学习也可以很快乐-最励志校园小说-第二辑 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:172

译者:李京姬

出版时间:2012-6

价格:22.80元

装帧:

isbn号码:9787535369734

丛书系列:

图书标签:

• 童书
• 好
• 关于励志
• 励志
• 最励志校园小说
• 子女教育
• 教育
• jj
• 校园小说
• 励志
• 青春
• 成长
• 学习
• 小说
• 第二辑
• 轻松
• 治愈
• 正能量

《追光者：青春的翅膀》 第一章：夏末的微风与未知的远方 八月的尾声，总是带着一丝慵懒的暖意，也夹杂着离别的愁绪。顾晓星坐在自家阳台的摇椅上，手里随意地翻着一本泛黄的诗集，书页间夹着一张褪色的火车票，那是去年暑假去往海边小城的纪念。海风特有的咸湿味道，仿佛还依稀萦绕在鼻尖，与此刻空气中弥漫的桂花香混合在一起，形成一种独特的、带着回忆的香气。 新学期即将来临，窗外是蝉鸣渐渐稀疏，取而代之的是远处传来的、学生们搬动课桌椅发出的细碎声响。那声音，如同催促的鼓点，提醒着即将到来的高中生活。顾晓星是镇上一中的新人，带着一丝忐忑和一份对未知的好奇。父母在她耳边絮叨着“好好学习，考个好大学”，老师们在升学报告会上慷慨激昂地描绘着“锦绣前程”，而她，内心深处却涌动着一种难以言喻的期待，一种对真正属于自己的“远方”的渴望。 她想起那个叫做秦朗的男孩，那个在暑期阅读分享会上，用近乎激昂的语调讲述着“星辰大海”的少年。他的眼睛里有光，有对知识的纯粹热爱，也有不羁的理想。顾晓星不善言辞，总是默默地观察着周围的人，秦朗无疑是人群中最耀眼的那一个。她曾偷偷地在图书馆的角落里，看着他为了一个物理公式而眉头紧锁，又在解开谜题的瞬间，绽放出如同夏日阳光般灿烂的笑容。那种纯粹的求知欲，让她感到一种前所未有的触动。 “晓星，快来，晚饭好了！”母亲的声音从楼下传来，打断了她的思绪。顾晓星合上诗集，将火车票小心翼翼地放回书页中，起身走下楼。餐桌上，父母依旧谈论着学校、成绩、未来，而顾晓星的心，却已经悄悄地飞向了那片名叫“高中”的未知海域，那里，或许有她一直追寻的光。 第二章：陌生面孔与初识的默契 镇上一中的开学典礼，在锣鼓喧天和崭新的校服中拉开了帷幕。顾晓星坐在操场的角落，有些拘谨地打量着周围的一切。高大的教学楼，热情的学长学姐，以及一张张充满青春活力的面孔。她感觉到自己就像一颗投入大海的小石子，渺小而无足轻重。 分班结果下来了，她被分到了高一（二）班。走进教室，一眼就看到了坐在前排的秦朗，他正专注地盯着黑板，仿佛要将老师说的每一个字都刻进脑海。顾晓星下意识地拉了拉书包带，找了个靠窗的位置坐下。 第一堂课是语文，班主任王老师是个温和而又充满智慧的女性。她微笑着看着班上的同学们，说：“欢迎大家来到新的学习旅程。学习，不是枯燥的苦役，而是探索世界的钥匙，是点亮我们内心的火焰。我希望你们都能找到属于自己的那份‘快乐’，这份快乐，源自于知识的增长，源自于每一次的进步，源自于对未来的清晰认知。” 顾晓星在心里默念着“快乐”。她知道，很多人都将学习视为一种负担，一种必须完成的任务。但她一直相信，学习本身是可以带来乐趣的。就像解开一道数学题，就像读懂一首动人的诗，就像了解一个古老的历史故事。 课间休息时，一位扎着马尾辫、笑容灿烂的女孩走过来，热情地打招呼：“你好！我叫林语，你也是我们班的吧？我刚才看到你在找座位，这里旁边有人吗？” 顾晓星有些意外，但还是摇了摇头：“没有。” “太好了！我一个人坐着有点闷，以后我们可以一起学习，一起玩！”林语的语气自然而热情，瞬间驱散了顾晓星的拘谨。 她这才注意到，这个班级里，除了秦朗，还有不少让她感到好奇的面孔。