论儿童文学的教育性 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:中国社会科学出版社

作者:侯颖

出品人:

页数:280页

译者:

出版时间:2012-6

价格:39.00元

装帧:平装

isbn号码:9787516108017

丛书系列:

图书标签:

• 儿童文学理论
• 儿童文学
• 儿童文学2
• 儿童文学
• 教育性
• 文学教育
• 儿童发展
• 阅读指导
• 语文教学
• 价值观培养
• 故事教育
• 审美教育
• 人文关怀

论儿童文学的教育性 引言 儿童文学，这一承载着童年梦想与智慧的独特文本世界，自诞生之日起便与教育紧密相连。它不仅仅是孩子们消遣娱乐的读物，更是塑造他们人格、启迪他们心智、引导他们认识世界的启蒙之窗。本书《论儿童文学的教育性》正是聚焦于这一核心议题，深入探讨儿童文学在儿童成长过程中所扮演的多重教育角色，剖析其蕴含的深刻教育价值，并对如何在实践中更好地发挥其教育功能提出思考与建议。 第一章：儿童文学的教育基石：认知与情感的启蒙 儿童文学的教育性，首先体现在其对儿童认知与情感发展的基石性作用。在儿童幼小的世界观形成阶段，故事是他们认识世界的最初触角。 认知启蒙： 语言的熏陶与发展： 儿童文学以其丰富的词汇、多样的句式、生动的描写，为儿童提供了一个天然的语言学习环境。从简单的叠词、重复句式到复杂的比喻、拟人，孩子们在阅读中不知不觉地吸收语言的养分，理解词语的含义，掌握句子的结构，从而提升语言表达能力和理解能力。无论是童谣的韵律感，绘本的图文并茂，还是故事的叙事结构，都在潜移默化中丰富着儿童的语言库。 知识的传递与拓展： 儿童文学是知识的载体，它以通俗易懂、引人入胜的方式，将科学、历史、地理、文化等各方面的知识融入故事之中。例如，通过介绍动物习性的故事，孩子们了解了不同生物的生存方式；通过描绘历史人物的传记，他们接触了历史的长河；通过讲述不同地域的风土人情，他们拓宽了对世界的认知。这些知识的获取，并非枯燥的灌输，而是通过生动的情节和鲜活的人物，让儿童在好奇心和兴趣的驱动下主动学习。 逻辑思维的初探： 故事的起承转合，人物的因果关系，情节的铺垫与发展，都在无形中引导儿童进行初步的逻辑思考。他们会尝试理解“为什么会发生这件事”、“接下来会发生什么”，并在阅读过程中建立起简单的因果链条，为日后更复杂的逻辑思维奠定基础。 情感启蒙： 情感体验与共鸣： 儿童文学最直接的教育力量在于其能够触及儿童内心深处的情感。故事中的喜怒哀乐，主人公的成功与挫折，都可能引发儿童强烈的情感共鸣。他们会为角色的遭遇感到悲伤、为他们的成功而欢欣鼓舞、为他们的勇敢而敬佩。这种情感的投射与体验，帮助儿童认识和理解自身以及他人的情感，学习如何表达和管理自己的情绪。 同理心的培养： 当儿童跟随主人公经历冒险、克服困难时，他们会站在角色的角度去感受，去理解角色的动机和感受。这种“换位思考”的能力，是同理心的萌芽。通过阅读，儿童学会了理解他人的立场，感受他人的情绪，从而在与他人的交往中表现出更多的关怀与理解。 价值观的初步建立： 儿童文学中蕴含着丰富的道德观念和价值取向。善良、诚实、勇敢、友谊、互助等积极品质，往往通过故事人物的行为和选择得以体现。儿童在被故事吸引的同时，也在潜移默化中接受这些价值观，并将其内化为自己行为的准则。反之，一些故事也通过揭示不良行为的后果，帮助儿童分辨是非善恶。 第二章：儿童文学的教育维度：道德、审美与创造力的培育 除了认知与情感的启蒙，儿童文学更在道德、审美和创造力等更为深层次的维度上，对儿童产生重要的教育影响。 道德教化与人格塑造： 行为规范的引导： 儿童文学中常常包含着对社会行为规范的描绘。