新编千家诗(小学拼音版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中华书局

作者:袁行霈

出品人:

页数:105

译者:

出版时间:1999-09

价格:4.00

装帧:平装

isbn号码:9787101022629

丛书系列:

图书标签:

• 诗歌
• 启蒙
• 古典
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• 中华传统文化
• 诗歌启蒙
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• 国学启蒙

好的，这里有一份详细的、不包含《新编千家诗（小学拼音版）》内容的图书简介，旨在提供一份详实的文学作品介绍： 《唐宋八大家散文精选》 导言：中华文脉，薪火相传 中华文明五千年，浩如烟海的典籍中，散文以其独特的魅力，承载着思想的深度与艺术的精妙。《唐宋八大家散文精选》汇集了中国文学史上八位泰山北斗级的人物——韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩的经典篇章。这部选本不仅是一部文学史上的里程碑，更是中华传统文化智慧的集中体现。 本书精选的篇目，跨越唐宋两代，涵盖了古文运动的高峰与宋代散文的鼎盛时期。八位大家，或以磅礴的气势抒发对时局的忧思，或以细腻的笔触描摹山川风物，或以精辟的议论剖析世事人心。他们的文字，如清泉汩汩，又如洪钟大吕，共同构建了一个宏大而又精微的文学世界。 卷一：唐风浩荡——韩愈、柳宗元的革新与坚守 韩愈：古文运动的旗手 韩愈被誉为“唐宋八大家”之首，他的文章以“文以载道”为核心，力图恢复汉魏的质朴文风，反对六朝以来的靡靡之音。 《师说》：对师道尊严的捍卫。 本篇是韩愈对当时士人“耻于从师”现象的深刻批判。他以清晰的逻辑和有力的论证，阐明了“师者，所以传道受业解惑也”的真谛。文章中“闻道有先后，术业有专攻”等名句，至今仍是教育理念的圭臬。通过对古代圣贤为师的追溯，韩愈不仅为师者正名，也为后世的学术传承树立了典范。其文字雄奇峭拔，气势恢宏，充分展现了其“如江河之大者”的文风。 《祭十二郎文》：至情至性的悼亡之作。 这篇祭文是韩愈晚年丧子之痛的真实写照。情感真挚，笔法沉郁，结构精巧，将哀痛之情融入对逝去儿子的回忆与期望之中。文章从对往事的追忆，到对生命无常的感叹，再到对家族延续的期盼，层层递进，感人至深。它展示了韩愈作为儒家士大夫外衣下，那份深沉的父爱，突破了传统祭文的程式化表达，极具感染力。 《原道》：儒家思想的宏大宣言。 在道家和佛家思想盛行的唐代，韩愈高举儒家大旗，系统论述了儒家“道”的核心地位。他以驳斥佛老为引，阐发了仁、义、礼、智、信的道德基石，气势磅礴，逻辑严密，是研究韩愈思想体系的重要文本。 柳宗元：山水田园的哲思 柳宗元与韩愈并称“韩柳”，他的散文风格与韩愈的雄奇略有不同，更显清峻冷逸，尤其擅长山水描写，在描绘自然之景的同时，融入了深沉的政治抱负与人生哲理。 《永州八记》（节选）：情景交融的绝唱。 选入《小石潭记》、《钴鉧潭记》等篇目。柳宗元的山水记，绝非简单的风物描摹。在被贬谪的困顿环境中，他对自然的观察入微，笔触细腻，如对潭水清澈、卵石光洁的描绘，实则是对自身高洁品性的隐喻。《小石潭记》中“不可名状之意”，是寄托了诗人孤独而坚韧的灵魂。其文笔秀逸，意境高远，开创了山水散文的新境界。 