高中课程同步读想用-高二化学|天骄之路中学系列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:机械工业出版社

作者:李玉屏,许贵忠

出品人:

页数:335

译者:

出版时间:2002-07

价格:13.00

装帧:平装

isbn号码:9787111103875

丛书系列:

图书标签:

• 高中化学
• 化学
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好的，这是一份针对“高中课程同步读想用-高二化学|天骄之路中学系列”之外的其他高中化学教学资料的详细简介。 --- 激发化学思维，构建知识体系：高中化学进阶精讲与应用全览 系列名称： 领航者化学学习丛书 目标读者： 具有一定初高中化学基础的高二年级学生、准备参加高水平化学竞赛的学生、以及致力于深化理解化学核心概念的教师。 核心理念： 本丛书旨在超越传统课本的知识点罗列，着重于培养学生运用化学原理分析、解决复杂问题的能力，强调知识的内在逻辑联系与现实世界中的应用。 --- 卷一：无机化学的深度探索——元素周期律与规律的精妙构造 本卷聚焦于高中化学中占据核心地位的无机化学部分，但突破了简单的性质记忆，深入探讨了元素性质的周期性变化规律及其背后的微观机制。 第一章：原子结构与化学键的本质 本章详述了原子轨道理论的初步概念，解释了s、p、d轨道如何决定元素的电负性、电离能和原子半径的变化趋势。重点分析了不同类型化学键（离子键、共价键、金属键）的形成条件和能量学基础。特别增设了“轨道杂化与分子构型”的专题解析，通过VSEPR理论的深入应用，预测并解释复杂分子（如过渡金属配合物前体）的空间结构，为后续酸碱理论和氧化还原反应的理解奠定基础。 第二章：主族元素的系统研究与应用 本章摒弃了按族逐一介绍的传统模式，转而采用“结构-性质-应用”的逻辑链条进行系统化梳理。 A族元素（碱金属与碱土金属）： 不仅回顾了其活泼性差异，更侧重于比较其化合物在非水溶液中的溶解性规律和热稳定性差异。深入讲解了钙、镁离子在水处理和生物体中的关键作用。 B族元素（硼、硅、碳族）： 强调了元素化合价的灵活性及其对结构的影响。对硅化学进行了重点拓展，详细阐述了硅酸盐结构的多样性（链状、层状、网状）及其在材料科学中的重要意义，如硅酮的合成与应用。 P、S、O族元素： 重点解析了硫的多种氧化态化合物（如亚硫酸盐、硫酸盐、硫化物）之间的相互转化规律，着重讲解了酸性强弱的比较方法论。对于氧族，则详细剖析了水的微观结构对溶解性的影响。 卤族元素： 侧重于卤素单质的氧化能力递减规律的定量分析，并探讨了卤化物在有机合成中的地位。 第三章：过渡金属化学的入门与应用 本章是高中化学的难点和重点。内容涵盖了过渡金属的电子排布特征，解释了为何它们倾向于形成彩色化合物和具有多重氧化态。重点讲解了配位化合物的基础知识（配体、中心离子、配位结构），并引入了晶体场理论的简要概念，用以解释配合物的颜色和磁性差异。特别设置了“常见过渡金属催化剂原理”的案例分析，如铁在哈伯法中的作用。 --- 卷二：有机化学的逻辑构建——从官能团到反应机理 本卷旨在帮助学生建立清晰的有机反应“地图”，理解反应的驱动力，而非仅仅记忆反应条件和产物。 第四章：有机化合物的系统分类与命名 本章强调系统命名法（IUPAC命名法）在构建科学交流中的作用。在复习基础的烷烃、烯烃、炔烃结构后，重点解析了同分异构现象（结构异构、立体异构），特别是几何异构（顺反异构）和手性异构的判断标准与意义。 第五章：官能团的反应特性与选择性 本卷将官能团的学习分为“官能团的亲核/亲电特性”两大类进行归纳，使学生能预判反应类型。 醇、酚、醚： 深入分析了羟基的酸性差异，并对比了醇的氧化反应与酚的取代反应机理。 醛、酮： 核心讲解亲核加成反应，对比了醛和酮在加成反应活性上的差异，并引入了重要的还原与氧化反应的产物分析。 羧酸及其衍生物： 侧重于酯化反应的平衡移动原理，并对羧酸的衍生物（酯、酰胺）的官能团转化进行了详细的路径图解。 第六章：有机反应机理的探究与应用 这是本卷的精华所在。本章不再停留在“反应物得到产物”的层面，而是深入探讨反应的微观过程。 取代反应： 详细对比了烷烃的自由基取代、卤代烃的亲核取代（SN1与SN2机制的条件区分），以及苯环的亲电取代反应（如硝化、磺化）。 消去反应： 阐述了E1和E2机理在生成烯烃过程中的选择性问题。 聚合反应： 分类介绍了加成聚合和缩聚反应的起始、增长和终止步骤，并列举了聚乙烯、尼龙等重要高分子的合成实例。 --- 卷三：化学热力学与反应速率的量化分析 本卷将理论与计算紧密结合，为学生应对复杂的计算题型做好准备。 第七章：化学热力学基础与平衡移动的定量描述 本章强化了焓变 ($Delta H$)、熵变 ($Delta S$) 和吉布斯自由能 ($Delta G$) 之间的关系，强调了热力学数据在判断反应自发性中的决定性作用。详细讲解了化学平衡常数 ($K$) 的计算、单位的意义以及温度、压力、浓度对平衡的移动规律，特别是如何利用$K$值预测反应的程度。 第八章：化学反应速率与动力学分析 本章侧重于反应速率定律的建立方法，包括“初态法”和“积分法”的实际应用。重点分析了浓度对速率的影响，并引入了“反应级数”的概念。对反应活化能 ($E_a$) 和温度的关系（阿伦尼乌斯方程）进行了深入的图解分析，解释了催化剂如何通过降低活化能来提高反应速率。 --- 附录：专题突破与思维训练 化学平衡习题的“守恒”解题法： 介绍电荷守恒、物料守恒在复杂溶液体系（如弱酸、弱碱混合溶液）计算中的应用技巧。 氧化还原反应的“电子得失”配平新思路： 针对多步、复杂氧化还原反应的快速配平方法。 实验设计与误差分析： 选取经典实验（如KClO3分解测定反应速率、溶液的pH测定）进行反思，培养严谨的科学态度。 本书特色总结： 1. 深度与广度兼顾： 知识点覆盖高考要求，并适当引入大学预科内容，为竞赛和自主招生打下基础。 2. 强调逻辑推理： 摒弃死记硬背，通过对比、归纳和机理解释，构建严密的知识网络。 3. 丰富实例支撑： 所有理论均辅以工业、生活或前沿科技的实际应用案例，增强学习的趣味性和目的性。 ---

