全国初中生优秀作文大全

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出版者:知识出版社
作者:
出品人:
页数:338
译者:
出版时间:1999-07
价格:11.00
装帧:平装
isbn号码:9787501521395
丛书系列:
图书标签:
  • 作文
  • 初中
  • 优秀作文
  • 范文
  • 写作指导
  • 素材
  • 积累
  • 语文
  • 学习
  • 教育
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具体描述

《全国初中生优秀作文大全》是一本旨在激发和引导青少年批判性思维的重要书籍,其核心在于通过丰富多彩的语言与深刻的思想,帮助学生探索世界、理解自我,并在实践中提升综合素质。这本书系统地组织了大量经典作品,从不同角度展现了教育理念的变化和作文写作的实用技巧。内容覆盖广泛,包括社会观察、人文思考与个性表达,旨在通过文字的力量培养学生的独立思考能力和写作兴趣。书中的每一章节都经过精心设计,既有理论基础的解析,也包含具体的写作范例和实操指南,使学生能够在课堂上更深入地参与到知识学习中,同时也为家庭和学校提供了重要的参考资料。这本书不仅关注文字本身,更注重培养学生在表达中体现思考的深度,帮助他们建立起一种自信且有条理的写作习惯。 这本书的设计充分考虑到了不同读者群体的需求,从基础到高级层次的内容都有针对性,适合初中生和相关课程使用。在其中,作文技巧部分特别详细,涵盖了结构安排、语言运用以及修改校正等多个方面,为学生提供了系统的学习路径。每个主题都经过反复审核,以确保内容的准确性和可操作性,使得读者可以轻松理解并应用其中的方法。此外,书中还包括丰富的案例分析,让读者在实际写作中能更好地体会到理论与实践的结合,从而提升整体写作水平。 除了文字、技巧外,《全国初中生优秀作文大全》还注重培养学生的社会责任感和人文素养。通过多篇优秀作文的展示和分享,这本书引导读者关注时事热点、思考社会问题,并以写作形式传递对现实的理解与态度。这不仅是一本书,更是一种教育理念的载体,帮助学生在阅读中成长,同时也激发他们自我反思和不断进步的动力。整体来说,这本书通过多维度、多层次的内容设计,为初中生提供了一个全面发展的学习平台。 书中对语言表达和逻辑结构的强调,进一步使学生能够在写作过程中提升其思想组织能力,使他们更有条理地表达观点。这种方法不仅能增强他们的表达自信,也让他们在面对复杂问题时具有更强的分析与解决能力。总体而言,这本书以系统化、深入化的内容为读者带来全方位的成长支持,成为青少年学习过程中的有力工具。 通过仔细阅读《全国初中生优秀作文大全》,学生不仅能够提升自己的写作技巧,还能在思维上产生新的突破,逐步形成一种自觉的写作者姿态。这种积极参与的学习方式,有助于他们在未来面对各种挑战时更加从容和坚定。书中丰富的内容和实用性,使得每一位读者都能找到适合自己的学习路径,不断进步与成长。

作者简介

目录信息

目录
写人篇
我爱我的妈妈
父亲的爱
我的爷爷
我的奶奶
小老师
叫我每天都能看见她
我是我老爸的女儿
自我写照
14岁的“丑小鸭”
雨中的小女孩
有这样一个男孩
记事篇
童年的一件趣事
我的苦楚
我的一次哭脸
小河的漂流
无辜的小鸟
瞧我们这一家
我们这一群
我遇到的一道难题
我盼望着那一天
留在我记忆中的一串珍珠
风雨桥上笑声甜
钱
养蚕
小巷情
又到七月
贺卡情丝
圈子物语
盲女买糖葫芦
观“神童飞车”记
妈妈去开家长会了
“烟囱老师”戒烟记
元旦晚会上的笑声
写景游记篇
雾
晨景
乡村晚色
水城之夜
昆明的冬天
张家界一瞥
美丽的长兴岛
喜游浦东
千佛洞之行
“塞上绿洲”行
家乡一日行
武夷九曲情趣
抒情散文篇
桥
荷
小巷
雨中
伞花
竹海
追求
纤夫颂
雨之恋
海之音
小河赞
我的乐园
月的滋味
午夜听雨
远天冰雪
昨日黄花
故乡的竹
有情世界
乡村的黄昏
心中的涌泉
状物说明篇
电脑自述
空气自述
“字”的自述
猫
牛
两只巴西龟
牵牛花
令箭荷花
海南的椰子
家乡的朱红柿
一滴雨水
我的左手
拾圆人民币
粉笔
圣诞老人的鞭声
介绍《小叶集》
台北
陈公祠阁
我家的摆设
塞北瑰宝――赤峰博物馆
议论文篇
谈美
说“8”
坦率
谈友谊
论沉默
水的联想
学会宽容
“人格”小议
“揭短”小议
东西南北
小溪与泥塘
歌星与科星
善败者不亡
“舍生取义”赞
知识就是力量
理解是双向的
方寸间的追求
不要求全责备
头痛不能只医头
小议“我算看透了
从演讲比赛谈起
看重自己,欣赏别人
惟有民魂最宝贵
我最喜欢的一句名言
自信――成功的第一“秘诀”
是苦趣,也是乐趣
――读《雨中登泰山》
“抓住规律”的规律
――读《数的“金蝉脱壳”法》有感
供料作文篇
在生命的最后时刻(扩写)
一次别开生面的班会(扩写)
《刻舟求剑》(扩写)
晏子使楚(缩写)
续写《变色龙》
一个卖炭老人的遭遇(改写)
校园里面静悄悄(改写)
孔雀东南飞(改写)
希望
――《我的叔叔于勒》结尾(改写)
郊野公园(仿写)
· · · · · · (收起)

读后感

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