《捕蛇者说》：振聋发聩的社会批判。 这篇寓言体文章，以“捕蛇”这一残酷的生存状态为载体，揭露了苛政猛于虎的社会现实。柳宗元通过叙事者的视角，层层剥笋，揭示了底层人民在恐惧与生存压力下的无奈选择。其语言朴素而力量十足，具有强烈的现实主义色彩，是唐代讽谕文学的杰出代表。 卷二：宋韵清奇——欧阳修、三苏的抒情与议论 宋代散文以议论的精微和抒情的婉约著称，欧阳修和苏洵、苏轼、苏辙“三苏”无疑是这一时期的巅峰。 欧阳修：北宋文坛的领袖 欧阳修力图扭转晚唐五代以来文风的浮靡，提倡平易自然的文风，其文章或议论中肯，或叙事温润。 《醉翁亭记》：乐在其中的境界。 这篇脍炙人口的名篇，描绘了滁州山水的清幽与宴饮的雅致。作者将个人的喜怒哀乐与自然美景巧妙结合，在“乐亦在其中矣”的达观中，体现了士人对自然和谐的向往。文字平易近见，音律和谐，是抒情小品文的典范。 《朋党论》：对君子之交的深刻剖析。 欧阳修通过对历史上的“朋党”现象进行梳理和辨析，明确区分了“小人之党”与“君子之党”，强调了正直友谊对于国家的重要性。此文立意高远，论证有力，体现了欧阳修作为政治家的洞察力。 三苏：父子同辉的文学传奇 苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）三父子，在文学史上留下浓墨重彩的一笔。他们的文章各具特色，合在一起则展现了宋文的广博胸襟。 苏洵：《权书》、《衡论》（节选）：老到的政治远见。 老苏的文章以说理透彻、气势雄健著称。他对国家战略和用人哲学的探讨，往往一针见血，充满古朴的智慧。《权书》中对时局的判断，展现了其作为政治家的老辣眼光。 苏轼：《赤壁赋》（前后）：旷达超逸的哲思。 苏轼的文章，豪放与婉约兼备，充满了对宇宙人生的深刻感悟。《赤壁赋》是其中最璀璨的篇章，作者在江月之下，抒发了对万物变迁的豁达态度，将个人的渺小与宇宙的永恒并置，达到了一种物我两忘的审美境界。其文笔汪洋恣肆，想象奇特，是豪放词风在散文中的完美体现。 苏辙：《上枢密韩太尉书》：谦逊有力的自荐。 小苏的文风清峻平易，继承了其父的议论之风，但更显沉郁内敛。此书是苏辙少年时期的代表作，表达了渴望建功立业、报效国家的志向，其论述条理清晰，体现了少年英才的沉稳与抱负。 卷三：宋代经世致用——王安石、曾巩的务实之风 王安石和曾巩，是北宋改革时期的重要人物，他们的文章更注重实用价值和伦理教化。 王安石：论辩中的锐气 王安石的散文，特别是政论文章，逻辑严密，说理透彻，体现了其变法思想的坚实基础。 《答司马谏议书》：坚持己见的风骨。 此文是王安石被罢相后，针对反对变法的言论所作的回应。文章语气平稳，但论点鲜明，通过“太傅以德化民，吾以政致治”的对比，有力地驳斥了保守派的观点，展现了改革者坚韧不拔的政治意志。 曾巩：平实中的力量 曾巩的文章被誉为“平”、“粹”，即平易自然，纯正精粹。他擅长写记叙文和论说文，结构严谨，措辞审慎。 《墨池记》：对工匠精神的推崇。 曾巩通过对王羲之墨池的探访和追忆，赞扬了古代书法大家刻苦治学、精益求精的精神。文章以物喻人，借对“墨池”的描绘，阐发了治学需要持之以恒的道理，文笔平淡中蕴含力量。 结语：千古风范，永恒启迪 《唐宋八大家散文精选》不仅是学习古代汉语写作的绝佳范本，更是一部蕴含丰富人生智慧和历史经验的宝库。细读这些文章，读者不仅能领略到唐宋文坛的辉煌气象，更能从中汲取为学、为政、修身、处世的深刻教诲，感受中华民族文字艺术的无穷魅力。

