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出版者:中国人民大学出版社

作者:卢军良

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-06

价格:17.00

装帧:平装

isbn号码:9787300027593

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高中全程学习-高三语文：深度解析与应试策略 图书信息： 本书并非《高中全程学习-高三语文》，而是专注于提供一套全面、深入、且极具实战性的高三语文学习指南和应试策略体系。本书旨在帮助高三学子系统梳理高中三年的语文知识体系，精准把握高考命题趋势，最终在语文科目上取得突破性成绩。 --- 第一部分：基础知识的深度巩固与应用（夯实地基，面向高考） 本部分着重于高中语文基础知识的查漏补缺与深度理解，强调知识的活学活用，而非简单的机械记忆。 第一章：现代文阅读的认知革命 1. 文本类型学与深度阅读策略： 非连续性文本的解构： 详细分析图表、新闻报道、广告文案等非连续性文本的内在逻辑和信息传递模式。教授如何快速定位关键数据点、识别信息之间的关联性，并将其转化为连贯的论述。 论述类文本的逻辑链条： 深入剖析论证结构（并列、递进、对比），重点训练对核心论点、论据和论证方法的精准提取。讲解如何识别“隐藏的预设”和“偷换概念”等常见逻辑谬误，以应对高难度论述文的辨析题。 文学类文本的审美鉴赏： 不止于“分析人物形象”和“概括主题”。本章侧重于文本的细读技法，如意象的文化内涵、叙事视角的转换对情感表达的影响、环境描写与人物心境的互文关系。尤其针对小说中的叙事节奏、意识流等复杂技巧进行专题训练。 实用类文本的效率突破： 聚焦于传记、新闻评论等文本。强调信息筛选的“三原则”：关联性、准确性、简洁性。提供高效笔记法，确保阅读速度与信息捕获率同步提升。 2. 答题规范与语言表述的精准化： “踩点给分”的思维模式： 系统梳理历年高考阅卷标准，解析“要点缺失”、“表述不完整”、“语言不精炼”等失分痛点。 术语的规范化运用： 整理并强制记忆文学鉴赏、修辞分析、说明方法辨析等必备的专业术语库。例如，在分析结构时，明确区分“开篇点题”与“首尾照应”的适用语境。 句式重构训练： 提供大量的“还原句式”、“转述概括”练习，确保考生能将内化理解的知识，以高考阅卷者最易接受的、高度凝练的书面语言表达出来。 第二章：古代诗文的精研与鉴赏（跨越时空，体悟经典） 1. 文言文阅读的“语感”与“语法”并重： 核心实词与虚词的辨析矩阵： 构建高频实词的古今异义、多义辨析表，并配以例句解析。重点突破“之”、“而”、“以”、“乎”等关键虚词在不同句式中的语法功能和意义侧重。 翻译技巧的“信、达、雅”： 细化“增译”、“减译”、“对译”的实操步骤。针对长难句，提供“断句—理顺主谓宾—调整语序”的三步翻译法，确保译文流畅且不失原意。 文本主题的深层挖掘： 结合历史背景、作者生平等信息，分析古代文章的思想情感脉络。例如，探讨“山水田园诗”中“避世”与“忧患”的辩证关系。 2. 古诗歌鉴赏的意象群与情感张力： 常见意象的文化密码： 系统整理和解析梅、兰、竹、菊、月、酒、柳等常见意象在不同朝代和不同体裁中的象征意义变化。 诗歌手法的精细辨识： 区分炼字、用典、叠字、反复等手法的具体效果。重点训练“情景交融”的分析，即如何描述自然景物如何烘托或反衬人物心境。 词牌格律的实用考量： 针对词语鉴赏，简要讲解常见词牌的平仄规律对音乐美和节奏感的影响，帮助理解“音律美”在高考中的体现点。 --- 第二部分：语言文字运用与文学常识的系统构建 本部分旨在将语言知识点模块化，形成快速反应体系。 第三章：现代汉语的规范与表达（精准与流畅） 病句辨析的“四维诊断法”： 从“搭配不当”、“语序不当”、“结构残缺”、“表意不明”四个维度，构建自查清单。提供大量典型的错语句式，训练快速锁定病灶的能力。 语病修改的“最小干预原则”： 强调修改病句时，应以最少的改动达到规范标准，避免“牵一发而动全身”的错误操作。 修辞手法的辨识与功能分析： 详细列举比喻、拟人、对比、设问、反问等修辞，并着重解析其在语篇中的功能（增强感染力、突出特点、引发思考等），而非简单停留在“是什么”。 第四章：文学常识与名篇名句的活化记忆 作家作品与流派体系图谱： 绘制清晰的文学史脉络图，将作家、流派、代表作进行交叉索引，帮助理解不同文学思潮的演变逻辑。 名篇名句的“情境重现”： 摒弃孤立的背诵，将名句置于其所属篇章的语境中进行理解和记忆。如理解“问君能有几多愁”必须关联李煜亡国之痛。 文化积累的拓展视野： 涵盖非必考但常以背景知识形式出现的文化常识点，如“二十四节气”、“传统节日习俗”在文学作品中的体现。 --- 第三部分：作文的技法升级与高分模板的内化（从“会写”到“会考高分”） 本部分是全书的核心，旨在将语文素养转化为具体的高考作文分数。 第五章：审题立意的高效穿透术 指令性审题的“排除法”： 针对材料作文，教授如何识别限制性、条件性、倾向性三个层面的要求，确保立意不偏离、不泛化。 多则材料的“共性提炼”： 提供从多角度材料中挖掘出底层逻辑或共同价值的思维模型，避免只能论述单一材料的局限性。 辩证思维的结构化训练： 讲解如何在高三作文中展现成熟的思辨能力，如“扬弃法”、“思辨递进法”，避免“论A亦可，论B亦可”的平庸结论。 第六章：结构布局的“框架化”构建 高分作文的通用结构模型： 拆解并示范五种结构（并列式、递进式、对比式、对照式、总分式）在议论文和散文中的具体应用。 “凤头、猪肚、豹尾”的实操解析： 凤头（开头）： 提供开门见山式、设置悬念式、引用名言式等十种精准开篇句式，确保在三句话内抓住阅卷人注意力。 猪肚（主体）： 强调论证的层次感和论据的有效性。教授“一例多析”和“反面论证”的嵌入技巧，使论述丰满而不拖沓。 豹尾（结尾）： 讲解如何通过发出呼吁、引发思考或点题升华的方式，使结尾具有回响力。 第七章：语言表达的“文采”升级与高分句式储备 词汇的“高级替换”练习： 提供常见词语的“升级词汇表”，例如，用“氤氲”、“流光溢彩”替换“很多”、“漂亮”。 句式变化的威力： 集中训练长短句的交错使用、主动语态与被动语态的灵活切换，以及排比句、感叹句在表达强调时的精确插入点。 意象的“文体植入”： 针对抒情散文，教授如何将抽象的情感融入具象的景物描写中，使语言富有画面感和感染力，避免空洞的抒情。 --- 第四部分：模拟演练与错题反思体系 本书收录了近五年的高考真题与模拟测试题，并附带极具针对性的解析。 错题分析模板： 引导学生建立个人错题本，要求记录的不仅是“正确答案”，更重要的是“失分原因归类”（是基础知识点遗忘？是审题失误？还是答题表述不规范？）。 限时模考与节奏掌控： 提供严格按照高考时间分配的模拟训练方案，尤其针对答题时间分配紧张的阅读和作文部分，进行压力测试与优化。 总结： 本书并非知识点的简单堆砌，而是围绕高考语文“高分要求”构建的一套从认知到实践的完整闭环。它强调思维方式的训练、答题语言的规范化以及作文审题立意的深度，旨在让学生从容应对，实现语文成绩的稳步攀升。

