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出版者:中国经济出版社

作者:罗利建

出品人:

页数:308

译者:

出版时间:2004-5

价格:26.0

装帧:精装

isbn号码:9787501763375

丛书系列:

图书标签:

• 教育理念
• 人本主义
• 教育心理学
• 教师发展
• 学生发展
• 教育方法
• 学习理论
• 个性化学习
• 终身学习
• 教育哲学

好的，以下是一份以《人本教育》为书名的图书的详细简介，但其内容完全不涉及“人本教育”的核心理念，而是围绕一个虚构的、关于古代炼金术与星辰观测的科幻/奇幻故事展开。 --- 图书名称：人本教育 副标题：星辰之钥与贤者之石的最后一次潮汐 正文简介： 在被时间遗忘的“奥菲斯纪元”，世界并非由人类的情感和发展构建，而是受制于天体运行的冰冷法则与地底深处那些古老物质的嬗变。本书《人本教育》，并非一部探讨心智成长的论著，而是一部关于“逆向工程”、“元素共振”以及“位面锚定”的恢弘史诗。 故事的主角，阿卡迪亚·凡·德里尔，是一位在沉寂已久的“炼金术士议会”中被视为异类的天才学者。他拒绝沉溺于将硫磺转化为黄金的世俗追求，而是痴迷于一个被主流科学界视为迷信的理论：“宇宙之熵的反向累积”。阿卡迪亚坚信，通过精确计算特定星体运行轨迹（特别是那颗被称为“幽灵之眼”的未命名行星）所产生的引力波，可以逆转特定物质的衰变过程，甚至，重塑时空结构。 故事的开端，设定在一个被永恒黄昏笼罩的浮空之城——塞勒涅。这座城市依靠从地幔深处抽取出的、含有稀有同位素“以太水晶”的能量维持漂浮。然而，以太水晶的储备正在以前所未有的速度枯竭，这意味着塞勒涅的坠落已是倒计时。 阿卡迪亚的使命，是完成他导师在临终前留下的最后一项研究——“第七次大调谐（The Seventh Grand Tuning）”。这项工程要求他利用一套由失落文明“泰拉人”留下的、复杂到令人发指的“星图驱动器”。这个驱动器并非用于导航，而是用来将地球的磁场频率与遥远星系中一颗正在坍缩的超新星的脉冲精确同步。 结构与挑战： 全书围绕阿卡迪亚收集制造驱动器所需的三件关键组件展开： 第一卷：大地深处的共振 阿卡迪亚必须深入地球裂缝的最底层——“寂静之海”。这里并非真正的海洋，而是由高压熔融金属构成的、充满奇异生物的地下世界。他需要找到“原初铁砧（The Primordial Anvil）”，一个被认为拥有吸收和储存引力能量能力的古代遗物。在寂静之海，他面对的不仅是极端的高温和高压，还有看守着铁砧的、被称为“硅基守卫者”的半机械生命体。他们不接受任何有机物的交易，只对完美的数学结构感兴趣。阿卡迪亚必须通过构建一个能实时模拟星系运动的“分子模型”来赢得通过权。 第二卷：光影的悖论 第二件组件是“棱镜之核（The Prismatic Core）”，它藏匿于地表之上、终年被飓风肆虐的“风暴之柱”的顶端。这颗核心能够折射和分离光线至其最基本的、尚未被察觉的波段。为了攀登风暴之柱，阿卡迪亚必须说服“气象行会”——一群通过操控气流来预测未来的神秘僧侣。气象行会的首领，盲眼的伊欧娜，提出了一个挑战：阿卡迪亚必须在不使用任何工具的情况下，通过解读风的“振动频率”来预言未来二十四小时内，哪一个方向的风将带来“绝对的宁静”。如果失败，他将被卷入永恒的乱流。 第三卷：天体的时间印记 最后，也是最关键的一步，是将驱动器锚定到正确的时间点。这要求阿卡迪亚利用他毕生的知识，在一个被称为“零点天文台”的遗迹中，重新激活一座巨大的、由液态汞构成的“时间钟摆”。这个钟摆的精确度必须达到皮秒级别，因为它需要捕捉到“幽灵之眼”行星与地球在数万年前发生“近距离轨道交汇”时，所留下的微弱引力残影。如果计算出现微小的偏差，驱动器不仅无法完成“逆向累积”，反而会将塞勒涅城的所有物质瞬间分解成基本粒子。 高潮与结局： 在最终的调谐时刻，阿卡迪亚发现了一个被所有前人忽略的真相：“贤者之石”并非指代某种可以点石成金的物质，而是一种“稳定的时间节点”。他所做的一切，与其说是拯救塞勒涅，不如说是将整座城市提升到一个更高的维度频率上，使其脱离当前宇宙的衰亡轨道。 故事的高潮在于，当他成功启动第七次大调谐，整个世界在瞬间变得寂静。塞勒涅没有坠落，也没有飞升，而是如同一个被时间凝固的琥珀，悬停在宇宙的边缘。阿卡迪亚最终面对的不是物质的胜利，而是对“存在”本身的重新定义。他成为了新纪元的观察者，其“教育”方式，是让世界理解，宇宙的终极秘密不在于我们如何被塑造，而在于我们如何精确地计算下一次重置的时刻。 本书深入探讨了科学、神秘学与宇宙物理学的交汇点，描绘了一个充满精密机械、奇异化学反应以及宏大星际工程学的世界，着重于严谨的计算、复杂的机关操作以及对古代高科技的破解。这是一部献给所有热爱复杂系统、深度解谜和硬核科幻读者的作品。

