体育与健康课程与教学论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:浙江教育出版社

作者:季浏主编

出品人:

页数:210

译者:

出版时间:2003-8

价格:21.80

装帧:平装

isbn号码:9787533849634

丛书系列:

图书标签:

• 体育教学
• 健康教育
• 课程设计
• 教学方法
• 教学论
• 教育心理学
• 小学体育
• 中学体育
• 体育课程
• 健康课程

探寻人与自然和谐共生的古老智慧：一部关于生态哲学与可持续发展的深度解读 图书名称： 《大地之歌：生态哲学的演进与未来图景》 图书简介： 引言：重塑我们与世界的关系 在人类文明飞速发展的今天，我们不得不面对一个日益严峻的现实：我们赖以生存的地球生态系统正遭受前所未有的压力。从气候变暖到生物多样性锐减，再到资源枯竭的隐忧，无一不在叩问着人类世的文明基石。本书并非简单地罗列环境问题，而是选择了一条更为深刻的路径——追溯人类对“自然”理解的哲学根源，并构建一套能够引领我们走向可持续未来的思想框架。 《大地之歌：生态哲学的演进与未来图景》是一部立足于跨学科视野，深入剖析生态哲学思想脉络的学术专著。它旨在系统梳理西方与东方哲学传统中关于人与自然关系的核心观点，批判性地审视工业革命以来主导现代社会的技术理性主义和人类中心主义，并最终探索一条融合生态伦理、社会正义与生命尊重的“生态整体观”。 第一部分：西方思想的“自然观”变迁——从亚里士多德到深层生态学 本部分聚焦于西方哲学史中“自然”概念的演变。我们首先回到古希腊时期，探讨亚里士多德的“目的论”自然观，以及早期基督教神学如何将自然置于人类统治之下。随后，本书深入分析了笛卡尔的二元论如何为科学革命奠定了基础，这种将主体（人）与客体（自然）严格分离的思维模式，为后世的技术征服自然提供了理论支撑。 重点章节将对启蒙运动以来以功利主义和进化论为代表的思潮进行剖析，揭示它们是如何在不知不觉中强化了人类的主宰地位。随后，本书将笔锋转向二十世纪中叶兴起的生态危机背景下，哲学家们对现有范式的反思与超越： 生态伦理学的诞生： 详细介绍了阿尔多·利奥波德的“土地伦理”——将社区的概念扩展至土壤、水、植物和动物，以及保罗·泰勒的“生命中心论”。 深层生态学的崛起： 深度探讨阿恩·奈斯提出的“自我实现”与“生态同一性”概念，强调内在价值与内在生态觉醒的重要性，这是对浅层环保主义的有力批判。 第二部分：东方智慧的生命循环观——天人合一的现代阐释 与西方侧重于主体与客体的对立不同，东方哲学提供了另一种截然不同的世界图景。本书精选了中国哲学中的核心概念，用现代语言进行重构和阐释： 道家思想的无为而治： 分析《道德经》中“道法自然”的精髓，探讨“无为”并非不作为，而是顺应事物自身的规律，揭示其在生态管理中的指导意义。 儒家与“仁”的扩展： 探讨宋明理学中“格物致知”对万物一体的探求，以及将“仁爱”推广至非人世界的可能性。 佛教的缘起观与不二法门： 阐述缘起性空如何指向生态系统内部的相互依存性，任何个体都无法独立存在，为构建全球伦理提供了本体论基础。 通过对比中西方的思想路径，本书力图证明，寻求人与自然和谐共存并非现代的乌托邦构想，而是贯穿人类文明始终的古老智慧的现代回响。 第三部分：生态正义与复杂系统思维——构建可持续的未来图景 哲学的思辨最终需要回归现实的治理与实践。《大地之歌》的第三部分着重探讨了如何将生态哲学转化为可操作的社会变革。 1. 生态正义（Environmental Justice）： 本部分将环境问题置于社会权力结构之下进行考察。我们分析了环境污染和资源分配不公如何不成比例地影响弱势群体和全球南方国家。生态哲学的使命，不仅是保护“自然”，更是确保所有人类成员拥有享有健康环境的权利。这部分深入探讨了代际公平的概念，强调我们对未来世代的责任。 2. 复杂性科学的哲学意义： 引入系统论、混沌理论和生态学中的非线性思维，来反思传统科学的还原论局限。生态系统是高度复杂的、涌现的实体，任何试图通过简单线性干预来“控制”自然的努力都注定失败。我们必须学会与不确定性共存，接受生态系统的脆弱性和适应性。 3. 从消费主义到“丰裕的简约”： 本章对当代经济模式提出深刻质疑。通过引入生态经济学的视角，探讨如何超越GDP至上的评估体系，转向关注福祉、生态承载力和文化价值的“稳态经济”（Steady-State Economy）模式。 结语：行动的哲学 本书的终极目标是激发读者的“生态想象力”。生态哲学不应停留在象牙塔中，它要求我们每一个个体从根本上重新审视自己的生活方式、消费习惯和政治参与。从日常选择到全球政策制定，我们都需要一种更深沉、更具责任感的生命态度。 《大地之歌》诚邀每一位关心人类命运的读者，共同踏上这场探索人类与地球共同命运的精神旅程，以哲学的深度，去拥抱一个真正可持续的未来。 本书适合对象： 哲学、环境科学、社会学、伦理学、公共政策等领域的学生和研究人员；关心全球可持续发展和人类文明未来走向的广大读者。 核心价值： 提供一套系统的、跨学科的、具有强大批判性和建设性的生态哲学理论框架。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

