具体描述
《基础英语教程》（一、二册）是按照教育部2000年4月颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，针对高等学校英语专业一、二年级学生的学习特点而编写的专业教材。本教材的主要特色有：
1.突破传统英语阅读课“填鸭式”教学的弊病和局限，在教材编排上突出学生独立学习研究能力的培养。本教材的学生用书中没有一般教材课后常附的生词表，因为多年的教学经验告诉我们，学生只有通过主动地查阅字典，才能加深对所学词汇和内容的理解。为了帮助学生在学习课文的过程中随时发现问题，思考问题，我们将每课书的Text A分为左右栏，右栏是学生在自学和上课过程中的学习和课堂讨论要点，同时也为学生自学和做课堂笔记留有一定空间。这一编排思路充分体现了以学生为中心的最新教学理念，学生通过本教材可以培养独立的阅读、理解、学习和思考的能力。而在本教材配备的教师用书中我们则提供尽量详细的教学辅导内容，以减轻教师在备课过程中的负担，并扩充课堂的信息量。
2.本教材选材广泛新颖。课文的Text A多选自名家名篇，Text B则多为与Text A 主题相关的具有时代气息的或文体或风格或观点有所不同的文章。这样学生既可以学习到经典的英语名篇，又可以接触到最新的时代气息；既可以学习到相关主题的有关观点和知识，又可以在不同风格和不同观点的比较中发展独立思考问题和分析问题的能力。
3.本教材的课后练习采取课内和课外分开，这也是本书的创新之外。英语学习是听、说、读、写、译各项英语基础技能的综合提高过程。基础英语课程是英语专业学生的重要基础课之一，学生除了练习与课文内容相关的新语言点之外，还需要复习巩固原有的语言基础，并尽量拓宽知识面。学生和教师可以根据实际的语言学习要求，灵活安排练习量的多少。
本教材在试用过程中时吸取了任课教师和学生的反馈意见，在版面的编排设计上又进一步做了修改、美化。我们希望奉献给学生和老师一套全新风格的教材。
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用户评价
这本书最让我感到惊喜的是它的“文化渗透力”。很多人学习语言，最终目的不只是为了应试，更是为了了解一种新的思维方式和文化背景。在我看来，很多基础教材在这一点上是严重缺失的，它们把英语学习变成了一个纯粹的语言技术操作。然而，《基础英语教程》在讲解一些日常表达时，会非常巧妙地插入一些关于英美文化的背景知识。比如，在学习问候语和道别语时，它不仅教了“How are you?”，还顺带解释了在不同场合下，比如正式会面和朋友聚会时，人们习惯用什么样的问候方式，以及为什么有些表达在某些场合显得过于随便。这种“潜移默化”的教学，让我感觉我学的不是一门外语，而是打开了一扇通往新世界的窗户。这种知识的拓展，极大地激发了我继续深入学习的动力。我不再觉得学习英语是一件枯燥的任务，而更像是在收集有趣的“文化碎片”。这些碎片最终拼凑出了一个更完整、更立体、更有温度的语言系统，远比死记硬背词典上的释义要来得深刻和持久。
评分拿起这本《基础英语教程》，最先抓住我眼球的是它那毫不花哨的封面设计，简约到近乎朴素，反而透着一股“内功深厚”的气质。我一直认为，真正的干货往往不需要浮夸的包装。这本书的内页排版也是这种实用主义的体现，字体清晰适中，留白合理，阅读体验非常舒适，不像有些教材恨不得把所有信息都塞进一页里，让人眼花缭乱。内容上，它最大的亮点在于对“语境”的把握。很多基础教材只教单词和规则，但这本书却非常注重把这些元素放置到真实的交流场景中去。例如，学习“how much”这个表达时，它会模拟在市场买东西、在商店询问价格的完整对话，甚至连那些非正式的口头语和语气词都会有所体现，这极大地帮助我理解语言的“活泼性”，而不是把它当成一堆僵硬的语法公式来背诵。我记得有一次我在尝试用英语描述我的一天，发现自己总是卡在一些基础的时态转换上，但翻阅这本书的第三单元关于日常活动描述的章节后，茅塞顿开。那里的讲解不是干巴巴的语法定义，而是通过一系列小故事串联起来的，通过阅读和模仿这些故事，我不知不觉地掌握了过去时和现在完成时的微妙区别。这种“润物细无声”的教学方式，对我这种偏好通过阅读来学习的人来说，简直是太友好了。
