具体描述
作者简介
戴汝潜 丛书主编
中国中央教育科学研究所研究员，学术委员。先后任教
学研究室、教育实验研究室和基础教育课程教材研究中心主
任。任中国教育学会教育实验研究会理事，国家教委专业技
术职务评审委员会委员。曾从事中学数学教育，发表论文、
教参十余篇（部）；主撰我国首部《中学生家庭教育》；从事
教育改革与实验研究，合著《实用教育实验方法》； 从事教
学论研究，主编《说课论》、《实用教学新法》和《中国基础
教育的教学改革》； 从事课程论研究，主编《普通高中课程
计划问题研究》，专著《课程改革研究与实验》和《素质教育
课程简论》； 从事学科教育学研究，主编《新时期中小学教
学方法改革与实验》、《现代小学识字教育科学化研究》、《汉
字教与学》和《识字教育科学化与小学语文教育新体系探索》
等；曾任《课程研究》杂志和《教学研究报》主编，现正继
续从事《课程实验论》研究。
目录信息
一笔珍贵的教育财富――第二辑代序
序
前言
续前言――寄语第二辑出版
敢为天下先（本书序）
写在前面（自序）
探索篇
一 热爱
（一）我的童年
（二）初为人师
（三）电化教学显身手
（四）自制教具露锋芒
（五）热爱是我最好的老师
二 启蒙
（一）初次参加教育科研――教学思想没有脱离传授知识
（二）教学指导思想的转变是改革自然教学的关键
（三）关于《植物的果实》一课的教改尝试
（四）对新自然教材试教班学生的跟踪调查
三 导师
（一）兰本达教授使我步入了教育科研的殿堂
（二）“探究/研讨”教学法的初步尝试
（三）试教《爬行动物》
（四）兰本达教授的评论
（五）与兰本达教授的友谊与合作
四 踏上新的探索之路
（一）教孩子用数学方法学自然
（二）《测量一杯热水的温度》的教改探索
（三）《测量一杯冷水加热时的温度》的教改探索
（四）《物体的运动》教改探索
（五）《小天平》教改探索
（六）《摆的快慢跟什么有关系》教改探索
（七）《树叶和人》教改探索
五 我对自然教学的整体思考
（一）自然教学的整体思维
（二）《玩注射器》教学实录节选
（三）《反冲现象》课堂教学实录
（四）与章钧关于评课的对话
（五）评朱长德老师的《凸透镜》
（六）评白德生老师的《日食和月食》
（七）一个不唯书的典型
（八）我的习作――《螳螂吃蝽象》
研究篇
一 探索的历史背景及其意义
（一）科学教育发展的几个历史阶段
（二）世界科学教育改革关注的几个热点问题
（三）我国小学自然学科的课程与教学改革
（四）对路培琦老师教学改革探索的几点认识
二 从《植物的果实》到《树叶和人》
（一）教学该从哪里出发？――《从植物的果实》一课所
想到的
（二）在学生自行获取知识的过程中，教师应该做些什么？
――从《爬行动物》等课所想到的
（三）要敢于对教材进行突破――从《物体的运动》一课
所想到的
（四）让儿童成为自己的教师――从《小天平》一课所想
到的
（五）让身边的事物成为儿童的认识材料――从《玩注
射器》一课所想到的
三 教师――新型教育的探索者
后记
后记补
“为我国中小学教学最优化’做一点贡献
――第一辑编后记
社会的肯定是对图书的最高奖赏
――第二辑编后感
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书带给读者的，不仅仅是知识的增益，更是一种强烈的行动召唤。读完合上书本的那一刻，我感受到的不是知识的满足，而是对现状一种难以抑制的改造冲动。作者在书中提供的案例分析，真实而富有启发性，它们仿佛是无数个成功（或失败）的实验记录，为我们提供了宝贵的参照系。这些案例的选择极其巧妙，它们涵盖了不同的地域、不同的规模和不同的挑战类型，使得任何背景的读者都能从中找到与自身经验相契合的切入点。更重要的是，作者在描述每一种方法论时，都清晰地指明了其适用边界和潜在的风险点，这种坦诚相待的态度，极大地增强了阅读的信任感。它不是空泛的口号集合，而是一部脚踏实地、充满实操智慧的“工具箱”，它激励着我们立即着手，将书中的理论火花转化为现实世界中看得见、摸得着的改变，这种实效性是衡量一本教育类书籍价值的硬指标，而本书在这方面表现得尤为出色。
