具体描述
John Dewey was an American psychologist and philosopher. "How We Think" is the dissected process/analysis of thinking/thought. Professor Dewey divides this book into 3 parts - 'The Problem of Training Thought', ''Logical Consideration' and 'The Training of Thought'. He develops his thinking in a step by step process which flowers into a total comprehension of thinking. "Education and Experience" is by far the most concise and clear work by Dewey on education from every aspect possible. He lays out his thinking and philosophy on education in this magnificent writing. Teachers, administrators and parents will be enlightened by reading this book. A Collector's Edition.
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用户评价
书中对于“经验的价值”的阐述，不仅仅停留在表面，而是深入到经验如何塑造我们的“直觉”和“判断力”。我一直对那些经验丰富的老匠人或资深专家所展现出的那种“第六感”般的判断力感到好奇。他们似乎不需要经过繁琐的逻辑推理，就能迅速做出准确的决定。这本书为我揭示了其中的奥秘。作者用“模式识别”和“隐性知识”来解释这种现象。他认为，长期的实践经验，会在我们大脑中形成大量的潜在模式，当我们遇到相似的情境时，大脑会自动检索并激活这些模式，从而产生一种直觉性的判断。这就像是画家能够一眼看出颜料的搭配是否和谐，就像是医生能够通过病人微小的表情变化察觉到潜在的病情。我曾经参加过一个关于谈判技巧的培训，讲师本身是一位经验丰富的谈判专家。他分享了无数自己的实战案例，其中很多技巧他自己也说不清具体的理论依据，但就是有效。这本书的解释，让我恍然大悟，原来这些“难以言喻”的技巧，正是建立在海量经验之上形成的强大直觉。
评分在阅读这本书的时候，我时常会联想到自己的童年经历。书中所描绘的“经验在儿童认知发展中的作用”，让我回忆起自己是如何通过玩耍、探索和模仿来学习世界的。我记得自己小时候，对周围的一切都充满了好奇，喜欢动手去拆解玩具，喜欢模仿大人的行为。这些看似无目的的玩耍，其实都在为我的认知发展打下基础。作者的论述，让我更加深刻地理解了“玩中学”的价值，以及“直觉”和“实践”在儿童早期教育中的重要性。他并没有贬低理论知识，但他提醒我们，不要忽视那些在日常生活中，在与世界的互动中获得的宝贵经验。我曾经看到过一些家长，过早地让孩子学习各种知识，却忽略了让他们去自由玩耍和探索。这本书的观点，让我觉得，这种做法可能适得其反。
评分书中关于“教育的适应性”的观点，让我对未来的教育模式产生了更深刻的思考。在快速变化的时代，传统的“一刀切”的教育模式显然已经无法满足个体差异化的需求。作者强调了“个性化学习”和“终身学习”的重要性。他认为，教育应该是一种“量身定制”的服务，能够根据每个学生的特点和兴趣，提供最适合的学习路径。同时，他也指出，学习是一个持续终生的过程，我们必须不断更新知识和技能，才能适应不断变化的社会。我曾经遇到过一位非常出色的导师，她总是能够准确地把握我的学习进度和遇到的瓶颈，并为我提供最有效的指导。她的教学方式，并非是照本宣科，而是根据我的具体情况，灵活调整教学内容和方法。这种个性化的教育方式，让我受益匪浅。这本书让我看到了，未来的教育，将会更加注重个体的发展，更加灵活和高效。
评分最后，我想说，这本书给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种思维方式的启发。关于“教育与经验的相互促进”，作者提出的“螺旋式上升”的学习模型，让我对如何持续进步有了更清晰的认识。他认为，教育和经验并非是独立的个体，而是相互依存，相互促进的。教育为我们提供了基础知识和理论框架，而经验则让我们能够将这些知识付诸实践，并从中获得新的感悟。这些感悟反过来又能够深化我们对教育的理解，形成一个不断循环、螺旋上升的学习过程。我曾经遇到过一些知识渊博但缺乏实践经验的人，他们的理论听起来头头是道，但却无法真正解决实际问题。反之，一些经验丰富的人，虽然可能无法用严谨的理论来解释，但却能够凭着实践摸索出高效的解决方案。这本书让我看到了，教育和经验的完美结合，才是通往卓越的必由之路，它不仅仅是知识的积累，更是智慧的升华。