例如，关于分享、合作、尊重长辈、遵守规则的故事，为儿童提供了行为的榜样和参照。这些榜样并非生硬的道理，而是融入具体情境，通过生动的人物互动展现出来，更易于儿童接受和模仿。 道德困境的呈现与思考： 一些优秀的儿童文学作品，并非简单地宣扬善恶，而是会呈现道德的复杂性，设置一些道德困境，引导儿童进行思考。例如，当主人公面临两难选择时，儿童会被引导去思考哪种选择更为可取，以及其背后的原因。这种思考过程，有助于儿童形成更为 nuanced 的道德判断能力，培养批判性思维。 独立人格的萌发： 鼓励儿童独立思考、勇于表达、敢于质疑的作品，有助于培养他们的独立人格。当主人公展现出独立解决问题的能力，或者敢于挑战不合理规则时，都会给儿童留下深刻的印象，激励他们发展自主性和自信心。 审美能力的启迪与熏陶： 艺术的魅力： 儿童文学的语言本身就具有艺术性。优美的词语，巧妙的修辞，富有节奏感的叙述，都能给儿童带来美的享受。而绘本更是集文字与图画艺术于一体，色彩的搭配、构图的精妙、线条的流畅，都能在儿童心中播下审美的种子。 想象力的激活： 儿童文学的奇幻色彩和丰富想象，是激发儿童想象力的绝佳土壤。无论是神话故事中的魔法，还是科学幻想中的未来世界，都能极大地拓展儿童的想象空间，鼓励他们跳出思维定势，去构思新奇的事物和场景。 对生活之美的感知： 许多儿童文学作品，能够捕捉生活中的细微之处，展现平凡事物的美好。例如，对大自然景色的描绘，对亲情的细腻刻画，对友谊的真挚赞美，都能让儿童学会发现和欣赏生活中的美，培养对生活的热爱。 创造力的培养与激发： 模仿与借鉴： 儿童在阅读中，会模仿故事情节、人物对话、甚至作者的写作风格。这种模仿是创造力的重要起点，通过模仿，他们可以初步掌握创作的技巧和方法。 灵感的源泉： 故事中的奇思妙想、别出心裁的设计，都能成为儿童创作的灵感。他们可能会根据故事续写，或者从中汲取元素，创作出属于自己的故事、绘画或游戏。 鼓励探索与尝试： 鼓励儿童在阅读中提出自己的疑问，或者对故事提出不同的解读，都能激发他们的创造性思维。有些作品本身就鼓励读者互动，例如开放式结局的故事，就为读者的再创作留下了广阔的空间。 第三章：儿童文学教育功能的实现路径与挑战 认识到儿童文学丰富的教育功能，更重要的是如何在实践中有效地发挥这些功能。这需要家长、教育工作者以及儿童文学创作者的共同努力。 阅读引导的策略： 精选优质读物： 为儿童选择那些内容健康、思想深刻、艺术性强的作品至关重要。家长和教师需要具备一定的辨别能力，了解不同年龄段儿童的阅读特点和心理需求，推荐适龄、适宜的书籍。 亲子共读与互动： 亲子共读是儿童阅读最有效的形式之一。家长可以通过声情并茂的朗读，帮助儿童理解故事内容，并通过提问、讨论，引导儿童深入思考，拓展阅读的深度和广度。共同讨论故事中的人物、情节、情感，不仅能增进亲子关系，更能提升儿童的理解和表达能力。 鼓励独立阅读与分享： 随着儿童年龄的增长，应鼓励他们独立阅读，并创造机会让他们分享自己的阅读体会。例如，建立班级读书角，组织读书分享会，鼓励儿童撰写读后感，都能强化他们的阅读体验，并促进他们之间的交流。 教育工作者的角色： 将儿童文学融入课程： 学校教育应将儿童文学视为重要的教学资源，将其有机地融入语文、品德、艺术等课程中。通过对儿童文学作品的深入解读，引导学生理解作品的教育内涵，提升他们的文学素养和批判性思维。 开展阅读活动： 组织主题阅读活动、作家见面会、故事创作比赛等，可以激发学生的阅读兴趣，让他们在丰富多彩的活动中体验阅读的乐趣。 教师的示范作用： 教师自身对儿童文学的热爱和深入理解，是引导学生爱上阅读的关键。