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这本教材在语言风格上显得异常的枯燥和晦涩，完全缺乏与高中生进行有效沟通的意识。它大量使用了不加解释的专业术语和冗长的学术性描述，仿佛在为研究生编写的参考书，而不是面向普通高中生的同步读物。很多关键的化学原理，本可以用更形象、更贴近生活的比喻或者简单的模型来解释，但作者似乎固执地选择了最拗口的学术语言进行表达，使得很多概念的“意境”被语言的厚重感所掩盖。举个例子，讲解电化学平衡时，书中的描述复杂到需要反复阅读三四遍才能勉强捕捉到核心思想，如果能配上清晰的流程图和生活中的化学现象对比，效果一定会好得多。这种脱离读者群体的写作方式，极大地削弱了教材的“可读性”，让原本充满魅力的化学世界，在这些文字下变得像是一堆冰冷的公式堆砌，学习的过程变成了一种煎熬而非探索。

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我必须指出，这本书中的例题和习题设置存在严重的偏颇和不均衡。一方面，基础巩固性的练习少得可怜，很多核心概念刚刚被介绍完，紧接着就是一堆难度系数飙升的综合大题，根本没有给学生留出消化和适应的时间。另一方面，那些所谓的“拔高题”或“竞赛思维题”，其难度跨度实在太大了，有些题目似乎脱离了高中教学大纲的正常范畴，更像是大学化学系的入门测试，对于目标是稳定考入普通高校的学生来说，这些题目只会带来不必要的挫败感和时间浪费。我花大量时间去钻研一道解法极其繁琐且可能性极低的偏门题，结果在期中考试中却发现，真正考到的知识点都是那些被简单带过、练习量不足的基础应用题。这本书在“训练”学生方面做得非常差，它没有很好地平衡“覆盖面”与“深度”，使得学生既无法确保基础扎实，又很难有效地进行高阶思维训练。

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作为一本“同步读”的辅助材料，它在与当前主流教学进度的同步性上表现得十分令人失望。我发现，书中的某些章节内容安排明显滞后于我们学校的教学进度，当我们正在深入学习某个模块的后期内容时，这本书才刚刚开始铺陈前期的概念，这使得它作为“同步”工具的功能完全失效了，我根本无法依赖它来预习或复习当前正在上的内容。反之，当学校的教学进度超前时，这本书又显得内容过于浅显，无法提供足够的深度支持。此外，对于那些需要强调的、在高考中反复出现的知识点，这本书的处理方式显得轻描淡写，没有给予足够的篇幅和变式练习，反而将笔墨过多地放在了一些相对次要或已经不再是热点考察方向的知识上。这种时间点上的错位和重点把握上的偏差，使得这本书在实际的备考过程中，其价值大打折扣，更像是一本独立于当前教育环境的“参考资料集”，而非真正能够贴合我们日常学习节奏的良伴。

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这本书的内容组织逻辑简直是跳跃式的，完全没有体现出应有的教学循序渐进的原则。我尝试从头开始梳理知识点，却发现作者似乎认为读者已经具备了某种程度的预备知识，很多基础概念的引入显得非常突兀和仓促，像是直接从某个知识点的高级应用部分开始讲解一样。比如，在讲解某个复杂的有机反应机理时，它直接抛出了好几个中间产物，却完全没有追溯到起始原料是如何一步步转化而来的过程，让我这个正在努力构建知识体系的学生感到无所适从，我得不停地翻回前几章，甚至需要查阅其他更基础的教材才能勉强跟上思路。更令人费解的是，一些本该并列介绍的重要概念，却被拆分到了相隔甚远的不同章节进行阐述，读完一个部分，需要费力地在脑海中进行“知识点拼接”，这种不连贯性严重打乱了我的学习节奏，使得知识点的系统化学习变得异常困难。对于需要扎实基础和清晰脉络的理科学习来说，这种破碎化的叙事方式简直是教学上的大忌。

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这本书的排版简直是灾难，简直是对眼睛的折磨。我刚拿到手的时候，还以为是盗版的劣质印刷品，油墨深浅不一，有些地方字迹模糊不清，完全看不出是正规出版物。内页的纸张也极其粗糙，摩挲起来有种沙纸的质感，翻页的时候都能听到刺耳的摩擦声，让人心烦意乱。更别提那些插图和图表了，线条生硬，颜色灰暗，很多关键的结构图和实验流程图都因为印刷质量问题而变得难以辨认，我花了好大力气才勉强分辨出它们想表达的意思。在学习化学这种需要精细观察和理解的学科时，这样的阅读体验无疑是一种极大的阻碍，它不仅影响了学习效率，更严重降低了阅读的兴趣。我甚至怀疑出版社在制作这个版本时是否经过了任何质量把控，如果他们对自己的产品连基本的尊重都没有，我们又怎能相信其中的内容是经过认真校对和编排的呢？这种敷衍了事的态度，实在是让人无法接受，对得起“天骄之路”这个名字吗？简直是玷污了“中学系列”这个标签。

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