做好儿童掌握书面语言的前期准备/14�
二、起步篇�
(一)怎样运用多种多样的听写技巧,让孩子顺利地跨入作文之门/17�
(二)怎样把整篇文章分成若干片断来写,让孩子消除写作文的畏惧心理/20�
(三)怎样用直接或间接的方法摹仿范文,一步一步地学会自己表述/23�
(四)怎样在孩子写不下去时,不动声色地悄悄扶他一把/26�
(五)怎样用写童话的方法,使孩子不知不觉地写起作文来/29�
三、兴趣篇�
(一)怎样用活泼多样、富于趣味的形式,诱发孩子作文的兴趣/34�
(二)怎样使作文题目切合儿童心理特点,使他们有写作文的欲望/36�
(三)怎样让孩子在克服困难、享受成功的喜悦中产生强烈的作文兴致/39�
(四)怎样培养孩子广泛而有中心,稳定而有效能的激情,是写好作文的关键/41�
四、摹仿篇�
(一)怎样以摹仿为手段拓宽孩子的思路/45�
(二)怎样从范文那儿学会构思和立意/48�
(三)怎样摹仿别人的佳词妙句给文章嵌上珍珠/51�
(四)怎样既摹仿又不被范文牵着鼻子直/54�
五、采撷篇�
(一)怎样使孩子懂得采撷语言的意义/60�
(二)怎样使孩子主动采撷好语妙段丰富自己的文库/62�
(三)怎样从生活和阅读中积累语言材料,做到语言丰富/64�
(四)怎样掌握采撷语言材料的方法/66�
(五)怎样恰到好处地运用采撷到的语言/69�
六、生活篇�
(一)怎样让孩子热爱生活,从这个源泉中提取作文必需要的原材料/72�
(二)怎样鼓励孩子培养广泛的兴趣,丰富孩子的生活内容,让孩子遨游生活的海洋/76�
(三)怎样帮助孩子成为生活的有心人,练就一双善于发现美的慧眠/80�
(四)怎样鼓励孩子透过平淡的表层,到生活的深层去“探海”、“打井”/84�
(五)怎样使孩子具备观察生活的“千里眼”和“顺风耳”/87�
七、记叙篇�
(一)怎样把复杂的过程分成几个环节,然后依次记述,这是写记叙文的基本功/91�
(二)怎样找一条恰当的线索,把材料串起来,使文章显得更集中,使中心更突出/95�
(三)怎样才能克服笼纺
· · · · · · (收起)

读后感

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