具体描述
本书内容提要
英语测试是新兴的应用学科考
试学的一个方面，不仅涉及英语语
音、词汇、语法等知识，而且与语言
学、教育学、心理学、统计学、计算机
科学等学科密切相关。
本书共分十二章，研究英语测试
的主要理论和实践问题，重点是英语
测试命题的理论和方法。从回顾考试
的历史，阐明若干比较重要的理论问
题入手，介绍英语测试类别的划分、
测试质量的评估方法及命题的流程。
与此同时，研究一些具体的问题，例
如多项选择题、完形填空题等题型的
特点和命题方法，考查英语听、说、
读、写能力的测试方法。
本书的主要对象是高等学校和
中等学校的英语教师，英语专业的研
究生、本科生及专科生。对于其他专
业学英语的学生，以及从事其他外语
教学的教师，也有参考价值。
作者简介
高兰生，武汉大学外语学院英语语言
文学系教授。1942年出生，1965年毕业
于武汉大学外文系英国语言文学专业，
1983年在美国伊里诺伊大学语言学系
获得硕上学位。回国后，长期从事语言学
和应用语言学方面的教学和研究。主要
理论著作有《美国英语的发音》（英文）。
陈辉岳 1936年出生，广东潮阳人。湖
北省教研室英语室主任，特级教师；中国
教育学会外语教学研究会常务理事，湖
北省中学外语教学研究会理事长。1958
年毕业于武汉大学，先后在湖北省武昌
县中、嘉鱼县一中任教25年。1983年
开始从事英语教研工作。1994年被评为
中国教育学会先进工作者。
近年来在国内各种外语教学杂志上
先后发表有关英语教学改革实验、英语
测试的论文12篇，主编《中学生英语考
试词典》及《中学英语听说训练》。
目录信息
总序
序
前言
第一章 历史的回顾
第一节 中国是考试的故乡
第二节 国外的一些考试和考试制度
第三节 从英语教学方法的变革看测试方法的变革
一 教学方法与测试方法的关系
二 语法翻译法和传统的英语测试方法
三 听说法和分离式测试
四 交际法和交际式测试
第四节 著名英语测试举例
一 “托福”考试
二 美国外交服务学院口试
三 英国剑桥大学海外英语考试
第五节 中国的高考和中学会考
一 高考英语测试内容、题型和阅卷方法的改革
二 英语测试标准化的研究和实施
三 中学英语会考的特点和发展趋势
第二章 英语测试有关的几个理论问题
第一节 测量与教育测量
一 定量描述和定性描述
二 英语测试的基本步骤
第二节 测试的基本特点
一 客观性
二 快速性
三 间接性
四 相对性
五 偶然性
六 片面性
七 社会性
第三节 交际
一 交际的要素
二 语言性交际与英语测试
三 非语言性交际与英语测试
第四节 语言行为、语言能力、交际行为和交际能力
一 英语测试能力考查的范围
二 英语测试能力考查的层次
第五节 多余信息理论在英语测试中的应用
第六节 记忆与思维
第七节 错误
一 误差与失误
二 言语误差的收集和分类
三 怎样在英语测试中利用言语误差
第八节 语言和文化
一 无文化差异测试
二 文化差异敏感性测试
第三章 英语测试的基本类别
第一节 按用途分类
一 进步测试
二 学业成就测试
三 水平测试
四 语言能力倾向测试
五 诊断性测试
六 分级测试
第二节 按测试方法分类
一 笔试法
二 口试法
三 实践法
第三节 按评分方法分类
一 客观性测试
二 主观性测试
三 主观题的评分方法
第四节 其他分类方法
第四章 质量评估
第一节 有效性
第二节 几种主要的效度
一 表面效度
二 内容效度
三 构卷效度
四 同期效度
第三节 可信性
一 提高可信性的主要方法
二 可信性与有效性
第四节 可行性
第五节 区分性
一 易度值
二 区分指数
三 集中量数
四 差异量数
第六节 教育性
第五章 命题流程
第一节 确定目标、内容范围和方法
第二节 写出命题大纲，制订内容细目表
第三节 编题、校对和拼题成卷
第四节 审卷
第五节 预测
第六节 定稿和印卷
第七节 数据的采集和分析
第六章 多项选择题
第一节 名称和含义
第二节 多项选择题和概率
第三节 多项选择题的基本特点
一 多项选择题的优点
二 多项选择题的缺点
第四节 题干
一 题干的结构
二 题干的内容和语言
第五节 选项
一 选项的编写原则
二 选项类型举例
三 答案的分布
第六节 指导语
