高一地理（下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版时间:1900-01-01

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isbn号码:9787530314081

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高中历史必修课程读本：民族复兴的百年征程 导读： 本书旨在带领高中学生系统、深入地学习中国近现代史，理解中华民族从屈辱走向觉醒，最终迈向伟大复兴的波澜壮阔历程。全书紧密围绕“民族独立、人民解放、国家富强、人民幸福”这一核心主线，通过对重大历史事件、重要历史人物、核心思想理论的剖析，培养学生独立思考、历史感和责任感。 第一单元：百年屈辱与近代化的艰难起步 (1840-1912) 本单元聚焦于中国近代史的开端。我们将从鸦片战争的爆发讲起，探讨西方列强的入侵如何打破了清王朝的“天朝上国”迷梦，中国社会结构和思想观念遭受的巨大冲击。 第一章：晚清的危局与开眼看世界 1.1 传统帝制下的危机： 分析闭关锁国政策的内在弊端与清朝政治、经济、军事的衰败根源。 1.2 两次鸦片战争的冲击： 详细解读《南京条约》等不平等条约的内容及其对中国主权和领土完整的破坏。探讨战争对中国社会思想领域的初步震动。 1.3 内部的抗争与探索： 重点研究太平天国运动的性质、目标、局限性及其对清朝统治的动摇作用。同时，剖析地主阶级洋务派发起的“自强”与“求富”运动，分析其引进西方技术、创办近代工业的成就与未能改变社会性质的根本原因。 第二章：思想的觉醒与制度的变革 2.1 救亡图存的文化呼声： 考察早期维新思想的产生，特别是早期知识分子对西学和君主立宪制的初步向往。 2.2 资产阶级革命的酝酿： 梳理兴中会、同盟会的建立过程，阐述孙中山“三民主义”的核心内涵及其指导意义。 2.3 辛亥革命的爆发与功过： 全面分析武昌起义的背景、过程及意义。重点讨论辛亥革命推翻帝制、建立共和的伟大功绩，以及因其历史局限性未能完成反帝反封建任务的遗憾。 第三章：帝制余晖与共和初年的动荡 3.1 袁世凯的崛起与独裁： 分析北洋军阀的形成，以及辛亥革命后中国政治由“假共和”走向军事独裁的复杂过程。 3.2 早期新文化运动的先声： 探讨在军阀混战和共和受挫的背景下，知识分子对传统文化的反思与对民主、科学（德先生、赛先生）的呼唤。 第二单元：新民主主义革命的艰难探索 (1912-1949) 本单元是理解中国共产党如何登上历史舞台，领导人民完成民族独立和人民解放的关键阶段。 第四章：马克思主义的传播与中国共产党的诞生 4.1 五四运动的爆发与深刻影响： 详细分析第一次世界大战后巴黎和会中国外交的失败如何激化民族矛盾，以及五四运动作为一场彻底的反帝反封建的爱国运动的性质。 4.2 思想解放的新高潮： 考察俄国十月革命对中国先进知识分子的影响，马克思主义在中国的广泛传播，以及新文化运动后期的转变。 4.3 建党的历史必然性： 探讨中国工人运动的发展，分析中国工人阶级如何成为领导力量，以及中国共产党的正式成立及其历史意义。 第五章：大革命的洪流与挫折 5.1 国共合作的形成： 分析“打倒军阀”的共同目标，阐述“联俄、联共、扶助农工”三大政策的实践。 5.2 革命的高潮与失败： 梳理北伐战争的初期胜利，以及1927年“四一二”反革命政变带来的惨痛教训。重点分析大革命失败的原因，包括右倾机会主义的错误领导。 第六章：土地革命与根据地的创建 6.1 独立自主的探索： 考察南昌起义、秋收起义的意义，以及中国共产党将工作重心转向农村的战略转变。 