“有效教学”理念认为,教学与学习是否有效,最终主要是通过学生有无获得进步或发展来判定的,因此,本丛书对教师教学方式给予指导的同时,尤其注重引导学生在自主学习、研究性学习的过程中积极思考,主动构建适合自己的学习方式和策略,实现有效学习。
王溢然,江苏省苏州中学物理特级教师。享受国务院政府特殊津贴。长期担任苏州中学物理教研组组长和江苏省中学物理教学研究会常务理事、秘书长。主编了根据《课程标准》新
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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,封面采用了一种哑光质感的深蓝色,配上银色的烫金字体,显得既沉稳又不失活力,非常符合高中物理学习这种需要静心钻研的主题。拿到手里,能感觉到纸张的厚度适中,拿在手中很有分量,这让人对内容的专业性有了一个初步的良好印象。内页的排版布局也相当用心,字号大小适中,行距拉得很开,即便长时间阅读也不会感到视觉疲劳。尤其值得称赞的是,书中对公式的呈现方式,每一个关键公式都用了一个醒目的方框单独框选出来,旁边还附带着简洁的符号解释,这种设计极大地提升了查找和回顾特定知识点的效率,比那种密密麻麻挤在一起的教科书舒服多了。我记得我翻到电磁学那章时,那些复杂的矢量图和磁场分布图,线条清晰锐利,即便是初次接触这些抽象概念的学生,也能通过图示构建起大致的图像,这比纯文字描述要直观太多了,这绝对是为我们这些需要清晰视觉辅助的学习者量身定制的精品。
评分这本书在习题部分的编排上,可以说是做到了“梯度分明,层层递进”的教科书式示范。我发现它不是简单地堆砌难题,而是非常科学地将题目划分为基础巩固、能力提升和拔高探索三大板块。基础题部分,题目设置非常贴合课本例题的难度和形式,重在对新学知识点的即时检测和巩固,确保我们对核心概念没有遗漏。而能力提升部分,则开始巧妙地结合不同章节的知识点进行综合考察,要求我们进行多步骤的分析和计算,这极大地锻炼了我们知识串联的能力。最让我感到惊喜的是那些“拔高探索”题,它们往往以开放式的研究或较为复杂的实际问题出现,虽然解答起来颇具挑战性,但一旦解出,那种成就感和对知识理解深度的提升是无可替代的,它真正地拓宽了我的解题思路,让我感觉自己不仅仅是在应付考试,更是在进行一场真正的科学探索。
评分初读这本教材的引言部分,我就被作者那种循序渐进的叙事风格所吸引了。他似乎深谙我们高二学生在面对新物理知识时的那种迷茫和畏惧感,开篇并没有直接抛出晦涩难懂的理论,而是从我们日常生活中能观察到的现象入手,比如为什么抛出的物体最终会落地,或者电灯泡为什么会发光。这种“情景导入”的方式非常高明,它巧妙地将抽象的物理定律与具体的生活实例联系起来,一下子拉近了理论与我们之间的距离。更让我欣赏的是,作者在解释每一个基本概念时,都会花费大量的笔墨去剖析其背后的逻辑推导过程,而不是简单地给出一个结论。他会细致地拆解每一步假设和每一步数学转换,这种对“知其所以然”的强调,让我不再满足于死记硬背公式,而是真正开始思考物理定律是如何建立起来的,这对于培养真正的物理思维至关重要。
评分阅读过程中,我特别留意了书中对于那些“易错点”的处理方式,这简直是解题路上的“避雷指南”。作者显然是站在多年教学一线和大量批改试卷的经验之上,非常精准地指出了学生在学习过程中最容易在哪里“栽跟头”。比如在处理动量守恒定律与能量守恒定律的适用条件辨析时,书中用对比鲜明的表格清晰地列出了两者的适用场景、守恒的物理量以及常见的陷阱式设问。更妙的是,对于每一个常见的错误结论,作者都会给出一个简短但极具洞察力的分析,解释了为什么这个思维定式是错误的,而不是简单地说“这是错的”。这种带有预见性的指导,极大地减少了我自己在做题时走弯路的可能性,让我能够更高效地抓住问题的核心矛盾,避免了那些看似合理实则谬误的解题路径。
评分这本书的语言风格,给我一种非常亲切和鼓舞人心的感觉,完全不像传统教辅资料那种刻板、冷冰冰的学术腔调。作者在讲解一些较为抽象的定律时,会时不时地穿插一些生动的比喻或历史故事,比如牛顿和他的苹果,或者法拉第在试验中的坚持不懈。这种人性化的叙述方式,极大地缓解了学习物理带来的枯燥感,让我感觉自己不是在与一堆冰冷的公式和数字打交道,而是在与一位知识渊博且富有激情的导师进行深入交流。阅读体验上,它营造了一种“陪伴感”,仿佛作者就在身旁,随时准备为我解答疑惑,并在我感到气馁时给予恰到好处的鼓励。这种积极的学习氛围,对于长期处于高压学习状态下的我们来说,是一种非常宝贵的精神支持,让人更有动力去啃下那些“硬骨头”。
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