那个总是抱着一本厚厚历史书的男生，那个在课间哼着不知名歌曲的女生，还有那个眼神中带着一丝迷茫，但又努力想要跟上节奏的邻座。 午餐时间，顾晓星和林语一起去了食堂。她们聊着家乡，聊着对高中的期待，也聊着喜欢的科目。当林语提到她最大的梦想是成为一名优秀的记者，用文字记录真实，顾晓星看着她闪烁的眼睛，觉得那份闪光，和秦朗眼中的光芒，有着相似的温度。 回到教室，顾晓星发现秦朗正站在窗边，望着操场上奔跑的同学。他手里拿着一张皱巴巴的试卷，眉头依旧紧锁。顾晓星犹豫了一下，走上前去：“你在看什么？” 秦朗转过头，有些意外，随即笑了：“我在想，为什么有些东西，明明看起来很简单，但就是会卡住，就像被一层看不见的墙挡住了。” 顾晓星看着他手中的试卷，上面是一些复杂的物理公式。“是物理题吗？” “嗯，一个关于能量守恒的问题，我总觉得哪里不对劲。” 顾晓星并不擅长物理，但她仔细地看了看试卷。“也许……这里的某个条件，你忽略了？”她指着试卷上的一个不起眼的小字。 秦朗顺着她手指的方向看去，若有所思。“好像……有点道理。”他拿出笔，在试卷上写写画画起来。 这一刻，顾晓星感觉自己仿佛也找到了一种微小的、参与其中的快乐。她不是在解题，而是在看到别人探索的道路上，留下了一点点属于自己的印记。她开始期待，在这个新的班级里，会有多少这样的“印记”等待着她去发现，去创造。 第三章：知识的磁场与初绽的花朵 高一（二）班，仿佛被一种无形的知识磁场吸引着。秦朗以他惊人的学习能力和对知识的执着，成为了班里的“学霸”代表。他常常在课后与老师讨论难题，或者泡在图书馆里，身影几乎成为了一种固定风景。而顾晓星，则在林语的带动下，逐渐找到了自己学习的节奏。 林语对文学有着天然的敏感，她总能从一篇课文中挖掘出不为人知的深意，也能用生动有趣的语言描述自己对世界的观察。她经常拉着顾晓星一起参加学校的文学社活动，鼓励她大胆地表达自己的想法。顾晓星虽然依旧不善于公开演讲，但在林语的身边，她逐渐学会了如何用文字来表达内心的情感，她开始尝试写一些小小的随笔，记录下生活中的点滴感悟。 一天，在一次班级的小组讨论中，关于“如何看待考试中的失利”这个话题，大家各抒己见。有人认为考试就是检验学习成果的唯一标准，失利意味着之前的努力白费；有人则认为考试只是一个过程，重要的是从中吸取教训。 秦朗一如既往地理性分析：“考试固然重要，但它并不能完全衡量一个人的价值。重要的是我们是否从中学到了知识，是否找到了自己的不足，是否能继续前进。一次失利，也许能让我们更清楚地认识到自己的弱点，从而更有针对性地去弥补。” 顾晓星静静地听着，她想起自己第一次模拟考的数学成绩，确实不尽如人意。当时的她，一度感到沮丧，甚至怀疑自己的能力。但后来，在老师的鼓励下，她仔细地分析了每一道错题，理解了每个知识点，并重新做了很多练习。最终，在期中考试中，她的数学成绩有了很大的进步。 “我同意秦朗的看法。”顾晓星鼓起勇气，开了口，“对我来说，考试失利就像是打开了一扇新的窗户，让我看到了我还没有掌握的地方。重要的是，我们不要害怕看到窗外的不足，而是要勇敢地去学习，去弥补，让那扇窗户变得更加透亮。” 她的话语并不华丽，但却真诚而有力，赢得了不少同学的赞同。秦朗看了她一眼，眼中闪过一丝赞许。他一直觉得顾晓星是个安静的观察者，没想到她也有如此清晰的见解。 除了学习，班级里的其他活动也逐渐丰富起来。校运动会，顾晓星虽然没有参加比赛，但她和林语一起，在看台上为班级加油助威，为每一个奔跑的身影呐喊。辩论赛，她虽然不是辩手，却认真地为林语搜集资料，提供建议。 渐渐地，顾晓星发现，学习不再是孤立的个人行为，而是与同学们的交流、协作、甚至小小的竞争相结合。知识的海洋是如此广阔，而与一群志同道合的伙伴一同探索，感觉是如此美妙。