具体描述
作者简介
作者简介
余逸群男 1958年生
1984年毕业于北京师范
大学教育系。现为北京
青少年研究所研究室主
任、副教授；由于作者
长期以来在青少年研究
和独生子女教育方面学
术成果突出，已被入选
“首都跨世纪优秀人才
工程”。
主要著作有：《跨
世纪公民通行证――独
生子女社会适应能力对
策研究》、《面向21世
纪的中国青年》、《九
十年代首都青少年研
究》、《养成孩子健全
的人格》、《青少年野
外文化论》等。还先后
在国内外报刊发表青少
年研究论文百余篇，其
中不少文章荣获国家、
省部级奖励。
目录信息
引论
一、少年更识“独”滋味
1.“独”：独生子女最大的心理特点
2.电话成为孩子“精神放飞”的“天线”
3.羡慕成群嬉戏麻雀的女孩
二、21世纪教育的主题：伙伴群体教育
1.从“学会关心”到“学会共同生活”
2.群体意识：一种新的教育价值取向
第一章 独生子女 伙伴群体
一、什么是独生子女伙伴群体
1.群体
2.独生子女伙伴群体
3.独生子女伙伴群体的分类
二、独生子女伙伴群体的人际关系
1.人际关系的特点
2.人际吸引的因素
（1）空间因素
（2）类似性因素
（3）需要互补因素
（4）能力因素
（5）外貌因素
3.人际关系的了解和测量
三、独生子女伙伴群体的功能与价值
1.信息沟通
2.情感交流
3.满足需求
4.相互激励
5.价值导向
6.促进与干扰
四、独生子女伙伴群体产生的心理基础
1.独立意向和依附心理的矛盾
2.自尊心和自卑感的矛盾
3.成就欲和挫折感的矛盾
4.交往需要和孤独感的矛盾
第二章独生子女性格与伙伴群体
一、独生子女性格面面观
1.性格的态度特征
2.性格的意志特征
3.性格的情绪特征
4.性格的理智特征
二、独生子女性格的结构与类型
1.性格结构
（1）性格结构的复杂性
（2）性格结构的完整性
（3）性格结构的稳定性与可塑性
2.性格类型
（1）理智型、情绪型、意志型、疑虑型
（2）外倾型、内倾型、内外混合型
（3）独立型、顺从型
三、独生子女性格的形成
1.遗传因素
（1）气质类型及其在性格形成中的作用
（2）怎样使气质对独生子女性格产生积极的影响
2.家庭因素
（1）家庭氛围对独生子女性格形成的作用
（2）家长教育方式对独生子女性格形成的作用
（3）住宅高低因素对独生子女性格形成的作用
3.教师因素
（1）教师自身个性品质对独生子女性格形成的
作用
（2）师生关系对独生子女性格形成的作用
4.独生子女自我意识因素
四、伙伴群体与独生子女性格塑造
1.陶冶性情，强化社会责任感
2.增强群体意识
3.促进个性发展与完善
第三章 独生子女 伙伴群体“自画像”（上）
一、独生子女伙伴群体的一般特征
1.规模
2.角色构成
3.联络方式、活动频率和经费来源
二、独生子女伙伴群体的活动内容
1.娱乐型
2.学习型
3.公益型
4.问题型
三、独生子女伙伴群体的人际交往
1.信息与情感沟通
2.互助行为期待
3.人际吸引主要因素
四、独生子女伙伴群体的分布
1.学校――伙伴群体的基本分布区域
2.班级――伙伴群体的重要舞台
第四章 独生子女 伙伴群体“自画像”（下）
五、独生子女伙伴群体的核心角色
1.核心角色的状态与基本角色期待
2.核心角色的实际特征
六、独生子女如是说
1.总体评价
2.微观感言
七、现代独生子女伙伴群体的特点
1.由纵向交往向横向交往发展
2.由封闭交往向开放交往发展
3.由个别交往向广泛交往发展
4.由被动交往向主动交往发展
第五章 问题型 独生子女 伙伴群体