6.2 井冈山道路的开辟： 深入分析“工农武装割据”思想的形成及其对中国革命道路的决定性影响。 6.3 中央苏区的建立与“左”倾错误： 学习土地革命的实践成果，同时剖析“左”倾错误对红军和根据地的严重危害。 6.4 战略转移：长征的丰碑： 全景再现中央红军的万里长征，重点分析遵义会议的历史转折地位——确立毛泽东在党中央和红军的领导地位。 第七章：抗日战争的伟大胜利 (1937-1945) 7.1 从局部抗战到全面抗战： 梳理“九一八事变”后的局部抗战，分析西安事变与重庆谈判如何促成第二次国共合作和抗日民族统一战线的形成。 7.2 战略防御与战略相持： 考察平型关大捷、淞沪会战等重要战役，分析中国正面战场与敌后战场如何相互配合，共同牵制日军。 7.3 敌后战场的开辟与发展： 重点学习共产党领导的八路军、新四军如何深入敌后，建立抗日根据地，开展游击战争，成为中流砥柱。 7.4 胜利的保障： 探讨抗日战争胜利的经验总结，特别是毛泽东思想在抗战中的指导作用。 第八章：解放战争的决定性胜利 8.1 战后争夺与内战爆发： 分析抗战胜利后，国民政府对解放区发动的军事进攻，以及重庆谈判的破裂。 8.2 人民解放军的战略反攻： 学习东北战场的战略布局，重点研究辽沈、淮海、平津三大战役的军事部署和历史意义。 8.3 根本的转折： 探讨渡江战役的胜利和南京的解放，标志着国民党政权在大陆统治的覆灭。 8.4 新民主主义革命的完成： 总结新民主主义革命的历史功绩，为建立新中国奠定了坚实的政治、经济和思想基础。 第三单元：社会主义的艰难探索与初步建立 (1949-1978) 本单元关注新中国成立初期，党和人民如何巩固政权，恢复经济，并开始向社会主义过渡的复杂实践。 第九章：新中国的诞生与巩固 9.1 中华人民共和国的成立： 详述开国大典的历史意义，分析新政权的性质与初期面临的严峻挑战（内外敌人、经济凋敝）。 9.2 巩固政权的斗争： 考察镇压反革命运动、抗美援朝战争的意义及其对新中国国际地位和国内经济恢复的深远影响。 9.3 土地改革的完成： 阐述土地改革的重大意义——彻底摧毁了封建土地制度，解放了农村生产力。 第十章：向社会主义过渡的探索 10.1 恢复经济与“一五”计划： 分析国民经济的迅速恢复，以及第一个五年计划的指导方针、成就和历史地位（优先发展重工业）。 10.2 农业的社会主义改造： 探讨从互助组到初级社、再到高级社的演变过程，分析其对中国农村阶级结构和生产关系产生的根本性变革。 10.3 手工业与资本主义工商业的改造： 论述国家对私营工商业的“和平赎买”政策及其历史特点。 10.4 政治制度的建设： 学习《共同纲领》和第一部《中华人民共和国宪法》的颁布，确立了人民代表大会制度、中共领导下的多党合作和政治协商制度。 第十一章：曲折中的探索与失误 11.1 探索中的重大转折： 考察八大对中国未来发展方向的初步探索，以及“十大关系”的提出。 11.2 “大跃进”与人民公社化运动： 深入分析在急于求成思想指导下，这些运动在实践中暴露出的错误、造成的严重经济困难和对国计民生的负面影响。 11.3 调整、巩固、充实、提高： 学习在困难时期，党中央采取的经济调整措施，以及初步恢复国民经济的成就。 11.4 “文化大革命”的十年浩劫： 客观分析“文革”爆发的历史背景、过程中的严重错误，及其对国家政治、经济、文化造成的巨大破坏。 结语： 本书的终点停留在对前三十年历史经验的深刻反思，为下一阶段的改革开放奠定了历史认知基础。学生将从中理解中国共产党领导下的中国人民，为实现民族独立和国家富强所付出的艰辛努力和付出的沉重代价，从而更加珍视来之不易的和平与发展。