评分这本书在探讨“经验与决策”的关系时，尤其让我感到震撼。作者深入剖析了经验是如何影响我们的决策过程，以及如何在这种过程中产生“偏见”和“捷径”。我曾经因为过往的成功经验，而在新的情境下固守旧的决策模式，结果导致了失败。书中对于“定势思维”和“确认偏误”的讨论，让我深刻反思了自己的决策习惯。作者并没有简单地批判这些现象，而是提供了如何识别和克服它们的方法。他强调了“反思性实践”的重要性，即在做出决策后，能够对其结果进行深入的反思，从而不断优化自己的决策能力。我认识到，经验并非是越多越好，关键在于如何从经验中学习，如何避免被经验所束缚。这本书让我明白，成为一个好的决策者，不仅需要丰富的经验，更需要不断地自我审视和成长。
评分我特别欣赏书中关于“教育与生活”的融合性思考。它并没有将教育仅仅局限于学校的围墙内，而是强调了生活本身就是最大的课堂。作者用“情境学习”和“问题导向”的理念，来阐述如何将学习融入到日常生活中。我记得自己曾经尝试过制作一本家庭食谱，一开始只是为了记录下家人的喜好，但在这个过程中，我学习到了食材的搭配、烹饪的技巧，甚至还了解到了不同食材背后的文化意义。这些知识，不是我刻意去学习的，而是自然而然地在实践中获得的。这本书让我意识到，我们不必拘泥于传统的学习模式，只要保持一颗好奇心，用学习的态度去面对生活中的一切，我们就能不断成长。他强调的“学习的动机”和“内在的驱动力”，也让我深刻反思了自己学习的初衷。当学习不再是为了应付考试，而是源于内心的渴望，那种学习的效率和乐趣，是截然不同的。
评分当我翻开这本书的时候，我最期待的，也是最吸引我的，就是它所承诺的，关于“我们如何思考”的深度探索，以及“教育与经验”之间千丝万缕的联系。我一直认为，人类的认知过程，那错综复杂、时而清晰时而模糊的思绪流，是构成我们个体意识和群体文明的基石。这本书是否能够解开我们思维的奥秘？是否能揭示那些潜藏在我们意识深处的运作机制？当我读到关于“概念形成”的部分时，我被作者细腻的笔触深深吸引。他不仅仅是简单地罗列理论，而是通过生动的案例，将抽象的概念变得触手可及。例如，他谈到儿童如何学习“猫”这个词，从最初听到声音，到看到毛茸茸的动物，再到模仿父母的发音，这个过程本身就是一场精彩的思维实验。书中对“联想”和“归纳”的阐述也让我受益匪浅。我常常在思考，为什么有时候一个微小的灵感可以引发一连串的思绪，而有时我又会陷入思维的僵局。作者通过对大脑神经连接和信息处理模式的类比，让我对这些现象有了更深入的理解。他并没有回避科学的严谨性，但又用通俗易懂的语言将其呈现，使得即使是对此领域不甚了解的读者，也能感受到其中蕴含的智慧。
评分对于“我们如何思考”的探讨，这本书让我认识到，我们的思维并非是单一的，而是多种模式并存的。作者在书中提到了“批判性思维”、“创造性思维”和“逻辑思维”等不同维度的思考方式，并详细阐述了它们各自的特点和在解决问题中的作用。他并没有将这些思考方式割裂开来，而是强调了它们之间的相互关联和融合。例如，在进行创造性思考时，我们需要具备批判性思维来筛选和评估想法，同时也要运用逻辑思维来将这些想法付诸实践。我曾经在一项团队项目中，负责提出新的营销方案。起初，我只是凭着感觉天马行空地想象，但缺乏逻辑的支撑，很多想法都显得不切实际。后来，我开始有意识地运用批判性思维去审视每一个想法的优劣，并用逻辑思维去构建可行的执行步骤，最终提出了一个既有创意又能落地的方案。这本书的论述，让我对如何更有效地运用我的思维能力有了更清晰的认识。
评分在阅读这本书的过程中，我时常会陷入一种沉思，仿佛在与作者进行一场跨越时空的对话。关于“教育”的本质，他提出的“非线性发展”的观点，让我眼前一亮。我们往往习惯于将教育看作是一个线性的过程，从小学到大学，一层层地递进。然而，作者却强调，真正的成长，很多时候是跳跃式的，是突如其来的顿悟，是不同领域知识在某个时刻的奇妙碰撞。他举例说，一位艺术家在观察一朵花时，可能不仅仅看到它的形态美，更能联想到其在生态系统中的作用，甚至将其融入到自己创作的哲学思考中。这种多维度的思考，正是教育所应该引导的方向。我回想起自己曾经在学习一门新的编程语言时，最初的几个月感到非常吃力，似乎所有的语法都像天书一样难以理解。但突然有一天，当我尝试用这种语言去解决一个实际遇到的编程难题时，那些晦涩的知识点突然就变得清晰起来，整个学习过程仿佛一下子进入了快车道。这种“顿悟”时刻，恰恰是作者所描述的非线性发展的美妙体现，它提醒我们，学习不是一蹴而就的，而是需要积累，需要在适当的时机，让不同的知识和经验发生化学反应。
评分关于“教育与经验”的部分，更是触动了我内心深处的一些思考。我们总是在学习，无论是课堂上的知识，还是生活中的点滴。但什么是真正的学习？仅仅是信息的堆积，还是能力的培养？这本书似乎在试图回答这个问题。作者对“主动学习”和“被动学习”的区分，让我反思了自己在过往的学习经历。我曾经也一度认为，只要把老师讲的内容都记下来，考试能够取得好成绩，就是有效的学习。但这本书让我意识到，真正的学习，是能够将所学知识与实际经验相结合，并在解决问题的过程中不断内化和升华。他用“经验的沉淀”来形容学习的长期效应，以及“实践出真知”的普遍真理，都让我感同身受。我想起了我年轻时一次失败的创业经历，当时我以为自己掌握了所有理论知识，但实际操作中的种种预料之外的困难，让我措手不及。这本书就像是那位经验丰富的朋友，在我耳边细语，告诉我，书本上的知识固然重要，但如果没有亲身经历的磨砺，那些知识终究是飘渺的。它让我明白，每一次尝试，无论成功与否，都是宝贵的财富，都在无形中塑造着我们的思维方式和解决问题的能力。
评分世界各地都有杜威教育理论的影子 文字难读 但理论生动
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