中学地理手册

中学地理手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:北京工业大学出版社
作者:王永昌章苏红王林弟
出品人:
页数:758
译者:
出版时间:2003-9
价格:15.00元
装帧:
isbn号码:9787563911493
丛书系列:
图书标签:
  • 中学地理
  • 地理手册
  • 地理学习
  • 初中地理
  • 高中地理
  • 地理辅导
  • 教材
  • 教辅
  • 地理知识
  • 地图
想要找书就要到 图书目录大全
立刻按 ctrl+D收藏本页
你会得到大惊喜!!

具体描述

作者简介

目录信息

读后感

评分

评分

评分

评分

评分

用户评价

评分

**第三段评价:** 拿到这本手册后,我主要把它当作一种“校对工具”来使用,用来检验我平时阅读其他地理文章时对细节的把握是否到位。它的优点在于其极强的条理性和内容的覆盖面,几乎涵盖了中学地理教学大纲中所有需要精确定义和阐述的概念。例如,在经济地理的部分,它对工业布局区位理论的阐述,清晰地区分了芒德费雪、阿尔弗雷德·韦伯以及后续改进模型的侧重点和适用条件,对比得非常精妙,这种横向比较的分析视角,是我在其他地方看到的比较少见的深度。然而,这本书在人文地理的探讨上,给我的感觉略显保守和静态。它倾向于描述既有的空间格局和结构,但在分析社会文化因素如何驱动地理环境变迁时,笔墨稍显单薄,缺乏对当代“地方感”或“全球化影响下城市化进程”等动态议题的深入挖掘,读起来总觉得少了一层鲜活的、与时代脉搏同步的批判性思维的注入。

评分

**第二段评价:** 我是在整理旧书架时偶然翻到这本的,说实话,我几乎不记得我当初是怎么用过它了,但再次翻开,却有一种久违的亲切感。这次的重点放在了气候类型的划分上,这本书的处理方式非常“教科书式”的典范。它没有急于给出复杂的公式或图表,而是先从基础的大气环流入手,一步步推导出气压带和风带的形成机制,然后才过渡到柯本气候分类法。我特别留意了它对“热带雨林气候”成因的解释,用了整整三页篇幅来详细阐述下垫面、信风带和赤道低压带之间的相互作用,这种层层剥茧的讲解方式,对于理解“为什么”比“是什么”更重要的读者来说,简直是福音。唯一的遗憾是,在讨论全球变暖带来的区域性气候变化时,内容似乎停留在几年前的数据点上,缺乏最新的科学进展的跟进,这在当今快速变化的科学领域里,稍微显得有些滞后了。但就对基础理论的夯实而言,这本书无疑是做到了极致的。

评分

**第一段评价:** 这本书,坦白说,拿到手的时候我就有点愣住了。封面设计那种朴素到近乎“复古”的风格,让我忍不住回想起自己当年高中捧着的那本发黄的教材。内页的排版也挺有意思,那种密密麻麻的文字和图表,对于现在的年轻人来说,可能需要一点适应期。我特意翻阅了关于板块构造的那一章,发现它对地质历史的叙述非常扎实,每一个概念的引入都循序渐进,不像某些新出版的读物那样追求花哨的视觉效果,而是把重点完全放在了知识的深度和准确性上。尤其欣赏它对一些经典地理案例的深入剖析,比如对湄公河水文特征的分析,数据引用得很全面,逻辑链条清晰得让人信服。不过,对于习惯了大量多媒体辅助学习的读者来说,纯文字的叙述可能略显枯燥,需要读者投入较多的专注力去构建脑海中的地理图像。整体感觉,它更像是一部严谨的学术参考书,而不是轻松的科普读物,非常适合需要系统梳理基础知识的学生或教师。

评分

**第四段评价:** 对于一个完全的门外汉来说,试图直接啃这本书,可能会有点像直接去攀登一座没有阶梯的山峰。我试着从“人文地理”部分开始阅读,关于人口迁移的理论部分,它详尽地列举了“推力”和“拉力”的各种细微差别,从经济因素到政治避难,分类细致入微,逻辑严密到让人敬佩。但对于非地理专业背景的人,这些专业术语的堆砌和复杂的模型图示,初看起来确实有些令人望而却步。这本书的语言风格非常学术化,很少使用比喻或者生活化的例子来降低理解门槛,这使得它在作为大众普及读物方面显然是不合格的。不过,如果你的目标是参加高阶的地理竞赛,或者需要一个可靠的知识框架来支撑深入研究,那么这种毫不妥协的专业性反倒成了它最大的价值所在。它要求读者付出努力,但回报的知识体系是坚固且可靠的。

评分

**第五段评价:** 我花了大量时间研究了其中关于水文和地貌的那几个章节,感受最深的是其对“过程”的强调。它不仅仅是描述河流的形态,而是将河流的侵蚀、搬运和沉积过程,放在不同的地质构造背景和气候条件下进行详细的对比分析。特别是关于喀斯特地貌的形成机理,图文并茂地展示了地下水的溶解作用如何一步步塑造出峰林、溶洞等景观,让人对大自然的鬼斧神工有了更科学的认识。这本书的优点在于其详实的注释和引文标注(虽然我没有去核对原始出处),这体现了编纂者对知识严谨态度的尊重。但是,从现代教育理念来看,这本书的“互动性”几乎为零。它几乎不设置任何反思性的问题,也没有鼓励读者进行实地考察或数据分析的环节,更像是知识的单向传递,这对于培养学生的动手能力和批判性思维方面,是一个明显的缺憾。

评分

评分

评分

评分

评分

本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度google,bing,sogou

© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有