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说实话，我以前对地理这门学科一直抱有一种“文理夹缝”的尴尬感，觉得它要么过于偏重记忆，要么又涉及太多晦涩的自然科学原理。然而，这本书彻底改变了我的看法。它成功地将人文和社会经济活动的脉络，与自然地理的基底紧密地结合起来，展现出地理学“综合性”的魅力。比如，当讨论到区域发展差异时，它不会孤立地分析资源禀赋，而是会紧密联系当地的历史沿革、政策导向乃至文化习俗对经济布局的影响。这种多学科交叉的视角，让原本平面的知识立体了起来。书中的案例选择也十分贴合时代脉搏，很多数据和区域实例都是近几年的发展热点，这保证了学习内容的鲜活性和时效性。阅读过程中，我能明显感觉到编者试图拉近地理学与我们日常生活之间的距离，让我开始留意窗外的建筑风格、交通网络的布局，甚至周末去郊游时，也会下意识地去分析那里的地貌特征和植被分布，这种“学以致用”的体验，是任何单纯的死记硬背都无法比拟的。

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我最欣赏的是这本书在阐述一些复杂地理过程时的那种旁征博引，简直像一位经验丰富的老教授在跟你娓娓道来。举个例子，讲到气候类型的形成机制时，它没有停留在简单的气压带和风带的罗列上，而是深入探讨了海陆热力性质差异、地形对气流的抬升作用，甚至还穿插了过去几十年全球气候变化对区域气候格局的微小扰动分析。那种对细节的把控和对系统性的强调，体现了编者深厚的学术功底。它不是那种只停留在知识点表面的工具书，而是致力于构建一个完整的地理思维框架。每当我对某个概念感到模糊时，回头翻看那些配图和图表下的注释，总能发现新的理解角度。那些“思考与探究”栏目，设计得极为巧妙，它们不是为了增加负担，而是真正地抛出了能引发批判性思维的问题，迫使我们跳出书本，去联系实际生活中的地理现象。我常常在做完一节的学习后，会不由自主地把书合上，试着用自己的话去复述这些复杂的关系，而这本书的叙述方式，极大地培养了这种内化的能力。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种沉稳的蓝色调，配上简洁的字体，一下子就抓住了我的注意力。拿到手里掂量了一下，感觉用料扎实，不像有些教材那种轻飘飘的感觉，很有一种“可以信赖”的质感。我记得我翻开内页时，那种纸张的触感也相当不错，印刷的清晰度极高，即便是那些复杂的等高线图和区域地貌图，细节也纤毫毕现，长时间盯着看眼睛也不会感到特别疲劳。这对于我们这种需要反复研读地图和图表的学科来说，简直是福音。更值得称赞的是，它在内容结构上的编排也体现了极高的专业水准。章节过渡自然流畅，从宏观的自然环境要素讲到微观的人文地理现象，逻辑链条清晰得如同教科书的黄金标准。特别是那些理论概念的引入，没有直接抛出枯燥的定义，而是通过生动的案例和详尽的图示逐步引导，让人感觉不是在被动接受知识，而是在主动探索地理世界的奥秘。这种由浅入深、层层递进的叙事方式，极大地降低了初学者的接受门槛，让我对即将开始的学习充满了期待。

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这本书的排版和阅读体验，称得上是教科书中的“精品”了。它并没有采用那种传统教材常见的密密麻麻、色彩单调的布局，而是引入了大量的留白，使得视觉焦点非常集中。图文的排布遵循着“图主文辅，文图相映”的原则，很多关键信息直接被提炼成色彩鲜明的对比图或者流程图，极大地减轻了文字阅读的压力。特别是对于一些涉及空间方位的描述，比如洋流的走向、气流的运动路径，作者没有过多依赖复杂的文字描述，而是用动态的箭头和区域色块清晰地标示出来，直观性非常强。我个人对其中的“资料分析”部分印象尤为深刻，它提供的原始数据详实而权威，但提问却非常开放，鼓励我们自己去筛选、去判断、去建立模型，而不是照本宣科地套用书上的结论。这对于培养我们在信息爆炸时代筛选有效信息的能力，无疑是一次绝佳的训练。这本书在细节处理上的用心程度，真的体现了对学习者切身感受的尊重。

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从整体的学习效果来看，这本书为我建立了一个坚固而广阔的地理认知基础。它不仅仅是知识的搬运工，更像是一本思维的引导手册。它教会我如何去看待地球表面的复杂现象，如何理解人类社会与自然环境之间永恒的互动关系。这本书对“人地协调观”的阐述，尤其深刻，它没有采取过度理想化的口吻，而是诚实地展示了人类活动对环境的深刻影响，同时也指出了可持续发展路径的必要性和挑战性。这种辩证的、成熟的视角，对我形成正确的世界观和价值观都起到了积极的引导作用。我感觉自己看待新闻报道中关于资源开发、城市规划或者环境治理的内容时，已经不再是雾里看花，而是能够迅速定位到其背后的地理成因和潜在的区域冲突点。可以说，这本书不仅仅是完成了高中地理的学习任务，更像是为我打开了一扇通往更深层次的地理学研究乃至更广阔的世界观的大门，收获远超预期。

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