书中对前沿教育理念的整合速度和深度也让我印象深刻。它似乎在积极追踪最新的教育改革方向和跨学科研究成果，并将其巧妙地融入到传统学科的教学论述之中。我特别留意了其中关于“技术赋能下的个性化学习路径构建”那一块的论述，作者并没有简单罗列工具，而是深入探讨了如何利用技术手段去真正实现对学生个体差异的尊重和满足，这显然是站在一个更高的维度来审视教学的未来走向。这种前瞻性使得这本书超越了一般教材的范畴，更像是一份面向未来十年的教育实践指南。它迫使读者跳出舒适区，去思考当前的教学方法是否已经过时，以及我们应该如何积极拥抱变化，迎接下一代学习者的需求。对于渴望保持教学生命力的教育者而言，这种引导思考的力量是极其宝贵的。

评分☆☆☆☆☆

在阅读过程中，我发现这本书非常注重对“反思性实践”的强调。它不仅仅告诉我们“怎么教”，更重要的是引导我们思考“为什么这样教”以及“教了之后效果如何”。书中的许多小节后面都附带有引导性的自问环节，这些问题设计得非常巧妙，直指教学实践中的痛点和盲区，迫使读者必须停下来，将书本上的理论与自己亲身经历的课堂情境进行对照审视。这种强烈的互动性和自我纠错机制，是推动专业成长的核心驱动力。它塑造的不是一个机械执行指令的教师形象，而是一个能够持续学习、不断迭代和优化的“研究者型教师”。这种培养模式，比单纯传授知识点更为重要，因为它培养的是教育者的内生动力和持续改进的能力，从长远来看，对整个教育质量的提升具有深远的意义。

评分☆☆☆☆☆

初翻这本书的目录，我立刻被它清晰而富有逻辑性的章节划分所吸引。它显然不是那种堆砌知识点的教科书，而是构建了一个完整的知识体系框架。从宏观的教育理念出发，逐步深入到具体的课堂管理策略、教学方法的创新应用，再到最后的评估与反思机制，层次分明，过渡自然流畅。尤其注意到其中关于“情境化教学设计”的那一节，其标题的措辞就充满了启发性，暗示了作者并非停留在理论阐述，而是着眼于如何在真实的教学环境中落地生根。这种结构设计，极大地降低了初学者理解复杂概念的门槛，同时也为有经验的教育工作者提供了系统梳理和优化现有教学实践的参照坐标。这种精心编排的结构，体现了编著者对教育学规律的深刻洞察力，读起来思路异常清晰，完全不会迷失在知识的海洋中。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一本好的专业书籍，其语言风格应当是既学术精准又不失温度的。这本书在这方面做得非常出色。它的行文风格在保持了学术著作应有的严谨和规范性的同时，大量融入了生动的案例和富有洞察力的比喻，使得原本可能略显枯燥的理论部分瞬间变得鲜活起来。例如，在阐述某个教学原则时，作者引用了一个非常贴近校园日常的场景进行对比分析，这种“讲故事”的方式，极大地增强了理论的可理解性和代入感。这种平易近人的笔触，让人感觉不是在被动接受灌输，而是在与一位经验丰富的同行进行深入的探讨交流。对于我们这些长期奋战在教学一线的专业人士来说，这种既有高度又接地气的叙述方式，无疑是最高效的学习途径。它避免了过度深奥的晦涩，也杜绝了流于表面的肤浅，找到了一个完美的平衡点。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，那种沉稳中又不失活力的色彩搭配，摸上去的质感也相当不错，让人立刻感受到它内在的学术深度与对实践的关注。封面上的字体选择，既有古典的庄重感，又透着现代的简洁明快，仿佛在无声地宣告，这是一部既有理论根基又面向未来发展的专业著作。尤其是内页的纸张选择，那种恰到好处的厚度和柔和的色调，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到过分的疲劳，这对于任何需要深入研读教材的读者来说，都是一个非常贴心的设计考量。装订方式牢固可靠，可以预见即便是经常翻阅和携带，也能保持良好的形态，不会轻易散页，这在同类专业书籍中，往往是一个容易被忽视却至关重要的细节。整体看来，从触感到视觉，这本书都传递出一种专业、严谨且充满关怀的信号，让人对接下来的阅读内容充满了积极的期待和信赖感。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