教师的专业素养和教育热情，能够为学生树立良好的阅读榜样。 儿童文学创作者的责任： 创作高质量作品： 创作者应秉持教育的初心，创作出既有趣味性又能传递深刻思想和价值观的作品。避免过度追求商业化而牺牲作品的教育深度。 关注儿童成长需求： 深入了解儿童的心理发展特点、认知水平和情感需求，创作出能够引发他们共鸣、启迪他们心智的作品。 拥抱多样性与包容性： 创作作品应展现多元化的文化背景、价值观和生活方式，帮助儿童建立包容开放的世界观。 面临的挑战： 电子媒介的冲击： 电子产品和短视频的普及，在一定程度上分散了儿童的阅读注意力，对儿童文学的阅读构成挑战。 功利化阅读倾向： 部分家长和教育者过于强调阅读的“功利性”，将阅读视为应试工具，忽视了儿童文学在情感、审美、想象力等方面的潜移默化作用。 优质儿童文学的稀缺： 尽管儿童文学作品数量众多，但真正具有深刻教育意义和艺术价值的作品仍需不断涌现。 结论 儿童文学，以其独特的魅力和强大的教育力量，陪伴着一代又一代儿童的成长。它不仅是知识的传播者，更是心灵的滋养者，是想象力的催化剂，是道德感悟的启迪者。本书《论儿童文学的教育性》正是希望通过对儿童文学教育功能的系统阐述，引发社会各界对儿童文学价值的重新认识，并呼吁更多人投身于儿童阅读的推广与实践，共同为孩子们营造一个更加丰富、更加有益的阅读环境，让他们在故事的世界里，汲取智慧，塑造品格，健康快乐地成长，成为对社会有益的栋梁之才。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的第一感受是，作者的知识储备量令人惊叹，但更让我佩服的是她驾驭这些复杂概念时所展现出的那种游刃有余的叙事功力。 这本书并非那种枯燥的教科书式论述，作者仿佛是一位经验丰富的“老园丁”，带着我们一起走进儿童心灵的花园，细致地观察每一株幼苗的生长需求。 书中关于“想象力培养”的那几个章节，简直可以说是妙笔生花。她没有停留在口号式的赞美，而是深入剖析了不同文学体裁——比如寓言、童话和科幻——是如何在潜意识层面塑造孩子的世界观的。 我特别喜欢她引用的那些看似不起眼的案例，比如某个冷门绘本中的色彩运用如何影响幼儿的情绪稳定，这种细节的捕捉，只有真正长期沉浸在一线教育或研究中的人才能做到。阅读过程中，我常常会停下来，合上书本，陷入沉思，思考自己过去对某些经典作品的理解是否过于片面。 这本书的结构组织得非常巧妙，逻辑链条清晰，层层递进，它成功地搭建了一座连接“文学理论”与“日常育儿实践”之间的坚实桥梁，让那些原本高深的学术探讨变得触手可及，对于任何想深入理解儿童阅读影响的家长和教育工作者来说，都是一份不可多得的珍贵参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是它跨学科的视野。我原以为这会是一本纯粹的文学评论集，但它却巧妙地融入了心理学、认知科学甚至神经语言学的观点。 这种多维度的融合，极大地拓展了我对“教育性”这个概念的理解边界。书中提到，某些故事情节的重复性结构，如何帮助儿童大脑建立起更稳固的叙事模式识别能力，这完全颠覆了我过去只从“主题思想”角度去考量文学作用的局限性。 尤其是关于“情绪共鸣”的部分，作者引用了大量的实验数据来佐证儿童阅读体验如何影响其情商发展，数据图表的运用恰到好处，既提供了科学支撑，又不至于让文本变得冰冷。 它成功地将抽象的文学感知，转化为可量化的教育成果，使得这本书不仅对文学研究者有价值，对教育政策制定者和课程开发者而言，也具有极强的操作指导意义。读完这部分，我感觉自己对如何为孩子挑选下一本睡前读物，都有了一套全新的、基于科学依据的筛选体系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格变化多端，这一点非常耐人寻味，也正是我认为它脱颖而出的关键之一。