内容提要：
中国现有学龄视力障碍儿童约为8―12万人，主要分布在贫困地区的贫
困家庭之中。因此一体化教育以随班就读为主要模式，即让视障儿童就近进入
附近的普通小学，与健全儿童同班学习。虽然各县都设有巡回教师，由于交通
不便，每月能到各村进行工作时间很少，因此每名视障学生必须在本村小学内
选派一名辅导教师，承担主要教学责任，一般由本班主任担任。他们教学任务
重，教学水平相对偏低，必须给予直接、具体的帮助，方能胜任此项工作。
本书结合中国十年来的实践经验，制订了三期评估方案和相应的评估指
标、评量工具。以便用两年时间，从基本档案、辅导教师、教学环境、心理康
复、社会适应、学习能力、生活能力、家长配合、教学支持等九个方面，提出
切实可行的要求，为今后顺利开展教学打下坚实基础。本书以基层教师、各级
行政管理干部和业务指导人员为主要读者对象。
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