评分这本《基础英语教程》的书，说实话，我刚拿到手的时候心里是有点打鼓的。毕竟现在市面上的英语教材琳琅满目，各种号称“速成”、“地道”的太多了，真正沉下心来打基础的反而不那么容易找。我本身对那种上来就堆砌复杂句型、动辄就让你背诵长篇大论的教材有点本能的抗拒，总觉得那样学起来效率太低，而且很容易让人产生挫败感。但是，当我翻开这套教程的目录，看到它对基础知识点的梳理结构时，心里立马就踏实了不少。它的编排逻辑非常清晰，从最基础的音标、字母开始，循序渐进地引入词汇和简单的语法概念。最让我欣赏的是，它没有急于求成，而是花了大量篇幅去巩固每一个小模块。比如，在讲解动词的第三人称单数变化时，它不是简单地给出一个规则就完事了，而是通过大量的例句和非常贴合日常生活的对话场景来反复操练，直到我能下意识地运用为止。这本书给我的感觉就像一位耐心且经验丰富的老教师，她深知初学者最容易在哪里绊倒，然后提前为你铺好了平坦的道路。我特别喜欢它在每个单元后面设置的“自测与回顾”环节，那些小测验的设置非常巧妙，往往能精准地暴露出我之前理解模糊的地方，迫使我去回顾和修正，而不是让知识点稀里糊涂地混过去。可以说，它为我搭建了一个非常坚固的“英语地基”，让我对后续的学习更有信心。
评分从学习者的角度来说，一本好的教程必须具备极强的“可操作性”和“复习效率”。《基础英语教程》在这两方面都做得非常出色。它的课程设计有一个非常人性化的特点，就是主题的关联性。每一个新的语法点或者词汇群，都会被巧妙地整合到前一个单元已经学过的内容中去，形成一种螺旋上升的结构。这意味着你学到的知识不是孤立的“知识点”，而是相互连接的“知识网络”。因此，当我复习时，我不需要从头到尾地翻阅，只需看几个关键的例句和图表，就能迅速激活整个章节的记忆。此外，这本书非常注重“反馈循环”。它不只是考你记住了什么，更考你能不能用出来。大量的填空、改错和短文写作练习，迫使我必须主动地、创造性地使用所学的知识，而不是被动地识别信息。这种积极的参与感，让我的学习效率得到了显著提升。我曾经花很多时间在整理笔记上，但使用这本书后，发现它本身的结构已经像一个精良的笔记系统，我只需要跟随它的节奏走，就能确保学习的每一步都是坚实而有效的。对于时间和自制力有限的成人学习者来说，这种高效、结构化的指导简直是福音。
评分坦白讲，我对语言学习中的“发音”环节一直持有比较高的要求，因为我深知，初期的发音习惯一旦养成，后期想纠正就难如登天。因此，我在选择任何基础教材时，都会特别关注配套资源。这本《基础英语教程》在这方面做得相当到位。它提供的音频材料清晰度极高，发音标准且语速适中，完全符合初学者的接受范围。我不是那种能听出音标细微差别的“耳朵”，但跟着书中的录音，反复模仿那些基础的元音和辅音组合，我感觉自己的口腔肌肉都在进行一种新的训练。更棒的是，它在引入新词汇时，几乎都会紧跟着一个语音提示，告诉你这个词在句子中连读或弱读后的实际发音状态，而不是仅仅停留在孤立单词的发音上。这一点，我必须点赞。许多教材只关注“你说了什么”，而这本书更关注“你怎么说的”。通过反复跟读练习，我发现自己以前那些含糊不清的音节，比如“th”或者一些尾音，开始变得更加明确和有力了。虽然我还没有达到完美流利的地步，但至少在和外国人交流时，对方能够更轻松地理解我的意思，这极大地提升了我开口的勇气和意愿。
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