目录
一笔珍贵的教育财富――第二辑代序
序
前言
续前言――寄语第二辑出版
敢为天下先（本书序）
写在前面（自序）
探索篇
一 热爱
（一）我的童年
（二）初为人师
（三）电化教学显身手
（四）自制教具露锋芒
（五）热爱是我最好的老师
二 启蒙
（一）初次参加教育科研――教学思想没有脱离传授知识
（二）教学指导思想的转变是改革自然教学的关键
（三）关于《植物的果实》一课的教改尝试
（四）对新自然教材试教班学生的跟踪调查
三 导师
（一）兰本达教授使我步入了教育科研的殿堂
（二）“探究/研讨”教学法的初步尝试
（三）试教《爬行动物》
（四）兰本达教授的评论
（五）与兰本达教授的友谊与合作
四 踏上新的探索之路
（一）教孩子用数学方法学自然
（二）《测量一杯热水的温度》的教改探索
（三）《测量一杯冷水加热时的温度》的教改探索
（四）《物体的运动》教改探索
（五）《小天平》教改探索
（六）《摆的快慢跟什么有关系》教改探索
（七）《树叶和人》教改探索
五 我对自然教学的整体思考
（一）自然教学的整体思维
（二）《玩注射器》教学实录节选
（三）《反冲现象》课堂教学实录
（四）与章钧关于评课的对话
（五）评朱长德老师的《凸透镜》
（六）评白德生老师的《日食和月食》
（七）一个不唯书的典型
（八）我的习作――《螳螂吃蝽象》
研究篇
一 探索的历史背景及其意义
（一）科学教育发展的几个历史阶段
（二）世界科学教育改革关注的几个热点问题
（三）我国小学自然学科的课程与教学改革
（四）对路培琦老师教学改革探索的几点认识
二 从《植物的果实》到《树叶和人》
（一）教学该从哪里出发？――《从植物的果实》一课所
想到的
（二）在学生自行获取知识的过程中，教师应该做些什么？
――从《爬行动物》等课所想到的
（三）要敢于对教材进行突破――从《物体的运动》一课
所想到的
（四）让儿童成为自己的教师――从《小天平》一课所想
到的
（五）让身边的事物成为儿童的认识材料――从《玩注
射器》一课所想到的
三 教师――新型教育的探索者
后记
后记补
“为我国中小学教学最优化’做一点贡献
――第一辑编后记
社会的肯定是对图书的最高奖赏
――第二辑编后感
· · · · · · (收起)