她开始理解，所谓的“快乐”，不仅仅是成绩的提升，更是发现自己潜能的惊喜，是与他人共同成长的温暖，是对未来无限可能的憧憬。 在这样一个充满活力和求知欲的班级里，顾晓星感觉自己就像一株初绽的花朵，在阳光雨露的滋养下，正悄悄地舒展着自己的花瓣，散发出淡淡的、属于自己的芬芳。她知道，前方的路还很长，但她已经不再孤单，因为她拥有了追逐光明的伙伴，以及心中那份对知识与成长的坚定热爱。 第四章：梦想的轮廓与成长的阵痛 高一的时光，在知识的海洋中匆匆而过。顾晓星、林语和秦朗，三个原本在人群中并不显眼的少年，因为共同的学习经历和对未来的憧憬，逐渐成为了彼此生命中重要的伙伴。 一次偶然的机会，学校举办了“我的职业梦想”主题演讲比赛。林语第一个报名，她想借此机会，将自己对新闻事业的热情传递出去。秦朗也报名了，他想谈谈他对科学研究的理解，以及未来投身科技创新的抱负。顾晓星有些犹豫，她还没有明确的职业目标，她只是单纯地喜欢阅读和思考。 “晓星，你也去报个名吧！”林语拉着顾晓星，“你可以讲讲你对文学的理解，或者你从书本中学到的道理。分享总是好的，哪怕只是一个想法。” 在林语和秦朗的鼓励下，顾晓星也填写了报名表。她没有选择宏大的职业蓝图，而是决定讲述“从阅读中获得的成长”。她回忆起自己是如何因为一本关于历史的书，而对古代文明产生了浓厚的兴趣；如何因为一本科学家的传记，而对探索未知产生了向往；如何因为一首诗，而学会了欣赏生活中的细微美好。 演讲那天，顾晓星站在讲台上，看着台下熟悉的面孔，内心有一丝紧张，但更多的是一份平静。她用真诚的语言，分享了她与书籍的每一次“相遇”，以及这些“相遇”如何一点点地塑造了她，让她变得更加勇敢，更加开阔。她没有惊人的辞藻，但每一个字都带着她真实的感受。 当她说完，台下响起了热烈的掌声。秦朗坐在前排，看着顾晓星，眼中闪烁着一种难以言喻的光芒。他似乎看到了，这个安静的女孩，内心深处蕴藏着的、不为人知的力量。 然而，成长的道路并非一帆风顺。期末考试的临近，让紧张的气氛弥漫在校园。秦朗依旧是那个拼命学习的少年，他甚至牺牲了大量的休息时间，只为在每一次考试中都取得更优异的成绩。顾晓星也投入了大量的精力，她希望在新的学期，能够有更大的突破。 一次，顾晓星发现秦朗脸色苍白，精神不济，却依旧在深夜的图书馆里苦读。她忍不住上前劝说：“秦朗，你太累了，休息一下吧。” 秦朗抬起头，眼神中带着一丝疲惫，但更多的是坚定：“再坚持一下，还有几天就考试了。这次我一定要超越自己。” 顾晓星看着他，心中涌起一丝担忧。她知道，追求卓越是好事，但身体是革命的本钱。她也看到了，林语虽然依旧热爱文学，但面对数理化的难题时，也曾有过深深的挫败感。她自己，也曾因为一道复杂的物理题而苦恼许久，甚至怀疑自己是否真的适合理科的学习。 这些，都是成长的阵痛。是发现自己的不足，是面对压力和挑战，是渴望突破却又感到无力的瞬间。然而，正是这些经历，让他们的友谊更加坚固，让他们更加理解彼此。 林语会安慰为一道化学题而抓耳挠腮的顾晓星，秦朗会耐心地为林语讲解她不理解的数学概念。他们不再是各自埋头苦读的个体，而是形成了一个互相支持、互相鼓励的小集体。 在一次家长会上，王老师意味深长地说：“孩子们，你们正处于一个快速成长的时期。你们会遇到许多难题，会感到迷茫，会想要放弃。但请记住，每一次的挑战，都是一次宝贵的成长机会。你们不是一个人在战斗，你们有老师，有同学，你们有彼此。” 顾晓星静静地听着，她看着身边低着头，脸上写满专注的林语，以及眼中闪烁着求知光芒的秦朗。她知道，这场追逐光明的旅程，才刚刚开始。而他们，也将继续携手，在这条充满未知与可能的青春之路上，勇敢前行。 第五章：星辰大海与未来的方向 时光荏苒，高一的生涯在无数次的考试、讨论、活动中画上了句号。新学期伊始，分班的调整让大家有些不舍，但也意味着新的挑战和机遇。