评分深入探究本书的内容结构，可以清晰地感受到作者在构建知识体系时所下的苦功。全书的逻辑脉络如同一个精密运转的钟表，每一个部分都紧密咬合，层层递进，绝无丝毫的松懈或冗余。从宏观的理念引入，到中观的实践路径设计，再到微观的操作细节指导，作者构建了一个完整而自洽的知识闭环。这种严谨的结构，极大地降低了读者理解和吸收复杂信息的难度，让人能够非常顺畅地跟随作者的思路进行思考和构建自己的认知地图。特别是书中对不同阶段实施策略的划分，细致入微，体现了作者长期实践中积累的宝贵经验，这些经验被提炼成清晰可操作的步骤，对于任何试图在自身领域进行革新的人来说，都是一份极其宝贵的行动指南。我惊喜地发现，即便是看似独立的小节，其内在也与其他部分存在着微妙的呼应和支撑，整体感极强，真正做到了“牵一发而动全身”的精妙布局。
评分这本书最大的魅力或许在于其蕴含的批判性思维和面向未来的前瞻性视野。作者似乎并不满足于对既有模式的简单梳理和赞美，而是勇敢地对一些被长期奉为圭臬的陈旧做法提出了深刻的质疑和反思。这种敢于“破局”的精神，让这本书充满了思想的张力。在探讨未来趋势时，作者的视角非常开阔，不仅立足于眼前的实际问题，更将目光投向了技术发展和社会变迁可能带来的深远影响，提前为我们预设了必须面对和解决的新课题。读到这些部分，我时常会产生一种“醍醐灌顶”的感觉，以往那些模糊不清、似是而非的想法，在作者犀利的分析下变得清晰明确。它促使我们跳出舒适区，去审视我们所处的环境是否正在快速过时。这种引导读者进行深度反思而非被动接受信息的写作方式，无疑将这本书提升到了一个更高的思想高度，使之成为了一部富有生命力和持续影响力的著作。
评分这本书的装帧设计得非常精巧，封面采用了柔和的米色调，配上行云流水般的艺术字体，散发着一种沉稳而富有生命力的气息。初翻阅时，就被其内页纸张的质感所吸引，那种细腻的触感仿佛能让人感受到作者对每一个细节的用心。书中的排版布局也十分讲究，字体大小、行距设置都恰到好处，长时间阅读也不会感到视觉疲劳，这点对于我们这些经常伏案苦读的读者来说，简直是福音。更值得称道的是，书中配插的图片和图表，无论色彩搭配还是内容呈现，都极具专业水准，它们并非简单的装饰，而是与文字内容紧密结合，起到了很好的辅助理解作用。每一张图片都经过精心挑选和处理，清晰度高，信息量大，有些复杂的概念通过图示能瞬间豁然开朗。可以说，这本书在视觉呈现上达到了极高的水准，它不仅仅是一本知识的载体，更是一件值得收藏的艺术品，让人爱不释手，愿意一遍又一遍地摩挲和品味。这种对形式美的追求，体现了出版方极高的专业素养和对阅读体验的尊重。
评分这本书的语言风格非常独特，它不像许多学术著作那样充满了晦涩难懂的术语和过于僵硬的叙事口吻，反而像一位经验丰富的前辈，在与你进行一次深入而坦诚的对话。作者的笔触细腻而富有画面感，即便是描述一些相对枯燥的理论框架时，也能穿插引人入胜的小故事或生活化的例子，使得原本抽象的概念变得鲜活起来。我尤其欣赏作者在阐述观点时所展现出的那种克制而又坚定的力量，没有过度的煽情，但字里行间流露出的对教育事业的深厚情怀却足以打动人心。阅读过程中，我常常会停下来，反复琢磨某一句措辞的妙处，体会那种言简意赅却又意蕴无穷的表达方式。这种阅读体验是极其愉悦的，它不仅满足了我对知识的渴求，更在精神层面带来了一种被滋养的感觉。读完一个章节，常常会有一种意犹未尽之感，迫不及待地想知道作者接下来会如何引导我们的思考，这种节奏的把控，堪称一绝。
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