作 者 简 介
杨景芝,女,1940年9目生,天津市人,满族。中国美术家
协会会员,中国教育学会美术研究会会员,中华教育艺术研究会
理事,中国少年儿童造型艺术学会副会长,少儿艺术培训中心美
术实验学校校长,《中国中小学美术》杂志常务编委。现任首都师
范大学美术系副教授。多年潜心研究儿童美术教育,多次担任国
内外重大儿童美术竞赛评委、评委会主任。主编中国九年制义务
教育小学美术课本,主编国家教委小学美术录像教材。著作有
《儿童绘画与智力启蒙》、《儿童线描写生》、《儿童学画速写》等。
传略被辑入《中国当代书画名人词典》、《世界当代书画名人大词
典》。
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这本书的章节逻辑安排,我个人认为是非常成熟且科学的。它并没有一开始就挑战复杂的几何图形,而是从最简单的点、线、面开始,层层递进。比如第一部分重点训练的是“点”的疏密和排列,这对于培养孩子的观察力和空间感是无声的训练。等到进入到“线”的部分,作者又将线分成了直线、曲线、折线,每一个单元都配有大量的、不同难度的练习范例。最让我惊喜的是,它在介绍完基础线条后,没有马上跳到画完整的物体,而是先展示了如何利用这些基础线条去“组合”出基础的形状,比如用几条弧线围合成一个椭圆,再用短线段勾勒出物体的轮廓。这种拆解和重构的教学思路,真正体现了“授人以渔”的教育理念,让孩子明白画画不是复制,而是一个有逻辑的构建过程。这种结构上的严谨性,让家长在指导孩子学习时也能心中有数,知道每一步的意义何在。
评分阅读完这本书的大部分内容后,我不得不提一下它的“实用性”和“普适性”。它真正做到了“入门”二字,没有使用任何高深的术语,所有的说明语言都非常口语化,即使是刚开始接触绘画的学龄前儿童,在家长稍作引导下也能理解。而且,我发现这本书对“工具”的依赖度非常低。它没有要求必须使用昂贵的彩色铅笔或马克笔,即便是最普通的HB铅笔,或者一支简单的黑色水笔,都能在它提供的模板上得到很好的效果。这对于预算有限或者希望孩子先体验兴趣的家庭来说,是一个巨大的优势。它鼓励的是用最少的资源去创造最大的视觉效果,核心在于掌握“线条的质量”而非“色彩的丰富度”。最后,这本书的设计很贴心,它似乎预留了大量的空白页或练习区,鼓励读者在书本的边缘进行自己的创意涂鸦和笔记,这种互动性让这本书变成了一本属于孩子自己的、不断成长的学习伙伴,而不是一本被束之高阁的教科书。
评分这本书的装帧设计真是太讨喜了,封面那种柔和的马卡龙色调,一下子就吸引住了我这个“大龄儿童”。内页的纸张质量也出乎意料的好,摸起来很厚实,而且没有那种刺鼻的油墨味,这对给孩子用书来说太重要了。我本来是想找一本能让孩子安静下来的工具书,没想到拿到手发现它的排版简直是一门艺术。每一页的留白都恰到好处,不会让人觉得拥挤,引导线的设计也特别巧妙,那种由浅入深的渐变处理,真的能让刚接触画笔的小朋友感觉到自己是在“进步”的。我特别欣赏作者在细节上的用心,比如对于不同粗细线条的示范,光是看那些示范图,我就能感受到线条本身的力量和变化。它不像某些教程那样堆砌复杂的内容,而是非常聚焦于“线”的基础,这对于建立扎实的基本功是多么重要啊。我女儿拿到手后,立刻就被那些可爱的小动物轮廓吸引住了,那种迫不及待想拿起笔去描摹的欲望,比我任何一次“威逼利诱”都有效。总而言之,从视觉到触觉,这本画册都给我带来了非常愉悦的初印象,让人愿意花时间去探索和学习。
评分作为一位注重培养孩子专注力的家长,我一直在寻找能让孩子深度沉浸其中的活动,而这本画册在这方面做得极其出色。它不仅仅是一本“照着画”的书,更像是一个提供“思考框架”的工具箱。我注意到,在某些复杂的图案练习旁边,作者会附带一些启发性的文字,比如“想象一下光线从哪个方向照过来,你的线条应该在哪里变粗变细?”这种引导性的提问,促使孩子的大脑开始“运转”,而不是机械地模仿。我观察到孩子在画一个简单的苹果轮廓时,会不自觉地停下来思考该如何用线条去表现苹果的凹陷处和高光区域,这种主动思考带来的满足感,是单纯的涂色游戏无法比拟的。此外,书中的部分练习还引入了“对称”和“重复”的概念,这些都是早期数学思维的萌芽,无形中拓展了这本书的教育价值,远超出了单纯的美术范畴。
评分我对市面上那些动辄要求孩子模仿大师手法的教程一直持保留态度,总觉得它们太“填鸭式”了。然而,这本画册给我的感觉完全不同,它更像是一个循循善诱的启蒙老师。它没有急于教我们画出多么复杂的结构,而是花了大量的篇幅去讲解“怎么握笔”以及“如何控制力度”。我记得其中有一页专门讲解了如何画出有弹性的曲线,作者居然用生活中的例子来比喻,比如模仿毛毛虫爬行时的感觉,而不是生硬地给出几何公式。这种将抽象的绘画技巧融入日常经验的做法,极大地降低了学习门槛。我那个平时坐不住的孩子,居然能耐心地跟着书上的步骤一步步尝试,不是因为害怕画错,而是真的被那种探索“线条秘密”的过程吸引住了。而且,它的练习素材选择也很有眼光,都是孩子们生活中常见但又充满趣味性的物体,比如圆滚滚的糖果、蹦跳的小球,让学习过程充满了乐趣,而不是枯燥的重复练习。
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