本书是卫生部教材办公室组织编写的全国中等医学教育规划教材,供四年制护理专业使用。
本书的编写原则为“突出目标,根据大纲,体现五性,强调三基”。“五性”为思想性、科学性、先进性、启发性和适用性。“三基”为基本理论知识、基本实践技能和基本思维方法。力求“突出护理、注重整体、加强人文、体现社区”,使之符合国情,适合中专层次护理专业使用。
本书分为眼科护理学、耳鼻咽喉科护理学、口腔科护理学三篇,每篇的护理解剖生理、护理检查各另列一章,各科病人的护理不能以每个疾病进行编写,有些内容只能按类进行编写,如结膜病、鼻部炎症、口腔颌面部损伤等;为能减少全套教材中内容的重复性,取消了病房护理、手术室护理等内容,因《护理学基础》、《外科护理学》中已叙述;而卫生保健内容也不单独编写,分写到各个疾病中,这样能更好地体现护理的整体性;每章或节的内容以护理为主体,运用护理程序,体现整体护理。
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让我印象最深刻的是它对“跨文化护理”的探讨,这部分内容在许多同类教材中常常被一笔带过,但这本书却给予了相当的比重和深度。作者不仅仅停留在介绍不同文化背景下对疼痛表达的差异这种浅层面上,而是深入剖析了不同信仰体系如何影响患者对眼部手术的接受度,以及在不同地区对家庭参与护理的不同期望值。我记得书中提到了一个案例,关于某少数民族群体在面对眼部感染时,更倾向于使用传统草药而非西医抗生素的心理根源,这促使我们反思,如何才能在不冒犯患者核心价值观的前提下,有效推广现代医疗知识。这种超越了生理技术层面的关怀,真正体现了“整体护理”的精髓,让我在面对日益多元化的患者群体时,感到更加游刃有余,而不是仅仅成为一个技术操作员。这部分内容,真正提升了这本书的价值维度。
评分这套教材的章节编排逻辑性简直是教科书级别的范本,它没有采用传统的“按部位”划分的僵硬结构,而是巧妙地将临床常见情景融入理论讲解之中,形成了一种以“患者需求”为导向的知识体系。例如,在讲到眼科疾病的术后护理时,作者并不是孤立地介绍无菌技术,而是立刻将其与术后眼压监测、疼痛管理、患者健康教育等多个维度串联起来,构建了一个完整的护理链条。这种“情景嵌入式”的教学法,极大地帮助我们这些临床新人建立了系统化的思维模式,避免了知识点的碎片化。我发现自己不再是被动地记忆操作步骤,而是主动思考“为什么”要这样做,这种从“知其然”到“知其所以然”的转变,是任何普通参考书都无法给予的。尤其欣赏它在风险评估部分的处理,不是简单的罗列清单,而是深入分析了导致并发症的根本原因,并给出了预防性的护理干预优先级排序,对于高风险病房的工作人员来说,这是无价的实操指南。
评分这本书的插图简直是艺术品,色彩的运用和细节的刻画都达到了教科书级别的水准,让人在学习枯燥的解剖学知识时,完全没有枯燥感。我尤其欣赏作者在处理复杂结构时所采用的透视和层次感,比如鼻腔内部的黏膜和鼻甲的结构,通过精妙的线条勾勒,即使是初学者也能迅速抓住重点。更别提那些病理变化的图示,比如慢性鼻窦炎的CT扫描模拟图,那种逼真的质感,仿佛能透过纸面看到真实的影像资料。要知道,在护理领域,视觉化的学习材料至关重要,它能极大地提高我们对病理生理过程的理解深度,远胜于干巴巴的文字描述。我用了好几个月时间,对照着书里的图谱,反复研究那些细微的结构差异,感觉自己的空间想象能力都得到了锻炼。如果说有什么可以改进的地方,那就是希望增加一些高分辨率的电子版图片供放大查看,毕竟有些微血管的分布图,在印刷版的尺寸下,确实需要老花镜才能看得一清二楚。但瑕不掩瑜,单凭这套图册,就值回票价了。
评分坦白说,这本书的语言风格是极其严谨且带着一丝学术的冷峻的,但这恰恰是我所需要的。它没有为了追求“易读性”而牺牲专业术语的准确性,每一个拉丁词汇、每一个专业缩写都被精确地使用了,这对于培养我们严谨的医疗文书书写习惯至关重要。我特别留意了书中对“循证护理”(EBN)的引用,几乎每一个重要的护理决策点后面,都有清晰的文献溯源,这让我们可以追溯到最新的临床指南和研究证据,而不是停留在过时的操作规范上。例如,在处理急性中耳炎的药物过敏反应时,书中引用的那篇关于新型抗生素皮试流程优化的研究,对我所在科室的工作流程产生了直接的、积极的影响。当然,对于刚入门的护理学生来说,初读可能会觉得晦涩难懂,需要配合其他基础教材辅助理解那些高阶的生物化学或药理学背景知识。但对于有一定基础,渴望将理论提升到实践前沿的人来说,这本书的深度和精确度是无可替代的。
评分这本书在“护理设备与技术”这一块的讲解,可以说是详尽到令人发指的程度,但这种详尽却恰到好处地解决了临床上的实际痛点。它不只是告诉你“如何使用雾化器”,而是细致地分解了不同类型雾化器的气溶胶颗粒大小分布、不同药物配比下的最佳流速,甚至连设备清洁和消毒的SOP都写得清清楚楚,并且配上了流程图。我发现,很多培训不到位的同事,都是在这类看似简单的日常设备操作上埋下隐患。这本书则通过详尽的描述,有效填补了实际带教中可能出现的“知识断层”。此外,关于一些复杂器械的维护和应急处理预案,也考虑得非常周到,比如在处理角膜异物取出后的止血问题时,它给出了不同级别止血工具的选择依据。读完这一部分,我感觉自己对科室里所有常规和非常规的医疗辅助设备都建立起了一种“掌控感”,这极大地增强了我处理突发状况的信心。
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