一、为什么要研究问题型独生子女伙伴群体
1.“问题型”概念的缘由
2.问题型独生子女伙伴群体的类型
二、过失型独生子女伙伴群体
1.细说过失型独生子女伙伴群体
2.过失型独生子女伙伴群体的鉴别
（1）盲目性或无意性
（2）情境性
（3）模仿性
（4）偶发性或易变性
3.过失型独生子女伙伴群体的矫正
（1）消除疑惧心理，建立相互信赖的师生、父子
关系
（2）提高思想认识，讲究谈话艺术
（3）抓住时机，引起内心震动，促进行为转化
（4）区别对待
（5）通过实践，锻炼与诱因作斗争的意志
三、独生子女犯罪团伙
1.当前独生子女犯罪团伙的特点
（1）犯罪增多，年龄趋小
（2）互相感染，团伙作案
（3）犯罪手段的成人化、暴力化
（4）犯罪性质严重化，重大刑事犯罪率上升
2.独生子女犯罪团伙的产生原因
（1）家庭因素
（2）学校因素
（3）社会因素
3.预防独生子女犯罪团伙的对策
（1）建立以学校为主的家庭、学校、社区三结合的
未成年独生子女教育网络
（2）大力加强与改善学校的思想教育工作
（3）依靠社会力量促使家长抓好子女教育工作
（4）创造良好的社会文化氛围
（5）建立办理少年刑事案件配套网络
（6）建立挽救违法和轻微犯罪行为学生的
工读学校
（7）建立未成年人保护和教育的协调机构
第六章独生子女性格的塑造
一、21世纪对独生子女性格塑造的挑战
1.创新意识――性格塑造的灵魂
2.抗挫折能力――性格塑造的“壮骨剂”
二、优化独生子女性格的童子功
1.“手拉手”活动
2.夏令营
3.优化性格的具体方法
（1）读书法
（2）内省法
（3）榜样法
（4）社会信息法
三、独生子女性格塑造过程和环节
1.过程
（1）性格塑造的动力：心理内部矛盾
（2）长期积累和发展的过程
（3）循序渐进的过程
2.环节
（1）从改变习惯到转化性格
（2）从控制情绪到转化性格
（3）从扬长补短到转化性格
第七章 独生子女性格的测量与评定
一、独生子女性格测量与评定的作用
1.什么是测量
2.什么是评定
3.测量和评定的关系
4.测量与评定的作用
二、独生子女性格测量与评定的方法
1.标准化的性格量表法
（1）艾森克性格量表（EPQ）
（2）我国中小学生12种性格因素量表
2.自编问卷法
（1）问卷问题的设计
（2）回答选择的设计
（3）问题安排的次序
（4）指导语
三、自我性格早知道
1.性格内、外倾自测与评定
2.性格成熟性自测与评定
3.气质类型自测与评定
4.性格的意志特征自测与评定
5.友情类型自测与评定
6.社会适应性自测与评定
后 记
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书的书名是《找啊找，找朋友》，但我的阅读体验却远远超出了一个简单的“寻找”故事所能承载的范畴。它像是一部精心编织的心理地图，带领读者深入探索人际关系中最微妙、最难以捉摸的连接。作者的叙事手法非常高明，没有采用传统的线性叙事，而是用碎片化的回忆和深入的内心独白交织而成，营造出一种既疏离又极度亲密的阅读氛围。我尤其欣赏他对“朋友”这一概念的解构与重塑。书中那些试图建立联系的角色，他们的每一次试探、每一次误解，都仿佛在我眼前上演，让我不禁反思自己生命中那些“错失的连接”和“未曾说出口的问候”。文字的质感非常细腻，描绘的场景，比如午后洒在旧书页上的阳光，或者深夜里城市霓虹灯下独自行走的背影，都带有强烈的画面感和情绪张力。读完之后，我感觉自己像是刚进行了一场漫长而深刻的内心对话，那种意犹未尽的回味，是近年来少有的阅读享受。它探讨的不是找到“谁”，而是理解“如何寻找”的过程本身所蕴含的价值。
