李邕(678-747)字泰和,唐代书法家。江都(今江苏扬州)人。初为谏官,历任郡守,官至汲郡、北海太守。人称“李北海”。他一生写字甚勤,并亲自摩勒刻石。取法二王(羲之、献之)而有所创造,笔致挺拔,精严遒劲,运力沉雄,自成面目。是唐代惟一以行书作为自己书法第一艺术,并取得卓著成就的书法大家。对后世影响较大。
宋《宣和书谱》对李邕有一综合评介:“邕初学,变右军行法,顿挫起伏,既得其妙,复乃摆脱旧习,笔力一新。李阳冰谓,文章书翰俱重于时,惟邕得之。当时奉金帛而求邕书,前后所受巨万余,自古未有如此之盛者也。观邕之墨迹,其源流实出于羲之。议者以谓骨气洞达,奕奕,如有神力。斯亦名不浮于实也。杜甫作歌以美之曰:“声华当健笔,洒落富清制。”为世之所仰慕,率皆如是。”明董其昌说“右军如龙,北海如象”,以象喻其笔力稳重,而媲美于龙之矫健。清何绍基评李邕用笔大字“行楷”为最,后人极力追求,以致宋四家中除蔡襄外,无不受他影响。无朝赵孟頫,由于晚年专心学习其书法,而书艺大有长进。
本书选辑了李邕行书《云麾将军碑》、行楷《麓山寺碑》、行草《晴热帖》等。
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我是在一次古籍淘宝中偶然发现这本《唐代碑刻的地域风格研究》的,当时主要是被它厚重的学术气息所吸引。这并非一本供人闲翻的图册,而是一部严谨的学术专著。作者显然在碑林和各地的石刻遗址进行了长期的田野调查,书中的每一块碑拓都标注了确切的出土时间和地点,甚至是风化的程度。最让我震撼的是其对“欧颜柳赵”之外,如初唐的虞世南、褚遂良等人的隶书和楷书向唐楷过渡阶段的梳理,特别是对方碑、造像记等“民间”书体的关注。书中有一章专门分析了河南龙门石窟部分造像题记的笔法,指出其如何吸收了魏碑的方峻和欧体的平正,形成了一种独特的“河洛体”。这种研究视角非常新鲜,它突破了传统上仅关注“法帖”的局限,将书法史放回了更广阔的社会文化地理环境中去审视。阅读这本书的过程,更像是在跟随一位博学的考古学家进行一次跨越千年的寻踪之旅,需要耐心和细致,但回报是深刻的洞察力。
评分我买《元明清三代翰林学士诗文钞》纯粹是出于对古代士大夫群体生活状态的好奇。这本书的选材极其精妙,它收集的不是那些名垂青史的“状元及第”的宏篇大论,而是大量翰林院中低阶官员在处理日常政务、应酬往来、甚至是闲暇吟咏的小篇断章。这使得我们得以窥见一个更为真实、更有烟火气的高级文人群体。比如,其中收录了数篇关于漕运、水利勘察的奏折批语和幕僚之间的唱和诗,这些诗文的用典往往更为贴合实际,语言也更偏向口语化和应用性,少了些盛唐的磅礴,多了些精巧和世故。阅读这些片段,就像是翻阅了一本古代的“政府公报”和“内部通讯录”。它让我体会到,在那些庄重的官方文献背后,支撑起帝国运转的,是无数像这样才华横溢却又不得不为生计奔波的文人。这种从“庙堂之高”回到“江湖之远”的阅读体验,是单纯欣赏纯粹艺术作品时难以获得的。
评分这套精装本的《宋代文人画选集》简直是意外之喜,装帧设计本身就透着一股典雅的书卷气,拿在手里沉甸甸的,让人心生敬意。我原本是冲着对宋徽宗瘦金体的兴趣来的,想看看同期其他文人画家是如何在院体和禅宗美学的夹缝中寻找自己独特笔墨语言的。这本书的选篇非常到位,涵盖了从北宋早期的米芾父子到南宋中期的钱选、赵孟頫等关键人物的作品。尤其值得称道的是,它没有简单地罗列名作,而是通过大量的高清图版和细致的拓印对比,展现了不同地域、不同学派在山水、花鸟题材上的微妙差异。比如,苏轼那种“不着色相而自成妙理”的意境,通过书法的入画,达到了浑然天成的境界,这本书的解说就深入剖析了这种文人画“以诗为画,以书入画”的核心理念。我花了整整一个下午,仅仅对着李唐的几幅巨制细细品味那些皴法和墨色的浓淡变化,那种笔触的力度和气韵的连贯,即便是隔着纸张也能感受到创作者的心手相应。对于想要系统了解宋代文人精神面貌和艺术转向的爱好者来说,这本集子提供了极为扎实的视觉和理论基础,远超我最初的预期。
评分这本图录《徽州古建筑木雕艺术探析》虽然主要聚焦于建筑装饰,但其中对雕刻线条的处理,尤其是那些门楼、雀替上繁复的龙凤、历史故事题材的雕刻,其刀法的运用与书法中的“中锋”、“侧锋”有着异曲同工之妙。我原本以为它会是偏重于建筑结构和营造技术的讨论,没想到它花了很大篇幅来分析木雕师的“笔法”。比如,书中通过高倍放大的照片展示了“福”字周边云纹的处理,那流畅的弧线和有力的转折,分明就是隶书笔意的延伸。作者用艺术语言来描述木雕的韵律感和节奏感,将雕刻的“力度”与书法的“气势”进行了类比,指出徽派工匠如何将他们对传统文化(包括书法、绘画)的理解,通过他们的斧凿融会贯通。这种跨学科的解读方式,极大地拓宽了我对“书写性”概念的理解,让我意识到,那些看似“非书”的艺术门类,其实都深深根植于中国传统线条的审美基础之上。
评分《近代书法教育的变迁与教材演进》这本书的视角非常独特,它没有聚焦于某位大师的风格演变,而是从近现代中国教育体制改革的角度切入,探讨了书法这门传统艺术如何在“科学救国”、“普及教育”的浪潮中被重新定位和规范化。我发现,从清末的“废科举”到民国初年的“新学制”,书法如何从六艺之一的核心地位,逐渐被降格为一门“技能课”甚至被部分激进派视为“落后文化”的代表,整个过程充满了张力。书中详细收录了大量民国时期小学、中学的书法课本影印件,那些早期的字帖,比如《楷书范本》、《描红练习册》,其字体选择、篇目编排都充满了时代烙印,有的甚至还夹杂着爱国主义口号和西学名词的练习句。这种宏观历史叙事与微观教材细节的结合,让我对书法在近现代社会中的“身份危机”有了全新的理解。它不再是纯粹的艺术鉴赏,而是一部折射社会思潮变迁的社会史材料。
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