具体描述
作者简介
目录信息
九年级第一学期
第一单元 新闻报道
一、目标・要求
二、审题・构思
三 模仿・借鉴
四、训练・积累
第二单元 广播稿和书信
一、目标・要求
二、审题・构思
三、模仿・借鉴
（一）范文引路
设施显一流 利弊待人说
书与人
（二）习作参照
试“护蛋归家”看“种子
发芽”
金牌背后的故事
历史的书写者
美哉，虹桥乡人
世界很小是个家
（一）范文引路
傅雷家书
四、训练・积累
第三单元 开辩论会或
讲演会
一、目标・要求
二、审题・构思
三、模仿・借鉴
四、训练・积累
第四单元 看图作文
一、目标・要求
二、审题・构思
三 模仿・借鉴
林肯的一封亲笔信
（二）习作参照
给表弟的一封信
寄自日本长崎的一封家书
鼓起你生命的风帆
点灯老人
给小猫麦考儿的一封信
（一）范文引路
继续献身现代科学
拉宾最后的演讲
（二）习作参照
名师出高徒
名师未必出高徒
黔驴还会技穷
黔驴未必技穷
一片丹心献祖国
让我们抛弃自卑（演讲词）
我们这个年龄
（一）范文引路
四、训练・积累
第五单元 写小小说或
读后感
一、目标・要求
二、审题・构思
三、模仿・借鉴
四、训练・积累
第六单元 写诗或其他
一、目标・要求
二、审题・构思
精神疗法
失败的英雄更可敬
（二）习作参照
说“比”
留下的，不仅仅是坑
太郎不开门的启示
要全面发展
小曲好唱口难张（小作文）
重拾节俭（大作文）
（一）范文引路
雾
心 壶
（二）习作参照
啊！我们的班长
妈妈减肥记
爬 坡
改 选
悔
简的最后一天
月 趣
三、模仿・借鉴
四、训练・积累
第七单元 编课本剧或
其他
一、目标・要求
二、审题・构思
三、模仿・借鉴
四、训练・积累
第八单元 给材料作文
一、目标・要求
二、审题・构思
（一）范文引路
王成文的《大西北――我
的伴侣》
寻春篇
（二）习作参照
植树记
卖炭翁（改写）
捷径与曲径
树高千尺也忘不了根
《真心英雄》歌词赏析
（一）范文引路
“他”是谁呢？
将军家的狗？
（二）习作参照
谁是岳武穆 谁是华盛顿
历经艰辛求绿卡，值吗？
唐老鸭智胜一休
磨过就行了吗？
由钉子想到的
三、模仿 借鉴
四、训练 积累
九年级第二学期
第一单元 小传
一、目标・要求
二、审题・构思
三、模仿・借鉴
四、训练・积累
第二单元 事理说明文
（一）范文引路
虎皮鹦鹉之死
生命的三分之一
（二）习作参照
发生在我和美国总统之
间的一件事
由“蚂蚁爬墙”想到的
关于反差的思考
薛谭要敢于言归
科技兴农 迫在眉睫
（一）范文引路
科普创作的巨匠――伊林
初出茅庐的朱自清
（二）习作参照
自我介绍
我的故事
属牛的父亲
纯情的Englishteacher
诗中情
一、目标・要求
二、审题・构思
三、模仿・借鉴
四、训练・积累
第三单元 短 评
一、目标・要求
二、审题・构思
三、模仿・借鉴
四、训练・积累
第四单元 调查报告
一、目标・要求
（一）范文引路
人类最潇洒最辉煌的行走
雁阵惊寒为何声断衡阳
之浦
（二）习作参照
红 枣
花谢花开皆有期
会爬动的小石子
地球在呻吟
嘉兴南湖菱无角考
（一）范文引路
时文三弊
“废名论”存疑
（二）习作参照
明星别墅该不该赠
请别说你不行
珍重过程
抱着长不大
谁读名著
二、审题・构思
三、模仿・借鉴
四、训练・积累
第五单元 读后感
一、目标・要求
二、审题・构思
三、模仿・借鉴
（一）范文引路
跨越世纪的一代
德国中小学的“PCB”课
（二）习作参照
课外阅读情况的调查报告
关于中学生“追星”现象