评分这部作品的文学野心是显而易见的，它试图去触碰一个宏大而又私密的主题：人类对归属感的永恒渴望。这本书的叙事结构是螺旋上升的，每一次看似重复的“寻找”，实际上都带着前一次失败或成功的经验积累，使主题的深度不断向下挖掘。我特别喜欢作者在不同场景切换时所使用的过渡技巧，它们不是简单的场景转换，而更像是意识流的跳跃，将过去、现在和潜在的未来无缝地连接起来，形成一个多维度的情绪空间。这本书最独特的地方在于它的“非解决性”——它没有给出“找到了”的明确答案，而是将焦点放在了寻找过程中的自我发现和成长。这使得它拥有了极高的重读价值。每一次重读，你都会发现自己对书中人物命运的理解有所不同，因为你自己的生命体验也在不断变化。这是一本关于“过程美学”的教科书，它证明了有时候，最深刻的连接，恰恰是那些我们尚未完全定义，甚至可能永远无法完全捕捉的瞬间。
评分读罢此书，我仿佛经历了一次对“社交焦虑”的集体会诊。作者的笔触冷静得近乎残酷，却又在不经意间流露出对人类孤独本质的深刻同情。这本书的结构非常独特，它不是在讲述一个关于成功交友的故事，而更像是一系列关于“错位”的观察报告。每一个人物似乎都在用自己独特的方式，试图去弥补某种原初的缺失感，他们寻找的“朋友”更像是一种投射，一个理想化的自我镜像。我最震撼的是作者对对话的处理方式，那些对话充满了言外之意和未竟的停顿，比直接的表白更具穿透力。你得放慢速度，细嚼慢咽地去体会那些空白处承载的重量。它不是一本可以轻松翻阅的消遣读物，更像是一本需要你带着笔记本去研读的文本。它挑战了我们对“友谊”的刻板定义，让我开始质疑，我们所急切追寻的，是否真的就是我们内心真正需要的慰藉。这种挑战带来的思维上的撞击感，是阅读此书最大的收获。
评分坦白说，刚开始翻开这本书时，我有些不耐烦。它的开篇非常缓慢，大量的时间被用来描绘环境和人物的内在状态，行动几乎是静止的。但是，当我坚持读到中段后，那种沉浸感就如同藤蔓一样缠绕住了我。这本书的叙事视角如同一个高清的显微镜，对人与人之间微妙的情感电流进行了超精细的扫描。我发现，作者对“疏离感”的描写，达到了令人心碎的精准度。那些角色之间的距离，有时只有一英寸的空气，却仿佛隔着一整个海洋。这本书成功地捕捉到了现代都市生活中，那种“人潮中的极度孤立”的悖论。我感觉作者像是一位高明的心理侧写师，他展示了我们在社交场合中为了维护自我形象而表演的每一个微小动作，以及这些表演背后隐藏的巨大疲惫。读完后，我很久没有去看其他书，只是坐在那里，回味那种被彻底理解后又感到更深一层孤独的复杂情感。
评分这本书的文字韵律感极强，读起来有一种奇特的节奏感，就像是在听一首结构复杂、变奏多端的室内乐。作者似乎对时间的概念有着异于常人的敏感，时间在书中时而拉长至永恒，时而又被压缩成一个瞬间的眼神交汇。虽然书名听起来像是儿童读物，但其内涵的哲学深度却足以让成年人反复咀嚼。它并没有提供任何廉价的安慰剂或快速解决方案。相反，它将“找朋友”这个行为抽象化，将其提升到了一种存在的追问层面——我们存在的意义，是否也在于不断的向外延伸，试图触碰另一个“存在”？书中的象征手法用得炉火纯青，比如反复出现的“雨季的窗户”和“遗失的钥匙”，每一次出现都赋予了新的意义层次。我花了很多时间去思考那些模糊不清的场景描述，它们迫使我必须调动全部的想象力去填补那些空白，这种主动的参与感，让阅读体验变得非常立体和个人化。
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