顾晓星、林语和秦朗，依旧在同一个班级，他们的友谊，如同陈年的老酒，愈发醇厚。 一次周末，三人相约来到学校附近的小山坡，俯瞰整个小镇。暮色四合，万家灯火次第亮起，远处的星空，也开始显露它的璀璨。 “你看，那颗星星，好亮啊。”林语指着夜空中一颗格外明亮的星星说。 “那是北极星，永远指引着方向。”秦朗回答道，他的目光同样投向了那片星空。 顾晓星笑了，她知道，他们都在用自己的方式，追逐着属于自己的“北极星”。秦朗对科学的探索，对未知的好奇，将引领他走向科技前沿；林语对新闻的热爱，对真相的追求，将驱使她成为记录时代的记者；而她自己，虽然尚未有明确的职业目标，但她从书籍中汲取的智慧，从与人交流中获得的感悟，以及对生活的热爱，都将是她未来前行的力量。 “你们有没有想过，以后会做什么？”顾晓星轻声问道。 林语的眼中闪烁着兴奋的光芒：“我想成为一名优秀的调查记者，揭露社会的不公，为弱势群体发声。我希望我的文字，能像一把钥匙，打开人们的视野，让他们看到更广阔的世界。” 秦朗则若有所思地说道：“我想投身于人工智能领域，或者新能源技术的研究。我希望我的工作，能够真正地改变世界，让人们的生活变得更好，更环保。” 顾晓星看着他们，心中充满了祝福。她知道，他们每个人心中都有着一片属于自己的“星辰大海”。而她，虽然还没有勾勒出清晰的“星辰大海”的轮廓，但她相信，只要坚持学习，保持好奇，勇敢探索，总有一天，她也能找到属于自己的那片广阔天地。 “我……我还不确定。”顾晓星诚实地回答，“但我知道，我想成为一个对世界有贡献的人，我想用我的方式，让生活变得更美好。也许，我会去写书，分享我从阅读中学到的东西；也许，我会去研究某种能够帮助人们的知识；也许，还有很多我还没有发现的可能性。” 三人相视而笑。在这个充满青春气息的小山坡上，在璀璨的星空下，他们共同分享着对未来的憧憬，也共同感受着成长的喜悦与力量。 王老师曾说过：“学习，不仅仅是为了分数，更是为了看见更广阔的世界，发现更精彩的自己。”顾晓星深以为然。她知道，这场名为“学习”的旅程，带给她的，不仅仅是知识的增长，更是视野的开阔，心灵的成长，以及对人生方向的不断探索。 暮色渐浓，微风拂过，带来一丝清爽。顾晓星仰望着夜空，那片深邃而宁静的星海，仿佛在向她诉说着无尽的可能。她知道，未来的路还很长，有挑战，有迷茫，但她不再害怕。因为她拥有了坚实的知识基础，拥有了珍贵的友谊，更重要的是，她拥有一颗愿意不断学习，不断成长的、追逐光明的“心”。而这份“心”，便是她最宝贵的财富，引领着她，去往那片属于自己的“星辰大海”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对“励志小说”这类题材是持保留态度的，总觉得它们要么过于理想化，要么情节设置得刻意煽情。但这一本完全超出了我的预期，它的高级之处在于，它描绘的“快乐”并非是那种无脑的、一帆风顺的胜利，而是经历了挣扎、挫折后，最终找到平衡点的过程。书中对人物心理的刻画极其细腻，比如主角在一次重大考试失利后，那种自我怀疑和想要放弃的瞬间，描写得入木三分，让我感同身受。紧接着，朋友们的支持、老师的耐心引导，构建了一个真实可信的成长环境。我印象最深的是关于“犯错成本”的讨论，它不是强调犯错的严重性，而是把它视为迭代优化的必要环节。这在我的日常学习中太有指导意义了，以前我总害怕做错题，生怕暴露自己的知识盲区，现在我开始主动寻找那些我做不出来的题目，因为我知道，每一个错误都是通往更高水平的阶梯。这本书的语言风格也很有特色，夹杂着一些只有学生才懂的梗和比喻，读起来轻松幽默，完全没有阅读障碍，像是在跟一个很懂你的朋友聊天。它让我明白，学习的“快乐”源于持续的进步和对自身能力的肯定，而不是一蹴而就的成功。