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**书评五：** 这本书给我的整体感受，如同一次精心策划的诗歌“游园会”。每个部分都有不同的主题，不同的风景，但整体又和谐统一。最让我欣赏的一点是，它在保持古典韵味的同时，其现代化的呈现方式极大地降低了“文化隔阂”。我们都知道，学习古典诗词对于构建民族文化自信至关重要，但如何让这个学习过程不枯燥，是教育工作者长期面临的难题。这本《新编千家诗(小学拼音版)》提供了一个非常成功的范例——它既没有沦为简单的注音工具书，也没有因为追求“高大上”而脱离了儿童的实际认知水平。它像一个技艺高超的翻译家，将古人的智慧用孩子们最容易接受的“方言”转述了出来。这种润物细无声的文化渗透，远比强制灌输来得有效和持久。我期待看到更多这样的优质读物出现，它们是点亮孩子未来阅读之路的火种，是连接传统与未来的坚实纽带，功德无量。

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**书评一：** 最近读完这本《新编千家诗(小学拼音版)》，感觉它像是一本穿越时光的桥梁，将古老的诗歌以一种极其亲切、现代的方式呈现在我们面前。首先，我要称赞的是它的排版设计，简直是为初学阅读的孩子量身定做。每一首诗的字体都清晰、醒目，而且那些用心的拼音标注，不仅仅是简单的注音，更像是温柔的向导，引导着小读者们一步步走入诗歌的韵律之中。我注意到，很多经典诗篇在传统教材中可能会显得有些晦涩难懂，但这本书通过恰当的字号选择和合理的版面留白，极大地减轻了视觉上的压力。对于那些刚刚接触汉字和拼音的孩子来说，这种友好度是至关重要的。它没有采用那种堆砌式的编排，而是似乎经过了精心的筛选和组织，让人读起来感到非常流畅自然，没有丝毫的生涩感。这种对小学低年级读者的尊重和细致考量，使得学习过程变成了一种享受而非负担。它成功地将“学习”隐藏在了“阅读乐趣”的背后，这才是真正好的教育读物所应具备的特质。我尤其欣赏它在选取篇目时的平衡性，既有耳熟能详的经典，也有一些可能在其他版本中略显冷门的佳作，这无疑拓宽了孩子们的阅读视野。

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**书评三：** 坦白说，我起初对这类“新编”的古典诗词读物是抱持着审慎态度的，总担心为了“适应”小学阶段而过度“稀释”了原有的韵味。然而，这本《新编千家诗(小学拼音版)》成功地打消了我的疑虑。它在保持诗歌原貌的完整性上做得非常到位，没有为了简化而牺牲掉诗歌本身的意境和格律美。它的价值在于，它提供了一个“安全入口”。很多家长自己可能都因为疏于练习，对某些诗句的准确发音感到心虚，更别提教导孩子了。这本书的出现，恰好填补了这种“代际知识传递”上的断层。它提供了一个标准且权威的朗读模板，让家长和孩子可以一起学习，一起进步。更值得称赞的是，它在选篇上似乎考虑到了孩子们对自然、生活场景的偏好。那些描绘春天、夏日、月夜的诗句，总能第一时间抓住孩子的心神，激发他们对美的感知。这种与生活场景的贴近，让冰冷的文字拥有了温度，让遥远的古代场景变得触手可及。这是一种非常高明的“情景导入”方法。

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**书评四：** 我以一个文学爱好者的角度来审视这本专为小学生设计的诗集，发现其“结构美学”同样值得称道。全书的逻辑脉络非常清晰，即使没有附加过多的导读文字，读者也能感受到一种清晰的节奏感。它没有试图用长篇大论的注解去“喂养”孩子，而是采取了留白策略，鼓励孩子在多读、多听的基础上，自主去体会诗歌的“言外之意”。这种“少即是多”的设计思路，在当今信息爆炸的时代显得尤为珍贵。对于小学阶段的孩子来说，过多的解释反而会限制他们的想象力。这本书给了孩子足够的空间去“误解”或“自由解读”，而这种探索本身就是培养独立思考能力的重要一环。再者，从纸张的触感上来说，它选择的纸张非常平滑且具有一定的厚度，即便是孩子用铅笔涂写或做简单的标记，也不会轻易地洇墨或破损，显示出对使用体验的深度关怀。这表明编者不仅关注了阅读的内容，更关注了“阅读行为”本身。

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**书评二：** 翻开这本书，我立刻被一种扑面而来的“亲和力”所吸引。这哪里是一本诗集，分明是一位耐心十足的老师，手把手教你识字、读诗。最让我印象深刻的是它对于“拼音辅助”的运用哲学。它不是简单地把拼音放在生僻字旁边，而是贯穿始终，这对于真正实现“自主阅读”的启蒙至关重要。我试着让一个刚学会拼音的小朋友来读，他竟然能连贯地读下来，那种成功的喜悦是难以言喻的。这套编排的巧妙之处在于，它预设了小学阶段孩子们的注意力广度和对古典文化接收度的限制，所以它用一种近乎“游戏”的方式来呈现这些凝练的文字。从装帧的质感来看，也透着一股结实耐用的气场，看得出是为日常翻阅准备的，而不是那种只能供在书架上观赏的“花瓶书”。这种务实精神，在儿童读物制作中尤为可贵。它教会孩子的第一课，不是诗歌的意义，而是如何自信地开口去朗读，如何不惧怕那些陌生的字符组合。这种对基础能力的强化，远比直接灌输知识要有效得多，简直是小学语文教育的“基石工程”。

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小学四年级时未参加一个电视台的校际间比赛，花了一周通背了。现在好多都背不下来了。。。

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小时候练毛笔，锄禾日当午那首诗我抄了几十遍。诗名:悯农

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小时候练毛笔，锄禾日当午那首诗我抄了几十遍。诗名:悯农

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忙来无事。诗文字体俊爽峭丽，释读绝大部分用的是通说。

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哈哈，我小时候背的就是这一本