小学数学教学研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:安徽大学出版社

作者:汪刘生

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1997-05

价格:11.20

装帧:平装

isbn号码:9787810520973

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 数学教学
• 教学研究
• 教育学
• 基础教育
• 课堂教学
• 教学方法
• 教育创新
• 课程改革
• 思维发展

好的，以下是一部名为《世界建筑史纲要：从古埃及到现代主义》的图书简介。 世界建筑史纲要：从古埃及到现代主义 一本穿越时空的建筑之旅，深入探索人类文明的物质载体与精神回响。 导言：空间的哲学与历史的印记 建筑，作为人类最古老、最宏大且最持久的艺术形式之一，不仅仅是遮风避雨的结构，更是特定时代社会结构、宗教信仰、技术能力和审美观念的凝固化体现。本书《世界建筑史纲要：从古埃及到现代主义》旨在为读者构建一个清晰、连贯且富有洞察力的全球建筑发展脉络。我们拒绝将建筑史视为孤立的风格演变清单，而是将其视为人类文明不断对话、冲突与融合的历史叙事。 本书横跨了数千年的人类历史，从尼罗河畔的第一块规整石块，到工业革命催生的钢铁与玻璃结构，带领读者重新审视那些定义了我们生存环境的伟大创造。我们关注建筑的功能、形式、材料、构造以及它们如何与政治权力、宗教仪式和日常生活紧密交织。 第一部分：文明的奠基——古代建筑的永恒语汇（约公元前 4000 年 – 公元 476 年） 古代世界是建筑语言的“创世纪”。这一部分将重点解析早期文明如何利用自然材料塑造出对永恒和神性的追求。 第一章：美索不达米亚与埃及的尺度（The Scale of the Fertile Crescent） 我们将从幼发拉底河与底格里斯河谷的泥砖神塔（Ziggurat）开始，探讨其垂直向上的结构如何象征着人与神之间的沟通。紧接着，我们将深入古埃及，分析金字塔和神庙的严谨几何学与永恒象征意义。重点分析巨石结构（Megalithic Construction）的组织能力，以及石头在“永恒化”生命仪式中的核心作用。我们不仅会讨论建筑的成品，更会考察其背后的劳动力组织与天文观测对结构布局的决定性影响。 第二章：爱琴海的回响与地中海的秩序（Aegean Echoes and Mediterranean Order） 本章聚焦米诺斯文明（如克诺索斯宫）早期的色彩、木结构与开放庭院，展现出一种与东方截然不同的、更贴近自然的建筑倾向。随后，我们将详尽剖析古希腊建筑的“三段论”——柱式系统（多立克、爱奥尼、科林斯）的逻辑性与美学精髓。巴特农神庙不仅是宗教场所，更是光学修正与黄金分割在实践中的完美体现。我们将深入探讨其“列柱环绕”与轴线构图对西方公共建筑的影响。 第三章：罗马的实用主义与帝国之梦（Roman Pragmatism and Imperial Ambition） 罗马建筑是工程学和国家意志的胜利。本章的重点是两大革命性创新：拱、券与混凝土（Opus Caementicium）。我们将剖析万神庙穹顶如何通过巧妙的结构减重实现跨越历史的奇迹，以及巴西利卡、公共浴场和引水渠等功能性建筑如何支撑起庞大的帝国体系。罗马建筑的轴线规划与纪念性，构成了后来欧洲城市景观的基本蓝图。 第二部分：信仰与权力——中世纪的结构叙事（约公元 476 年 – 公元 1500 年） 随着古典世界的解体，建筑的焦点转向了精神慰藉与教权统治。 第四章：拜占庭的辉煌与空间的转化（Byzantine Splendor and Spatial Transformation） 从罗马向东方过渡，圣索菲亚大教堂是本章的中心议题。我们将重点分析鼓座（Pendentive）技术如何使得宏大的圆形穹顶得以架设在方形基座之上，创造出一种“悬浮于天光之下的神圣空间”。拜占庭马赛克的运用，也标志着墙体从承重结构向光影媒介的转变。 第五章：罗马式与哥特式的垂直竞赛（Romanesque and Gothic: The Vertical Race） 本书将对比西欧罗马式（Romanesque）建筑的厚重、封闭与防御性特征，与哥特式（Gothic）建筑对光线和高度的极度渴求。