在阐述核心理论时，作者的用词精准、逻辑严密，呈现出一种近乎哲学的思辨深度。然而，当她转而分析具体作品的文本时，语言又会变得极其生动，充满了画面感，仿佛读者正和她一同沉浸在那个虚构的世界里，一同感受人物的喜怒哀乐。 这种张弛有度的叙事节奏，使得长篇论述也不会显得冗长乏味。书中穿插的那些精妙的比喻和排比句，简直可以单独摘录下来作为文学鉴赏的范本。 另外，作者在处理争议性话题时，展现出一种罕见的平衡感，她能清晰地阐述正反双方的论点，并且给出自己的倾向性判断，但又不会显得武断霸道。她鼓励的是“带着批判的眼光去爱”，而不是“盲目地接受一切”。 这种成熟的阅读态度，恰恰是当代社会中最稀缺的一种品质，这本书无疑在潜移默化中，向读者传递了这种高级的思维方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得很有心思，那种柔和的米黄色调配上一些手绘风格的插画，立刻就给人一种温暖、亲近的感觉，完全符合我对“儿童文学”这个主题的期待。 拿到书后，我首先被它的装帧吸引了，纸张的质感非常细腻，拿在手里沉甸甸的，看得出出版方在实体书制作上是下了功夫的。 随手翻阅了几页，发现排版也相当舒适，字号大小适中，行距处理得当，即便是长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。 至于内容本身，我个人非常欣赏作者在引言部分展现出的那种对儿童阅读状态的深刻洞察。她没有直接抛出复杂的理论，而是通过几个生活化的场景切入，比如一个孩子在读完某个故事后表现出的好奇心或情绪波动，这种叙事方式让我这个成年读者也能立刻产生代入感，仿佛回到了那个充满想象力的童年时代。 我尤其留意了章节标题的设置，它们大多短小精悍，充满诗意，暗示着后面会展开的讨论既有学术的严谨性，又不失文学的美感。 总体来说，从书籍的物理形态到初步的阅读体验，这本书散发出一种精心打磨过的专业气息和人文关怀，让人非常期待接下来的深入阅读之旅，相信它会是一次愉快的知识探索。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我原本对这种主题的书籍抱有一定的警惕心理，总担心它们会陷入空泛的说教，或者陷入过度解读的陷阱。然而，这本书彻底打消了我的顾虑。作者的笔锋极其犀利，但又充满了克制和理性。她对当前儿童文学市场的一些现象进行了毫不留情的批判，但这种批判并非纯粹的负面宣泄，而是建立在扎实的文学批评基础之上，充满了建设性的指向。 比如，书中有一段专门论述了如何辨别那些看似“教育性强”实则“功利心过重”的作品，那段分析简直是醍醐灌顶。作者没有直接点名批评任何作品，而是通过设置一系列检验标准——例如，故事核心的驱动力是情节的自然发展还是预设的道德灌输——引导读者自行得出结论。 这种“授人以渔”的写作方式，体现了作者极高的学术素养和对读者的尊重。阅读过程中，我感觉自己像是在跟随一位大师进行深度访谈，她不断抛出挑战性的问题，促使你重新审视自己接收和筛选儿童读物的标准。它需要的不是走马观花，而是需要耐心和深入的思考，才能够真正领会其中精髓。

评分☆☆☆☆☆

国内外，历史与现在，写作思路好，教育与文学结合

评分☆☆☆☆☆

国内外，历史与现在，写作思路好，教育与文学结合

评分☆☆☆☆☆

国内外，历史与现在，写作思路好，教育与文学结合

评分☆☆☆☆☆

国内外，历史与现在，写作思路好，教育与文学结合

评分☆☆☆☆☆

国内外，历史与现在，写作思路好，教育与文学结合