課外數學(小學五年級) 在線電子書 圖書標籤:
發表於2024-12-29
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1、重視基礎又適度超前
《課外數學》(小學)的編寫指導思想明確,使本套讀物具有基礎性和適度的超前性。全書以九年義務教育《小學數學教學大綱》為依據,以教育部《小學數學課程標準》的主要藉鑒材料,同時參考《北京市21世紀九年義務教育(數學)》1-6年級課本的編寫綱要,使《課外數學》的內容,既植根於修訂後的教材,又著眼於小學數學的發展方嚮。
2、著眼於全體,使人人受益
為使每一個讀者都能從中受益,作者對本書的結構作瞭恰當的安排。每冊讀物的結構分為五部分:
(1)對本年級教材中重、難點知識以及新增加的教學內容的分析、提示和學法指導。這部分內容約占全書的35%左右。
(2)重點知識的靈活應用。這部分內容約占全書的25%左右。
(3)相關知識的拓寬與提高。這部分內容,約占全書20%左右。
(4)相關知識的閱讀材料。這部分內容,約占全書的10%左右。
(5)為掌握重點知識安排適量的練習題。這部分內容,約占全書的10%左右。
以上五部分內容,作者根據不同年級做瞭適當調整。如第3類內容,一年級和二年級就不作安排,三、四、五、六年級根據具體課題,作瞭靈活處理。
3、既講知識更注重學法指導
讀數學書必定會涉及到數學知識,但本書所涉及的知識是經過作者依據《大綱》精選過的,沒有依本照錄,僅介紹以學生今後的發展所必須的知識,而且注重知識的形成過程,注重引導學生通過主動的探究性活動。同時,嚮學生介紹學習數學常用的方法,用來體現“關於方法的知識纔是最重要的知識”的理念。
4、注重培養實踐能力與創新意識
實踐與創新是素質教育的核心。在《課外數學》中,每一個專題所涉及到的具體問題,都是從生活中提煉齣來的,用對話、圖錶、情境設計等多種形式加以錶現,使學生體驗到數學來源於生活。當學生對某一類問題有瞭初步的認識以後,《課外數學》又安排瞭聯係實際問題的分析、對數學知識的介紹,不用僵死的灌輸方法,而是以提示、引導、討論等方式,幫助學生進行思考,鼓勵學生自己得齣結論、獲取知識。除此之外,還經常用“你還發現瞭什麼”、“你還能提齣什麼問題?”等激勵性的提問,啓發學生自主發展,展開想象的翅膀,大膽進行創造。
5、兼容性強
今天小學生學習的數學,不應該僅僅是數碼與幾何圖形的簡單結閤,學習試也要改變以往那種“成人化”的傾嚮。要努力做到“圖與文的結閤,古代文化遺産與今天科技發展的結閤,智育與德育、美育的結閤,數學與其他學科的結閤”,使之成為具有可讀性、兼容性和發展性的學生喜歡的課外讀物。
以上5個方麵,是我們編寫《課外數學》時的基本理念和要著力體現的特點。
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