的调查
关于龙津河污染情况的
调查
关于“我心目中的女孩’
的调查报告
我眼中的“可乐”大战
（一）范文引路
读萧乾的《搬家史》
《歌声》赏析
（二）习作参照
弘扬廉洁精神
“店小二”何时才会消失
呢？
红岩精神哺育我成长
新月的世界
“三千宠爱在一身”
四、训练・积累
第六单元 总 结
一、目标・要求
二、审题・构思
三、模仿・借鉴
四、训练・积累
附录
一、1998年全国部分省市中
考高分作文例析
二、1997 年全国部分省市中
考高分作文例析
三、1996年全国部分省市中
考高分作文例析
（一）范文引路
八路军抗战两年来的经
验教训
我的读书经验
（二）习作参照
学习英语的体会
学习物理的体会
班长工作总结
毛 毛（附修改意见）
读《论鲁迅的智慧》有感
（附修改意见）
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的装帧设计挺有意思的，封面采用了比较沉稳的蓝色调，配上醒目的标题字体，给人一种专业可靠的感觉。内页纸张质量不错，摸上去光滑细腻，阅读起来眼睛也不会太累。整体感觉像是为初三学生量身打造的备考用书，结构清晰，排版也比较疏朗，不会让人感到拥挤。我注意到它对不同类型的议论文和记叙文都做了分类，这一点挺贴心的，方便学生根据自己的薄弱环节进行针对性练习。每一章节的开始都有一个清晰的写作要求概述，帮助学生快速进入状态。
评分这本书的编排逻辑非常紧凑，它似乎将写作的各个要素都拆解得非常细致。比如，在议论文部分，它不仅仅讲解了“论点、论据、论证”这老三样，还深入探讨了如何构建更有层次感的排比句和如何运用比喻、引用等修辞手法来增强说服力。我个人比较欣赏它对“审题立意”的着墨，提供了很多案例分析，展示了同一个题目在不同立意下的巨大差异。这种细致入微的剖析，对于那些总是感觉“下笔无话可说”或者“立意老套”的同学来说，无疑是一剂良方。
评分从一个老师的角度来看，这本书最大的价值可能在于它提供的范文分析。范文的选择覆盖面很广，既有经典的传统范文，也有近年来的优秀考场作文。它没有简单地堆砌范文，而是对每篇范文进行了“手术刀式”的解剖，指出了其精彩之处，比如某个转折的巧妙，或者某个段落的过渡如何自然流畅。这种深入剖析，让学生明白“好文章”是如何“写”出来的，而不仅仅是模仿其表面的华丽辞藻。这种“授人以渔”的教学方式，比死记硬背模板要高明得多。
评分这本书的语言风格非常接地气，没有太多晦涩难懂的理论术语，读起来很流畅。它更像是一位经验丰富的学长在旁边手把手地教你如何应对中考的作文挑战。我注意到，它在介绍“开头技巧”时，列举了不下十种方法，从开门见山到设置悬念，每一种都配有简短的示范句。这种海量、多样的素材供给，极大地丰富了学生的“工具箱”。对于初三这个关键时期，能够有一本这样全面且实用的指导手册，无疑能极大地增强考场上的信心。
评分我试着按照书中的某个“快速提升结构”的模块进行了一次模拟写作训练，发现它的指导性非常强。比如，它提供了一个“总—分—总”的万能框架，并辅以不同主题的填充建议。虽然有人可能会觉得框架有点限制了创意发挥，但对于面临时间压力的中学生来说，一个可靠的结构就像是考试时的“定海神针”，能确保文章不至于跑题或结构松散。更重要的是，框架后面紧跟着的是如何用更高级的语言去“包装”这个框架，这一点做得非常到位，兼顾了实用性和提升性。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有