中学生理科辞典

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出版者:河南教育出版社
作者:
出品人:
页数:586
译者:
出版时间:1992-02
价格:4.00
装帧:平装
isbn号码:9787534710766
丛书系列:
图书标签:
  • 理科
  • 辞典
  • 中学生
  • 学习
  • 参考书
  • 科普
  • 教育
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  • 知识
  • 工具书
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具体描述

作者简介

目录信息

目 录
数学
代数
平面几何与立体几何
平面三角
平面解析几何
高等数学基础
物理
总类
力学
分子物理学和热学
电磁学
光学
原子物理和核物理
化学
基本概念
基础理论
分析化学
元素及其化合物
有机化学
地理
天文
气象和气候
地质和地貌
海洋和陆地水
地图
地理环境
生物学
植物学
动物学
生理卫生
生物
附录
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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作为一个长期在理科学习道路上摸爬滚打的学生,我深知一本好的工具书对于效率提升的重要性。这本书最大的亮点在于其内容的广度和深度达到了一个非常精妙的平衡点。它没有陷入纯粹的术语堆砌,而是用一种非常“接地气”的方式来解释那些晦涩难懂的科学概念。例如,对于“量子纠缠”这种在高中阶段通常只会被简单提及的概念,这本书提供了一个非常形象的比喻,将它类比于一对被施了魔法的硬币,无论相隔多远,抛掷的结果总是瞬间关联的。这种叙述方式极大地降低了初学者的理解门槛。更重要的是,它的索引系统设计得极为智能,查找起来快速精准,几乎不需要弯绕。我试着查找了一些非常偏门的化学反应名称和物理学定律的发现人,结果都在预期的页面内被迅速定位,这对于应付那些突如其来的课堂提问或考试临时抱佛脚的情况,简直是救星般的存在。它的实用性已经超出了普通词典的范畴,更像是一位全天候待命的私人导师。

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我曾经用过好几本不同版本的理科辞典,但它们大多要么过于侧重理论的严谨性而忽略了实际应用,要么就是为了追求大而全而导致内容冗余,查找效率低下。这本书的编撰思路明显是站在中学生的认知水平和学习需求角度出发的。它的每一个词条,都力求在最短的篇幅内,给出最核心的定义、最关键的公式,以及最常见的应用实例。这对于我们这种需要平衡多门学科进度的学生来说,简直是太重要了。比如,在物理部分,它对力的矢量分解和合成的解释,不仅给出了数学公式,还配上了不同角度拉力图的分解示例,清晰地展示了实际操作中的受力分析过程。这种“理论与实践并重”的编辑方针,真正帮助我们将书本知识与解决实际问题联系起来。这种不卖弄深奥、只求清晰有效的做法,体现了编纂者对教育本质的深刻理解,让学习过程变得更加流畅和自信。

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从耐用性和设计寿命的角度来看,这本书也表现出了极高的水准。我注意到,书脊的装订非常牢固,即使我经常需要将它完全摊开平放在桌面上,或者在某些定义旁用力做笔记和标记,它也没有出现任何松动的迹象。这种高质量的装订,意味着它能够陪伴我度过整个中学阶段,甚至在未来进入大学后,依然可以作为一本可靠的参考手册。现在的许多出版物为了降低成本,牺牲了书籍的物理寿命,但这本书显然不是其中之一。它体现了一种对知识载体的尊重,相信读者会珍视这份投入。这种长远的视角,使得我对它的价值判断更高:它不仅是一次性的学习辅助,更是一项值得的长期投资,是对未来学习生涯的有力支持。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,封面采用了深邃的藏青色作为主色调,搭配着烫金的字体,显得既稳重又不失活力。拿到手里能感受到纸张的质感,那种微微带着粗粝感的触感,让人联想到知识的厚重与积累。内页的排版布局也看得出是用心设计的,字体的选择清晰易读,即便长时间查阅也不会感到眼睛疲劳。尤其值得称赞的是它对复杂概念的图示处理,那些精细的插图和流程图,色彩的搭配既科学又美观,极大地辅助了对抽象原理的理解。比如,我在查找关于“光合作用”的分子机制时,那张结构图的每一个步骤都标注得清清楚楚,对比教科书上略显单调的黑白线条,这本书的彩色图谱简直是视觉上的享受,瞬间点燃了我深入探究的兴趣。而且,书本的开本适中,便于携带,无论是放在书包里带去图书馆,还是放在书桌上随时翻阅,都显得恰到好处。可见,出版方在每一个细节上都倾注了匠心,力求为读者提供一个既实用又愉悦的阅读体验,这不仅仅是一本工具书,更像是一件精心制作的艺术品。

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这本书的语言风格是一种非常成熟且富有逻辑性的叙事方式,它摒弃了那种刻板、教条式的说明文体。阅读起来,感觉像是在与一位知识渊博但又极其耐心的学者进行对话。特别是对于那些跨学科的知识点,比如生物学与化学的交叉领域,它的衔接处理得非常自然流畅,没有生硬的断层感。举个例子,当解释酶催化的过程时,它不仅引用了生化名词,还巧妙地引入了能量势垒降低的化学概念,并且用清晰的图示标明了活化能的变化。这种融会贯通的处理方式,潜移默化地培养了我们建立知识网络的能力,而不是孤立地记忆每一个概念。这种高水平的知识整合能力,在同类工具书中是极为罕见的。它鼓励读者去思考“为什么”,而不仅仅是“是什么”,这对于培养科学思维至关重要。

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