哥特式部分将深入探讨飞扶壁（Flying Buttress）、肋拱（Rib Vault）和尖拱这三位一体的技术突破，如何解放了墙体，使得圣礼拜堂能够被“凿穿”成巨大的彩色玻璃屏幕。 第三部分：理性与复兴——文艺复兴到巴洛克（约公元 1500 年 – 公元 1750 年） 文艺复兴标志着建筑学重返古典的比例、和谐与人文主义精神。 第六章：文艺复兴的几何学回归（The Geometric Return of the Renaissance） 本章探讨布鲁内莱斯基（Brunelleschi）和阿尔伯蒂（Alberti）如何通过对古典原则的重新解读，在佛罗伦萨复兴了以比例、对称和模数为核心的建筑语言。我们将分析中轴线、穹顶与古典柱式的精确复原，以及这种理性秩序在城市规划中的体现。 第七章：巴洛克的戏剧性与空间流动（Baroque Drama and Spatial Flow） 面对宗教改革，天主教会采用了巴洛克建筑来激发信徒的感官体验和虔诚。我们将分析贝尼尼和博罗米尼如何利用曲线、椭圆、错视（Trompe-l'œil）和复杂的光线处理，打破文艺复兴的静态平衡，创造出充满动态、情感张力和舞台效果的室内外空间。 第四部分：工业革命的冲击与现代的萌芽（约公元 1750 年 – 公元 1914 年） 技术进步开始重塑建筑的结构可能性和审美范式。 第八章：新古典主义的理性回归与学院派的遗产（Neoclassicism and the Academic Legacy） 在启蒙运动的影响下，建筑界对巴洛克的感性表达进行了反思，转向对古希腊罗马的“纯粹”形式的再次追求。本章探讨了这种风格如何服务于新生国家（如美国和法国）的政治意识形态，以及学院派教育体系对建筑规范的固化。 第九章：钢铁、玻璃与结构的新语言（Iron, Glass, and the New Structural Language） 工业革命带来的新材料——铸铁和后来的钢材——彻底解放了建筑的跨度和高度。从水晶宫到埃菲尔铁塔，本章分析了这些“工程奇迹”如何挑战了传统的美学规范。我们将探讨结构理性如何首次成为建筑美学的核心驱动力，预示着未来现代主义的来临。 第十章：装饰艺术与工艺美术的抵抗（Art Nouveau and the Arts & Crafts Resistance） 在对工业化批量生产的审美反感中，本章探讨了两种不同的应对策略：工艺美术运动对中世纪手工艺精神的浪漫回归，以及新艺术运动（Art Nouveau）如何将有机形态与新材料结合，创造出一种流动的、植物般的装饰语言。这两种运动，尽管风格迥异，却共同指向了对“形式追随功能”原则的必要性思考。 结论：迈向现代性（Transition to Modernity） 本书最后总结了通往二十世纪的几个关键转折点，强调了建筑史并非一条平滑的直线，而是由技术创新、哲学思辨和文化需求共同塑造的复杂网络。通过对这些历史阶段的梳理，读者将能够以更深厚的历史视角，审视我们今日所处的建筑环境。 目标读者： 建筑学、历史学、艺术史专业的学生及研究人员；对人类文明进程、城市发展和空间设计有浓厚兴趣的普通读者。 本书特色： 1. 宏大叙事与细节并重： 在全球视野下梳理风格演变，同时深入分析关键实例的构造细节。 2. 跨学科视野： 强调建筑与哲学、政治学、宗教、工程技术的内在联系。 3. 清晰的结构逻辑： 严格遵循时间轴和地理区域划分，确保脉络清晰易懂。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格变化多端，这一点非常耐人寻味。有时，它会采用极其严谨、近乎论文的论证语气，数据详实，逻辑严密，读起来需要全神贯注，仿佛在参加一场高水平的学术研讨会。但紧接着，在某些章节的过渡或者案例分析部分，作者的笔锋突然变得活泼起来，充满了教育者的热情和幽默感。比如，在描述教师课堂上可能出现的突发状况及其应对时，文字中流露出的那种理解和体谅，让人感觉作者就是一位经验丰富、心系一线的资深同行。这种在严肃与亲和力之间的灵活切换，极大地降低了阅读门槛，确保了即便是初涉教研领域的年轻教师，也能轻松被吸引，而不是被复杂的术语吓退。它成功地在“学术高度”和“实用温度”之间找到了一个完美的平衡点。

