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出版者:中南工业大学出版社

作者:

出品人:

页数:281 页

译者:

出版时间:1999年07月

价格:12.0

装帧:精装

isbn号码:9787810612029

丛书系列:

图书标签:

• 小学教学
• 教学论
• 教育学
• 小学教育
• 教学方法
• 课堂教学
• 教师发展
• 教育心理学
• 课程与教学
• 教学设计

好的，这是一本关于《现代城市规划与可持续发展》的图书简介，字数约1500字，内容详尽，绝不涉及《小学教学论》的任何知识点。 --- 《现代城市规划与可持续发展：面向未来的智慧构建》 书籍简介 随着全球城市化进程的加速，城市作为人类文明的核心载体，正面临着前所未有的复杂挑战：资源日益紧张、环境污染加剧、社会结构日益多元化，以及气候变化带来的直接威胁。传统的、以功能分区为主导的城市发展模式已显露出其局限性。本书《现代城市规划与可持续发展：面向未来的智慧构建》，正是立足于这一时代背景，系统性地探讨如何运用前瞻性的理论框架和创新的技术手段，构建一个更具韧性、包容性、生态友好且经济高效的未来城市形态。 本书并非仅仅停留在对城市美学或空间布局的描绘，而是深入剖析了驱动当代城市变革的核心动力——可持续发展理念的深度嵌入。它旨在为规划师、城市管理者、政策制定者，乃至所有关注城市命运的研究人员，提供一套全面、深入且可操作的知识体系。 --- 第一部分：理论基石与范式转型 本部分首先追溯了城市规划思想的演变历程，从早期田园牧歌式的规划理想，到工业革命后的功能至上主义，再到对现代主义弊端的反思。核心在于确立“可持续性”作为未来规划的唯一且不可动摇的指导原则。 第一章：从“发展”到“韧性”：规划理念的哲学转向 深入探讨了三个核心概念的相互关系：生态足迹、代际公平与城市韧性（Urban Resilience）。韧性规划不再满足于抵抗外部冲击，而是强调城市系统在遭受灾害后快速恢复、甚至自我优化的能力。我们分析了如何通过系统动力学模型来评估不同规划决策对城市系统长期稳定性的影响，特别是如何量化“环境承载力”与“社会需求”之间的动态平衡点。 第二章：多维度的可持续性指标体系构建 详细阐述了超越传统“经济增长”单一维度的评估框架。这包括了对社会公平性指标（如住房可负担性指数、公共空间使用率的均等化分析）、生态健康指标（如蓝绿基础设施覆盖率、生物多样性热点保护区划定）以及经济活力指标（如创新集群的密度与连通性）的构建与量化方法。本书强调，任何规划方案的成功，必须通过一套多目标优化算法进行校验。 --- 第二部分：空间重构与功能集成 本部分聚焦于如何在具体的空间尺度上实现可持续发展的目标，重点关注城市形态的紧凑化、混合化和人本化。 第三章：紧凑型城市与“15分钟生活圈”的实践路径 解析了“紧凑型城市”的合理边界与潜在风险（如过度拥挤和地价飞涨）。重点介绍了“混合功能开发”（Mixed-Use Development）的深度设计策略，确保居住、工作、商业和服务设施在步行或骑行可达的范围内实现有机集成。通过对全球多个成功案例的解构，展示了如何通过街道设计和公共交通导向开发（TOD）实现“15分钟生活圈”的真正落地，而非流于口号。 第四章：蓝绿基础设施的生态价值重塑 本书将河流、湿地、公园和城市林地视为与道路、管网同等重要的“基础设施”。详细介绍了海绵城市的工程原理与技术应用，包括透水铺装、下凹式绿地、人工湿地在城市水循环管理中的作用。同时，探讨了如何通过生态廊道的设计，增强城市生态系统的连通性，支持本地动植物的生存与迁徙。 第五章：城市更新中的社会参与与文化保护 探讨了在既有建成环境中推行可持续改造的复杂性。强调了自下而上（Bottom-Up）规划模式的重要性，特别是如何有效整合原住民群体的知识与需求，避免“绅士化”（Gentrification）对弱势群体的排挤。分析了文化遗产的“活化利用”策略，确保城市更新在保持历史文脉的同时，实现功能与技术的现代化升级。 --- 第三部分：智能技术与未来治理 随着信息技术进入城市管理的核心，本部分着眼于如何利用大数据、人工智能和物联网技术，提升城市规划决策的科学性、实时性和预见性。 第六章：数字孪生与规划的实时反馈 系统介绍了城市数字孪生（Digital Twin）在规划决策中的应用。它不再是一个静态的三维模型，而是一个实时映射物理城市运行状态的动态平台。通过集成传感器数据，规划师可以模拟交通流、能源消耗、空气质量等变量，提前识别潜在瓶颈，并测试不同政策干预下的效果，极大地缩短了规划的迭代周期。 第七章：交通系统的电动化、共享化与无缝衔接 深入分析了未来城市交通的核心挑战——如何管理日益多元化的出行方式（自动驾驶车辆、微出行工具、无人机配送等）。本书提出了“需求响应式交通”（DRT）与固定线路公共交通的协同策略，并探讨了数据驱动的信号控制系统如何优化路网效率，从而减少私人汽车的使用依赖。 第八章：能源智慧化与循环经济的规划驱动 从城市尺度的能源系统着手，阐述了分布式能源（如屋顶光伏、区域供热/制冷）与智能电网的集成规划。同时，深入探讨了城市矿产的概念，规划如何通过废物资源化、工业共生网络（Industrial Symbiosis）的设计，实现城市资源的闭环流动，最终迈向真正的循环经济城市。 --- 结论：面向不确定性的治理框架 本书最后总结，可持续的城市规划本质上是一项适应性治理的长期实践。它要求规划师从传统的“蓝图制定者”转变为“系统协调者”。未来城市规划的成功，将取决于打破专业壁垒、促进跨部门协作的能力，以及构建一个能够持续学习、自我纠错的治理框架。 《现代城市规划与可持续发展》是一部理论深度与实践广度并重的专著，它清晰地勾勒出了二十一世纪城市发展的方向：一个智慧、绿色、以人为本的未来世界。它不仅是专业人士的案头必备，也是政策制定者和公众理解城市未来走向的必备指南。

