本书在编写内容上，根据护士应具备的语言文字修养、文化传统修养、人际关系修养、文学艺术修养、伦理道德修养和理性思维修养，结合学生已经学习过的人文课程、美学的基本知识以及在护理工作中的应用，各部分内容相对独立成章，但也有相互的交叉渗透，不过分追求系统性；在编写形式上，尽可能采用“案例写作”的模式，体现教材与学材兼容的特色。在编写体例上，每章分为学习要求、正文内容两个部分。学习目标明确，态度、知识和技能目标并重；正文内容以提高“修养”为核心；理论叙述深浅适度，语言尽量通俗易懂，穿插丰富适用的案例分析，便于教师在教学中采用“教育课”模式，并利于学生在今后的实际工作中运用，体现人文教育的过程性。
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