评分☆☆☆☆☆

从工具书的角度来看，这本书的实用价值也令人称道。我发现它不仅有理论探讨，还穿插了大量经过实践检验的“教学模板”和“活动设计蓝图”。例如，书中附带的关于“图形变换与对称性”主题的一整套跨学科教学活动包，从课前预习材料到课堂展示PPT的逻辑结构，乃至课后拓展作业的设计，都给得非常详尽，几乎可以直接拿去套用。更难得的是，这些模板并非一成不变的教条，作者在提供范例的同时，不断提示教师应根据自己学生的具体情况进行灵活调整和再创造。这种“授人以渔”的设计思路，体现了作者对一线教师工作负荷的充分理解和尊重，它不仅仅提供了一份参考资料，更像是一位全天候待命的资深教研员，随时准备为你提供最可靠、最可信赖的教学支持。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的章节结构时，我立刻被它那种逻辑递进的叙事方式所折服。它不是简单地罗列知识点，而是构建了一个完整的知识体系框架。开头几章对于“数学思维”的界定和溯源，处理得极为精妙，它并没有停留在空泛的理论阐述上，而是迅速将理论与小学阶段的实际教学场景紧密结合起来。比如，它在探讨“数感培养”时，引用了大量具体的教学案例，分析了不同年龄段孩子在理解大数、小数时可能遇到的认知障碍，并给出了突破性的引导策略。这种“理论支撑+实践案例+反思提炼”的结构，使得每一章节的阅读都不是孤立的，而是层层递进、相互支撑的。尤其是当它讨论到如何将抽象的代数概念，用具象化的游戏或生活场景来渗透给低年级学生时，那种深入浅出的讲解方式，简直让人拍案叫绝，感觉自己仿佛也在同步进行一场专业培训。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那种深邃的蓝色调，配上典雅的宋体字，透着一股沉稳的学术气息，拿在手里分量十足，明显能感觉到纸张的质感非常棒，不是那种轻易泛黄的廉价纸张。我特别留意了一下排版，字里行间留白适中，阅读起来非常舒适，即便是长时间盯着看也不会觉得眼睛干涩疲劳。更让我惊喜的是，书中的图表和插图部分，清晰度极高，线条流畅，色彩运用得当，这对于理解复杂的数学概念来说简直是福音。比如在讲解某些几何图形的分解与重构时，那些配图简直是教科书级别的精准，这体现了出版方在细节上的极致追求。我甚至翻到了书的后记部分，那里的字体也处理得非常细致，能感受到编辑团队对这本书倾注的心血。这种对手工质感的坚持，让阅读体验从内容本身上升到了对知识的一种尊重，让人在翻阅的过程中就产生一种庄重感，仿佛在触摸一件精心打磨的艺术品。

评分☆☆☆☆☆

这本书在理论深度上的挖掘，远超我预期中“教学研究”书籍的平均水平。它不仅仅停留在“怎么教”的层面，更深入探讨了“为什么这样教”背后的教育哲学和心理学基础。我特别喜欢其中引用的一些西方教育大家关于儿童认知发展阶段的理论，作者巧妙地将这些宏大的理论，精炼成可以直接在课堂上操作的教学建议。举个例子，在关于“问题解决能力”的章节中，它引入了建构主义学习理论，并详细阐述了如何设计“脚手架式”的开放性问题，引导学生在解决问题的过程中自主建构知识，而不是被动接受答案。这种对底层逻辑的追溯，使得读者在掌握具体技巧的同时，也获得了更深层次的教学自信和专业洞察力，让人明白了每一个教学决策背后的科学依据，从而避免了盲目跟风式的教学改革。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