心 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
夏目漱石(1867-1916)，日本近代傑齣的批判現實主義作傢，是日本擁有最多讀者的作傢之一。對日本文學影響極大。
原名夏目金之助，1867年（慶應三年）生於江戶（現東京）一小吏傢庭，14歲入二鬆學閤係統學習“漢籍”（中國古籍），浸潤瞭東方美學觀念和儒傢倫理思想，奠定瞭日後文學觀和人生觀的基礎。寫“漢詩”（漢語古詩）是其終生愛好和精神寄托。“漱石”之名，即齣自《晉書・孫楚傳》中“漱石枕流”之句。
21歲就讀於第一高等中學本科，23歲入東京帝國大學（現東京大學）英文專業學習。其間因痛感東西方文學觀的巨大差異而陷入極度的精神苦悶之中。1895年赴愛媛縣鬆山中學任教，為日後《哥兒》的創作積纍瞭素材。翌年轉去熊本縣任高等中學講師。1899年赴英國留學3年，學習英國文學和教學法。迴國後先後在東京第一高等中學和東京帝大講授英文，同時開始文學創作，發錶瞭長篇小說《我是貓》，並一舉成名。
1907年進入朝日新聞社任小說專欄作傢，為《朝日新聞》寫連載小說，一直筆耕不輟，直至1916年（大正五年）因胃潰瘍去世。是年僅49歲。
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《哥兒》《心》均為夏目漱石的同時也是日本近代文學的傑作。
《哥兒》是一部詼諧小說。通過一個不請世故、坦率正直的魯莽哥兒踏入社會後同周圍俗物展開的種種戲劇性衝突，辛辣而巧妙地諷刺瞭社會上的醜惡現象，鞭撻瞭卑鄙、權術和虛僞，贊美瞭正義、直率和純真。行文流暢，節奏明快，形象鮮明。通篇如圾上走九，一氣流注，而寓莊於諧，妙趣橫生，至今仍是臉炙人口的作品，實為日本近代文學作品中不可多得的佳作。
《心》則多少帶有現今所說的推理色彩。“我”認識瞭一位“先生”；後來接得“先生”一封長信（其時“先生”已不在人世）；信中講述瞭“先生”在大學時代同朋友K一同愛上房東漂亮的獨生女兒。“先生”設計使K自殺，自己如願以償。但婚後時常遭受良心和道義的譴責，最後也自殺而死。小說以徐緩沉靜而又撼人心魄的筆緻，描寫瞭愛情與友情的碰撞、利己之心與道義之心的衝突，凸現瞭日本近代知識分子矛盾、悵們、無助、無奈的精神世界，同時提齣瞭一個嚴肅的人生課題。這部中篇可以說是漱石最為引人入勝的作品，至今仍臍身於日本中學生最喜歡讀的十部作品之列。
具體描述
讀後感
对于这一点我极有发言权，因为从小家庭的变故，让我过早地经历了很多可能小孩子不需要经历的大人的伎俩，或者诡诈。在这些伎俩中，我既看到为人父母的责任，又看到要独自面对整个社会的害怕和软弱，以及在对孩子的爱和自身的生存前提下，人性的自私和虚伪。但人是不会正大光明...
評分“往日跪在其人脚前的回忆，必使你下一步骑在其人头上。我之所以摒弃今天的尊敬，是为了明天不受侮辱，之所以忍耐今天的寂寞，是为了明天不忍耐更大的寂寞。” 这是书中先生所讲的其中一句话。 开始看《心》是在０９年的秋天，书的起篇也如传统的日本小说并没有很大...
評分夏天缓慢地过，我平心静气地看夏目漱石的小说，一部接一部地看。 夏目的文字节奏慢，但也不是慢得不可忍受。他的故事架构简单，情节也不惊心动魄，实在算不上引人入胜。但是奇怪的是，一旦读起开头，就无法放下，犹如咬年糕一样，粘乎乎但又很好味，有嚼头。与其说是看故事进...
評分对于这一点我极有发言权，因为从小家庭的变故，让我过早地经历了很多可能小孩子不需要经历的大人的伎俩，或者诡诈。在这些伎俩中，我既看到为人父母的责任，又看到要独自面对整个社会的害怕和软弱，以及在对孩子的爱和自身的生存前提下，人性的自私和虚伪。但人是不会正大光明...
用戶評價
天那天那天那！！！！！！！！！！！！好
评分當生存成為不可能時，死便是解脫的唯一途徑。人性本來就經不起過分的思考和反思，這隻會讓不堪更加不堪，讓醜陋更加醜陋，先生的悲劇小部分是叔父一傢造成的，大部分是他性格的縴細溫柔或者說是優柔寡斷（或者準確的說是過度反省也未可知），死瞭的先生肯定沒有被救贖，生命本身就是沒有救贖的。
评分成人的背後總有殘缺
评分《心》第二第三遍，對照周大勇版閱讀。《哥兒》第一遍，對照鬍毓文/董學昌版。《哥兒》的語言跟夏目漱石後期的作品完全不同呀！文字有趣精力充沛；《心》讀瞭三個版本也沒覺得哪個版本特彆好，沒啥區彆，《哥兒》的區彆可大瞭，林少華版明顯不及鬍毓文/董學昌的活潑生動。非常之喜歡《哥兒》時期的夏目漱石。
评分夏目漱石
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