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作文是所有语文科目中最玄学的一个部分，对吧？但《高中全程学习-高三语文》试图将这份“玄学”拉回“科学”的轨道。它花了大篇幅来拆解历年优秀作文的“骨架”和“血肉”。它不只是简单地罗列范文，而是将一篇高分作文分解成了立意、结构、论证方式、语言特色等若干模块进行剖析。比如，它会针对不同的作文题型——议论、记叙、散文——分别给出不同的“高级句式储备库”，这些句式都是从那些顶级满分作文中提炼出来的“精华”。我最受用的部分是它的“审题误区警示录”，很多时候我们写作文跑题，不是想不到观点，而是对题目的核心限制条件理解不到位。这本书用大量的反面案例来警示我们，哪些坑是千万不能踩的，这种“避雷指南”式的教学，远比一味地鼓励你“大胆创新”来得实在和有效。它教会我的不是如何华丽辞藻，而是如何“精准打击”考官的评分标准。

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这本《高中全程学习-高三语文》的封面设计实在让人眼前一亮，那种深邃的墨绿色调，配上鎏金的字体，散发着一种沉稳而又不失活力的气息。初次拿到手里，就能感觉到纸张的质感相当不错，厚实而又不失细腻，翻页的时候那种沙沙的声响，让人立刻进入一种专注的学习状态。我特别欣赏它在章节划分上的逻辑性，从基础知识的回顾梳理，到文学常识的拓展，再到历年高考真题的深度剖析，层层递进，就像是为我们搭建了一座通往语文高分的阶梯。尤其是那些重点难点的解析部分，不是简单地给出标准答案，而是深入探讨了命题者的思路和考查的侧重点，这对于我这种常常在关键时刻“想不明白”的学生来说，简直是醍醐灌顶。我记得有一次，我在学习一篇古代散文的鉴赏时遇到了瓶颈，自己琢磨了很久都找不到切入点，结果翻开这本书的对应章节，作者用了一种非常生活化的比喻，一下子就点亮了我的思路，让我茅塞顿开。可以说，光是这本书的“硬件配置”和初步的排版风格，就已经成功地抓住了我这个目标读者的心。

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整体而言，这本书给我的感觉是，它不是一本简单的习题集，也不是一本纯粹的知识点总结，而更像是一位经验极其丰富、教学风格又非常贴合当代高考要求的一线名师，全程陪伴着你走完高三这一年。它的排版设计虽然严谨，但绝不呆板，适当地使用了一些对比色和符号标记，使得长篇的阅读材料也不会让人感到视觉疲劳。更重要的是，它对学生心理的把握非常到位，在高考前夕的冲刺阶段，它会穿插一些关于考前调整心态、高效复习策略的建议，这在其他教辅书中是很少见的。这本书的价值，已经远远超出了其标价，它为我提供了一种系统性、结构化的高效学习路径，让我在面对繁重的高三复习任务时，心里更有底气，感觉每投入一分钟的学习时间，都能得到最大的回报。我会把它当作我的“语文复习中枢”来使用，直到高考的那一刻。

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我是一个非常注重实战演练效果的人，很多教辅书光说不练假把式，看了跟没看区别不大。但《高中全程学习-高三语文》在这方面的表现，绝对是超乎预期的。它收录的模拟试题和精选真题，数量庞大不说，更重要的是，它的难度梯度设置得极其科学。基础巩固阶段的练习，题量适中，能快速帮你查漏补缺；进入拔高阶段后，那些压轴大题的设置，简直就是高考考场的“复刻现场”，让人在做题的过程中就能提前感受到那种紧张而又兴奋的氛围。我尤其喜欢它对现代文阅读中信息筛选和概括能力的训练模块，它提供了一套独家的“关键词定位法”，我试着用这种方法去处理那些信息量爆炸的说明文和议论文，效率立竿见影地提高了。更值得称赞的是，它的答案解析部分，不像有些教材那样言简意赅到令人抓狂，而是详细到甚至会解释“为什么其他选项是错的”，这种面面俱到的态度，让我对知识点的理解更加扎实和全面，而不是停留在死记硬背的层面。

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对于文言文和古诗词鉴赏，我一直抱有一种敬畏又畏惧的心态。它们是失分的重灾区，但又是语文成绩能否冲上顶峰的关键。这本教材在这两块的投入和精力，是看得见摸得着的。它没有堆砌晦涩难懂的理论，而是采取了一种“情景代入式”的教学方法。比如在讲解某位唐代诗人的背景时，它会配上那个时代的一些历史小故事，让我感觉不再是面对一个冰冷的文字符号，而是真的能感受到诗人创作时的心境和抱负。特别是对常见实词和虚词的辨析，它提供了一个极其清晰的表格，将一词多义在不同语境下的细微差别，用非常精准的语言表述出来，这对于我们理解文言文的精髓至关重要。我过去常常混淆“之”、“其”的用法，但在对照这本书的梳理后，感觉就像是拨开了一团迷雾，瞬间清晰明了。这种将历史、文化与语言学习深度融合的处理方式，让枯燥的古文学习变成了一种有趣的探索之旅。

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