具體描述
作者簡介
王嶽庭男1940年8
月生，上海人。1965年7
月畢業於華東師範大學數
學係。現任杭州教育學院
數學計算機係副主任、副
教授，《初等數學報》常務
副主編。已齣版的編（譯）
著有40餘部，五百多萬
字；已發錶論文30餘篇。
從70年代以來，長期
從事數學教育的教學和科
研工作，曾先後三次獲浙
江省高等師範院校優秀教
學科研成果二等奬，1994
年被授於曾憲梓教育基金
會高等師範專科院校教師
奬三等奬。多次應邀齣席
數學教育國際會議。
目錄資訊
目 錄
前言
第一章 雙嚮反饋教學法的意義
1教學方法選擇的原則
2雙嚮反饋教學法的意義
3雙嚮反饋教學法與教學過程最優化
第二章 雙嚮反饋教學法的理論基礎
1雙嚮反饋教學法的心理學基礎
2雙嚮反饋教學法的教學論基礎
3雙嚮反饋教學法的學習論基礎
4雙嚮反饋教學法的控製論、信息論、係統論基礎
第三章 雙嚮反饋教學法的課堂教學結構
1課堂教學係統
2教學係統的三個子係統
3教學目標的統攝作用
4信息的傳輸和接受
5信息的反饋與反饋信息的捕捉
6反饋信息的評價與係統的調控
第四章 雙嚮反饋教學法在課堂教學中的實施
1雙嚮反饋教學法的特徵與分類
2數學知識的雙嚮反饋教學
3解題的雙嚮反饋教學
4“再創造”的雙嚮反饋教學
5階段性的雙嚮反饋教學
第五章 雙嚮反饋教學法的實踐效果
1雙嚮反饋教學法的實驗原理
2雙嚮反饋教學法的實驗效果
3雙嚮反饋教學法主要優越性
4雙嚮反饋教學法的進一步研究方嚮與展望
第六章 雙嚮反饋教學法課堂教學實例選
1雙嚮反饋教學法課堂實錄選例
2雙嚮反饋教學法教案選例
附錄
一、論中學生數學思維的智力品質
二、中學數學特殊能力的成分構想
參考文獻
· · · · · · (收起)
前言
第一章 雙嚮反饋教學法的意義
1教學方法選擇的原則
2雙嚮反饋教學法的意義
3雙嚮反饋教學法與教學過程最優化
第二章 雙嚮反饋教學法的理論基礎
1雙嚮反饋教學法的心理學基礎
2雙嚮反饋教學法的教學論基礎
3雙嚮反饋教學法的學習論基礎
4雙嚮反饋教學法的控製論、信息論、係統論基礎
第三章 雙嚮反饋教學法的課堂教學結構
1課堂教學係統
2教學係統的三個子係統
3教學目標的統攝作用
4信息的傳輸和接受
5信息的反饋與反饋信息的捕捉
6反饋信息的評價與係統的調控
第四章 雙嚮反饋教學法在課堂教學中的實施
1雙嚮反饋教學法的特徵與分類
2數學知識的雙嚮反饋教學
3解題的雙嚮反饋教學
4“再創造”的雙嚮反饋教學
5階段性的雙嚮反饋教學
第五章 雙嚮反饋教學法的實踐效果
1雙嚮反饋教學法的實驗原理
2雙嚮反饋教學法的實驗效果
3雙嚮反饋教學法主要優越性
4雙嚮反饋教學法的進一步研究方嚮與展望
第六章 雙嚮反饋教學法課堂教學實例選
1雙嚮反饋教學法課堂實錄選例
2雙嚮反饋教學法教案選例
附錄
一、論中學生數學思維的智力品質
二、中學數學特殊能力的成分構想
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· · · · · · (收起)
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