具体描述
本书紧扣学科特点，围绕教学规律，将多媒体课件分为：静态图形课件、动画演示课件、单场景交互课件、多场景导航课件、复杂动画课件、标准测验课件、智力测验题课件、模板测验题课件8大类，共包括20多个小类别。课件分类详尽、科学、实用。
本书精心设计了大量的中、小学课程中典型的Flash MX课件实例，每一个章节都采用典型课件案例分析的讲解方式，并将软件的使用方法和课件的制作思路、方法、技巧等紧密结合起来。
本书的配套光盘中，提供了本教材用到的课件实例源文件及各种素材。所有课件实例的制作集专业性、艺术性、实用性于一身，非常适合中小学各科教师学习使用。可以将这些课件直接应用到教学中，或者以这些课件实例为模板，制作出更多更实用的课件。
本书适合中小学各科教师、多媒体课件制作人员、师范院校各专业学生及Flash动画制作爱好者使用。
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用户评价
这本书的封面设计，坦白讲，给我一种非常强烈的怀旧感，那种经典的蓝白配色，配合着略显粗糙的颗粒感，瞬间把我拉回了千禧年前后的网络世界。我原本是冲着学习最新的多媒体交互技术去的，毕竟现在大家都在谈论HTML5和各种新的前端框架，所以我对这本书的期待值其实是打一个问号的。然而，当我翻开第一页，那种扑面而来的软件界面截图，那种标志性的工具栏和属性面板布局，让我立刻明白，这不是一本介绍时下流行技术的书。它更像是一本时光胶囊，记录了某个特定时期内，专业人士如何利用手头的工具，精雕细琢出那些曾经令人惊艳的网页动画和用户体验。我花了一下午的时间，只是在对比现在主流设计软件和书中所展示的操作流程之间的差异，那种“此物已逝，唯留精神”的感慨油然而生。这本书的价值，也许并不在于教你如何制作一个可以立即上线的产品，而在于让你深刻理解“互动设计”这个概念在技术迭代过程中的演变轨迹，以及那种需要极度耐心和精细手动的时代是如何塑造早期网络创作者的心态的。它更适合那些对数字媒体历史感兴趣，或者想回溯自己早期设计生涯的设计师们作为一种资料收藏。
评分这本书的案例选择，透露出一种独特的“实用主义”精神。它并没有去追求天马行空的艺术效果，而是专注于解决当时常见的企业展示、产品说明或者在线培训模块的需求。我注意到，书中反复出现的例子是如何制作一个清晰的流程图动画，如何让一个简单的导航按钮在用户悬停时产生微妙的反馈，以及如何有效地控制加载速度——在那个带宽资源极其有限的年代，性能优化是比炫酷效果更重要的议题。这些案例的实用性是毋庸置疑的，它们是那个时代网站和课件的“基石”。不过，当我尝试将这些思路迁移到我目前正在负责的移动端应用界面时，会发现很多底层逻辑需要彻底的重构。例如，书里关于“加载进度条的精确控制”的章节，在今天看来，几乎可以被现代框架的异步加载机制完全替代。这本书更像是一本“古代兵法”，它的战术思想是永恒的，但具体的武器装备已经淘汰了。
评分我得说，这本书的排版风格，简直是那个时代教育类书籍的一个缩影。大量的截图和紧凑的文字说明并置，几乎没有留白，信息的密度高得让人有些喘不过气。我尝试跟着书中的步骤，在虚拟机里搭建了一个旧版的运行环境，想要亲手操作一遍书中的案例。结果发现，光是软件环境的配置就花费了我大量的时间和精力，这本身就说明了技术的变迁之快。最让我感到费心的是，书里对一些核心概念的解释，比如“时间轴上的关键帧控制”和“遮罩层的嵌套”，虽然图文并茂，但缺乏现代教程中那种直观的拖拽式引导，更多是依赖读者对软件逻辑的快速领悟。对于一个习惯了如今图形化界面、所见即所得操作的读者来说，理解这种基于“指令”和“属性面板微调”的工作流，确实需要一个适应期。这本书的作者显然假设读者已经对基础的编程逻辑有一定的概念，所以它在讲解时显得非常直接，省略了许多“为什么”的铺垫，直奔“怎么做”的核心步骤，这对于初学者来说，门槛可能过高了。
评分阅读这本书的体验，让我对早期数字媒体创作者的敬佩之情又加深了一层。他们需要在相对原始的工具集限制下，发挥出惊人的创造力来满足用户的期望。书中有一章专门讲解了如何利用有限的颜色深度和位图优化技巧来保持动画的流畅性，这简直就是一场关于资源管理的精妙演讲。我记得有个小节是关于如何“巧妙地隐藏加载等待时间”的技巧，作者详细拆解了如何利用预加载的小动画来分散用户的注意力，这种对用户心理学的洞察，即便是今天顶尖的用户体验设计师也会赞赏。这本书的语言风格非常严谨，充满了技术术语，几乎没有多余的抒情成分，这使得信息传递的效率极高。它不是一本“轻松阅读”的书籍，更像是一本需要边操作、边查阅、边反思的参考手册，非常适合需要深入理解某一技术栈历史背景的研究人员。
评分这本书的侧重点似乎完全不在于“表现力”，而在于“结构化信息的高效呈现”。在对比了书中关于多媒体课件结构设计的章节后，我发现它对信息层级划分的逻辑非常清晰，即便是不依赖复杂的视觉效果，也能通过清晰的导航和模块间的过渡，构建一个易于学习的知识体系。它强调的是内容的逻辑顺序和用户学习路径的顺畅，而不是视觉上的冲击力。书中对“互动反馈的时机”的把握，被提升到了一个非常高的理论高度，作者反复强调，互动不应是装饰，而应该是引导用户深入理解内容的必要工具。这种强调结构优于表面的技术展示的理念，对于当前许多追求“形式大于内容”的数字内容制作者来说，无疑是一记警钟。尽管工具早已过时，但这种对信息架构和用户学习体验的深刻理解，是跨越时间的技术哲学，这也是我最终决定将这本书放在书架上的主要原因。
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