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这是一部需要反复品读的书，每一次重温都会有新的感悟。它所构建的理论框架稳固而又灵活，既有深厚的历史根基，又不乏对未来教育图景的积极展望。我发现，书中对于“自由”与“约束”之间微妙平衡的探讨，尤其精妙。作者没有陷入极端的自由放任主义，而是强调了在尊重个体的前提下，如何构建一个支持其成长的、有边界的环境。这种成熟的、不偏执的立场，使得这本书的说服力大大增强。读这本书的过程中，我常常会情不自禁地停下来，将书中的观点与我自身的经历进行对照，发现许多过去的困惑，都在作者清晰的逻辑下得到了消解。它不是一本用来应付考试的参考书，而是一本真正能陪伴人走过漫长生命旅程的精神导师，那种润物细无声的改变力量，才是它最令人敬佩的地方。

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初读此书，便被其深邃的思想和细腻的笔触所深深吸引，仿佛作者并非在叙述，而是在与我进行一场关于生命意义的深入对话。它并非那种贩卖速成秘籍的鸡汤读物，更像是一面映照内心的古老铜镜，清晰地展现出我们在这个快速变迁的时代中，如何迷失了对“人”的本质的关注。书中对个体价值的挖掘，那种近乎虔诚的态度，让我忍不住停下来，反思自己过去对“成功”的定义是否过于功利和狭隘。它没有给我标准答案，反而提出了更多值得深思的问题：教育的终极目标究竟是培养工具，还是塑造完整的人格？阅读的过程中，我感受到了一种久违的、被尊重的力量。作者的论证逻辑严谨而又充满人文关怀，那种将教育置于人类发展宏大图景中的视野，让人茅塞顿开。它成功地将那些晦涩难懂的哲学思辨，转化为日常生活中可感可触的教育实践，使得理论不再高高在上，而是切实地触及到了每一个教育参与者的心底。这本书，无疑是我近年来读到的，最具启发性和指导意义的著作之一，它让我重新审视了“成长”的真正含义。

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这本书的结构安排颇具匠心，引人入胜，读起来节奏感极佳。它并没有采取那种一板一眼的章节推进方式，而是通过一系列富有张力的论述和深刻的对比，层层递进地展现其核心思想。我尤其赞赏作者在描述教育困境时所用的那种精准而略带诗意的语言。那感觉就像是，你正在看一个技艺高超的匠人，如何用最恰当的工具，打磨一块璞玉。书中对“关系”的论述给我留下了极其深刻的印象，它将教育的本质，从知识的传递，提升到了人与人之间真诚连接的高度。这种强调情感交流和相互理解的观点，在充斥着效率至上论调的当下，显得尤为珍贵和必要。这本书真正做到了以人为本，它关怀的不是抽象的“学生群体”，而是每一个在成长道路上摸索的真实生命个体。

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说实话，最初拿起这本书时，我有些担心它会过于学术化，难以消化。然而，实际的阅读过程却远比预期的要流畅和引人入胜。作者似乎深谙如何将宏大的叙事，巧妙地融入到微观的个体体验之中。最让我印象深刻的是其中关于“主体性”的论述，它迫使我重新审视自己在面对复杂社会规则时的反应。这本书的核心价值在于，它提供了一种批判性的视角，让我们有勇气去质疑那些看似理所当然的教条。它不是简单地提出一个“更好”的替代方案，而是提供了一套审视和判断的标准，一种内在的指南针。这种层次感和深度，是许多当代非虚构作品难以企及的。读完后，我感觉自己不仅仅是获取了新的知识，更是完成了一次内在的结构调整，思维的骨架似乎被重新加固和梳理了一遍。

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这本书的阅读体验，简直是一场精神上的漫游，充满了对既有观念的温柔颠覆。我特别欣赏作者在行文时所展现出的那种超越时代局限的洞察力。它不是在批判某个具体的教育制度或政策，而是直指教育理念的核心——如何看待和对待那个活生生、充满无限可能性的学习者。那些章节关于“内在驱动力”的探讨，简直是击中了要害。我们总是急于在外部施加约束和激励，却忘记了，真正的力量源自个体内部的觉醒。读到此处，我脑海中浮现出许多教育场景，那些曾经困惑我的困境，似乎都有了新的解释路径。这本书的文字本身就具有一种舒缓人心的力量，像是在喧嚣的工业化进程中，为我们搭建了一个可以暂时栖息、重拾本真的精神空间。它并非枯燥的理论堆砌，而是充满了鲜活的案例和充满温度的文字，让人在阅读中既能获得知识的滋养，又能得到心灵的慰藉。

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