第七章 完形填空
第一节 格式塔心理学和Taylor的研究
第二节 典型的完形填空题
第三节 完形填空法的特点
第四节 完形填空的一些变换形式
第八章 其他题型
第一节 是非题
第二节 填空题
第三节 配伍题
第四节 简答题
第五节 其他英语测试题
第六节 混合题型
第九章 听力测试
第一节 听力题的命题
一 层次
二 听力理解材料的选择
三 语速
四 听力测试环境控制
第二节 听力多项选择题举例
第三节 听写
一 定点听写法
二 听写改错法
三 听写――作文法
四 笔记法
第十章 语法与阅读
第一节 规定语法和描述语法
第二节 语法项目的确定和分配
第三节 阅读材料的选择
第四节 阅读理解题的提问方法
第十一章 口试
第一节 口试命题的特点
第二节 口试测试环境的控制
一 口试教师
二 口试时间
三 口试地点
四 口试材料
第三节 口试人员安排
第四节 口试的基本步骤
第五节 口试题型举例
第六节 口试评分方法
第十二章 写
第一节 写的范围
第二节 引导式作文
第三节 评阅作文
附 录
一 试题库题卡示例
二 常用计算公式
主要参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
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评分
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用户评价
这本书的装帧设计得非常考究，封面采用了一种略带磨砂质感的深蓝色纸张，配上烫金的字体，显得既专业又不失典雅。内页的纸张厚实，印刷清晰，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。我特别欣赏作者在排版上的用心，章节之间的留白处理得恰到好处，既保证了阅读的舒适度，又使得整个版面看起来井井有条，逻辑性很强。书本的整体手感也很好，拿在手里有一种沉甸甸的实在感，让人感觉这不是一本轻易的读物，而是一部需要认真对待的知识体系。尤其是对于我这种喜欢将书本携带出门随时翻阅的人来说，它的开合度和耐用度都做得非常到位，可以经受住日常的磨损。虽然我还没来得及深入研读其内容，但仅凭这外在的呈现，就已经能感受到出版方对这本书的重视程度，以及对目标读者群体的尊重。它散发出的那种学术气息，让人在尚未翻开内容之前，就已经对即将探索的知识领域充满了期待和敬畏感。
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评分初次翻阅时，我被其引言部分所吸引，作者的叙事风格非常平易近人，完全没有传统学术著作那种拒人于千里之外的冰冷感。他没有急于抛出复杂的理论框架，而是先从一个非常贴近日常学习者困境的场景切入，娓娓道来，仿佛一位经验丰富的导师正在与你进行一次私密的、启发性的对话。这种代入感极强，让我立刻放下了对“晦涩难懂”的预设。我注意到作者在行文过程中，频繁使用比喻和类比的手法来解释一些抽象的概念，这些比喻新颖独特，极大地降低了理解的门槛。更难能可贵的是，他的逻辑链条衔接得异常自然，从一个观点过渡到下一个观点，水到渠成，不显突兀，让人在不知不觉中就接受了新的认知框架。这种行文的节奏感把握得极佳，读起来一气呵成，不会产生阅读疲劳，反倒会因为期待下一段精彩的论述而加快翻页的速度。
评分从字里行间透露出的那种对学科的深刻洞察力，是这本书最让我感到震撼的地方。作者似乎对这个领域的发展脉络有着近乎全景式的掌握，他不仅仅关注当前的流行观点，更深入挖掘了这些观点的历史成因和潜在的局限性。在讨论某个特定方法论时，他会毫不避讳地提及该方法的早期版本及其演变过程，同时还会理性地分析其在现代语境下的适用边界，这种审慎的态度令人信服。阅读过程中，我能清晰地感受到作者的知识储备的广度和深度，他似乎游刃有余地在宏观理论与微观实践之间穿梭自如。这种全景式的视角，使得读者在学习具体技巧的同时，也能建立起一个坚实可靠的理论基石，避免了成为“知其然而不知其所以然”的浅尝辄止者。
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