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读完这本《小学教学论》，我最大的感受就是一种被系统性重塑的教学观。我此前总以为，教学无非是把知识点讲清楚，考试分数高就行了，但这本书彻底颠覆了我的这种功利化认知。它像一位德高望重的导师，语重心长地告诉我，小学教育的本质是“育人”，知识只是载体。书中对“情感、态度与价值观”的培养在学科教学中的渗透，有着极其深刻的论述，这让我开始反思自己过去对“素质教育”的理解是否过于肤浅。比如，在处理数学应用题时，我以前只关注解题步骤的逻辑性，而这本书启发我，应该引导学生去体会数学在解决实际生活问题中的美感和力量。行文风格上，这本书的逻辑推进非常严密，每一章的理论构建都建立在前一章的扎实基础上，形成了完整且有力的知识体系。它不是那种为了凑字数而堆砌概念的教材，而是字字珠玑，充满了对小学教育事业的敬畏与热爱，读着读着，我感觉自己对教师这个职业的使命感也随之提升了许多。

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这本《小学教学论》着实让我这个刚踏入教育行业的新人找到了方向。我记得第一次翻开它的时候，那种感觉就像是迷雾中突然出现了一束强光，一下子照亮了前行的路。书里对于小学阶段认知发展特点的剖析细致入微，完全不是那种空泛的理论说教，而是结合了大量生动的案例，让我立刻能联想到自己在实习中遇到的那些活泼又充满好奇的孩子们。特别是关于如何设计一节引人入胜的导入环节，书中提到的“情境创设”方法，我已经迫不及待地想在下周的公开课上实践一番。它没有直接告诉我“应该怎么教”，而是巧妙地引导我去思考“为什么这么教最有效”，这种由内而外的启发，远比死记硬背教学步骤要来得深刻和持久。说实话，过去总觉得教学法玄之又玄，但这本书却用一种近乎唠家常的亲切感，把复杂的教育学原理拆解成了我能理解、能操作的模块。光是关于小组合作学习的组织与评估那一章，我就反复看了三遍，受益匪浅，它帮我理清了如何避免合作流于形式，真正实现全员参与和深度学习的策略。

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坦白讲，我最初是抱着一种略带怀疑的态度来对待这本《小学教学论》的，毕竟市面上的教学类书籍汗牛充栋，多数都大同小异，无非是照本宣科。然而，这本书真正打动我的地方在于它对“差异化教学”的探讨，简直是教科书级别的精准和实用。作者并没有停留在“每个学生都是独一无二的”这种口号上，而是具体分析了不同学习风格（视觉型、听觉型、动觉型）的学生在课堂上可能表现出的具体行为，并给出了相应的课堂干预措施。我尤其欣赏它对于“形成性评价”的强调，它不再将评价视为学习的终点，而是视为一个持续反馈、调整教学的工具。书中的图表设计也极其精妙，那些流程图和对比矩阵，将复杂的教学设计过程可视化了，让人一目了然。这种将宏大理论与微观操作完美结合的能力，使得这本书不仅仅是一本理论著作，更是一本能真正指导我每日备课、上课的实战手册。

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如果让我用一个词来形容这本《小学教学论》，那就是“厚重而不失灵动”。它并没有沉溺于对过去成功教学模式的赞美，而是着眼于未来课堂的构建，对信息技术如何融入小学教学进行了有节制的、理性的探讨。作者对新技术的运用持有一种审慎乐观的态度，强调技术永远是服务的于教学目标，而非喧宾夺主。最让我感到欣慰的是，书中对教师自我专业成长的关注。它提供了一套自我反思的框架，指导教师如何通过记录日志、收集教学片段来形成自己的“行动研究”。这种强调内省和持续改进的理念，对于我们这些身处一线、渴望成长的教师来说，无疑是及时雨。整本书的装帧和排版也十分考究，注释清晰，参考文献翔实，看得出编者在打磨内容上的用心。它不是一本读完就束之高阁的书，而是需要时常翻阅，并在实践中不断印证和深化理解的宝典。

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这本书的文笔，我得说，非常具有启发性，它避开了那种老生常谈的教育术语堆砌，转而采用了一种更具批判性和前瞻性的视角来审视当前的小学教学现状。它敢于直面“满堂灌”的弊端，并不仅仅是批评，而是提供了一条条清晰的、基于人本主义和建构主义的替代路径。我印象最深的是关于课堂提问艺术的那一节，它将提问的类型划分得极其细致——从开放性问题到收敛性问题，再到追问的技巧，每一个层次都对应着不同的教学目标。以往我总觉得提问是信手拈来，读完后才发现，原来自己的提问方式是多么的单一和低效。这本书读起来有一种渐入佳境的体验，初读时觉得内容扎实，再读时则能品出其中蕴含的教育哲学，仿佛每一次翻页，都在与一位经验丰富的教育家进行深度对话。它促使我跳出“教书匠”的思维定势，努力成为一个真正的“教育设计师”。

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