评分☆☆☆☆☆

这本书的节奏把控得非常好，起承转合自然流畅，读起来根本停不下来，简直就是“时间小偷”。我通常是那种需要很久才能进入阅读状态的人，但这本书从第一章开始，就用一种充满悬念和活力的笔触抓住了我的注意力。它巧妙地将校园生活的日常琐事——比如小组合作的摩擦、午间休息的趣事——融入到宏大的学习目标追求中。我特别欣赏作者对“团队合作”的解读，它不是简单的“大家一起努力”，而是展现了不同性格、不同学习风格的人如何通过磨合，最终产生化学反应，共同突破瓶颈的过程。比如，那个内向但逻辑思维极强的角色，和那个外向但容易冲动的角色，他们之间的互动张力十足，让人不禁思考自己在团队中的定位。这本书给予了我很大的启发：学习的快乐不只是个人的修行，更是集体智慧的结晶。我读完后，主动联系了几个因为学习压力而疏远的朋友，我们重新组建了一个学习小组，效果立竿见影。这种从书中获得的实际行动力，才是它最宝贵的价值所在，它真正激发了我对集体努力的向往和投入。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书简直是我的“精神充电站”！我最近学习压力真的挺大的，感觉整个人都被各种知识点压得喘不过气来。但是读了这本书之后，那种沉闷的感觉一下子就烟消云散了。作者的叙事方式非常接地气，不像那些老生常谈的成功学书籍，读起来枯燥乏味。相反，它更像是一群真实鲜活的校园伙伴在互相鼓励、共同成长的记录。我尤其喜欢其中关于心态调整的部分，它没有给我灌输“你必须多努力”这种空洞的口号，而是深入探讨了如何找到学习的内在驱动力。比如，书中提到的小主人公如何将一个看似枯燥的数学难题，通过转换角度，变成了一场智力寻宝游戏，这个细节让我茅塞顿开。我立刻尝试着用同样的方式去对待我最头疼的物理实验数据分析，结果发现，当目标从“完成任务”变成“探索未知”时，那种愉悦感是无可替代的。这本书真正做到了“授人以渔”，它教我的不是具体的解题技巧，而是如何热爱学习本身，让“快乐”成为学习的燃料，而不是遥不可及的奖赏。读完之后，我感觉对未来充满了信心，那种因为自我实现而带来的满足感，比任何外界的表扬都来得更实在、更持久。

评分☆☆☆☆☆

从文学角度来看，这本书的文笔也是值得称赞的。它的叙事视角转换自然，时而以第一人称的细腻独白，深入角色的内心世界，感受那种青涩的迷茫与热切的渴望；时而跳到更宏观的第三人称，描绘出整个校园的学习氛围和竞争态势，使得故事格局既有深度又不失广度。书中对校园环境的描绘也十分生动，无论是图书馆昏黄的灯光，还是操场上汗水飞溅的瞬间，都充满了画面感，仿佛我就是那个在书页中穿梭的旁观者。它成功地避免了传统校园文学中常见的刻板印象，书中的每一个人都有其复杂性和多面性，没有绝对的“好人”或“坏蛋”，只有在追求进步的路上不断摸索的鲜活个体。这种真实性，极大地增强了故事的说服力。它让我明白，学习的快乐，很大程度上来源于对生活的热爱和对周遭环境的细致观察，把枯燥的学习日常，过出戏剧性和美感来，这本书就是一本绝佳的范本。它不仅仅是一本励志小说，更是一部关于如何精致地度过青春的指南。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，真正的励志不是打鸡血，而是提供一种更智慧、更可持续的方法论。这本书在这方面做得极其出色，它没有回避学习过程中的艰辛，反而把这些“痛点”作为叙事的核心驱动力。我尤其欣赏它对“目标分解”艺术的描绘。主角面临一个看似不可能完成的学期任务，书里没有让他突然开窍，而是细致地展示了他如何将这个巨型目标，一层层分解成可以每日完成的小任务，并且为每一个小小的达成设置了“即时反馈”的奖励机制。这个过程的描写，具有极强的操作性和指导性。它教会了我如何对抗拖延症——拖延往往是因为任务看起来太大而无从下手。通过书中人物的实践，我学会了用“番茄工作法”结合“成就感即时结算”的方式来管理我的阅读和复习计划，效果惊人。阅读这本书的过程，本身就像是一场高效的学习体验，它用一个引人入胜的故事，潜移默化地向我展示了一套行之有效的个人效能提升系统。那种掌控自己时间和进度的感觉，带来的“快乐”是实实在在的掌控感，而非虚无的空想。

评分☆☆☆☆☆

这个小女孩跟我一样，她也是急急忙忙的，我对这本学习很感兴趣，我也想画个图标。

评分☆☆☆☆☆

可爱又可以受教的读书，书里的一些图画很好看。一共八本，继续读第二本。

评分☆☆☆☆☆

小不点天文台真有意思

评分☆☆☆☆☆

可爱又可以受教的读书，书里的一些图画很好看。一共八本，继续读第二本。

评分☆☆☆☆☆

这个小女孩跟我一样，她也是急急忙忙的，我对这本学习很感兴趣，我也想画个图标。