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出版者:延边教育出版社

作者:张建中 王爱国

出品人:

页数:200

译者:

出版时间:2005-3

价格:15.50元

装帧:

isbn号码:9787543747050

丛书系列:

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《跨越时代的思想火花：近代西学东渐史纲》 内容简介 本书聚焦于近代中国社会面临剧烈变革的历史时期，深入剖析了西方思潮、科学技术、制度理念如何突破重重壁垒，一步步渗入并深刻影响中华文明进程的复杂过程。这不是一部简单的思想史罗列，而是一幅波澜壮阔、充满张力的历史画卷，旨在揭示“西学东渐”背后错综复杂的社会动因、文化冲突与最终的本土化演变。 全书结构严谨，脉络清晰，共分为七个主要部分，力求从宏观视野与微观细节相结合的角度，展现这场思想巨变的深度与广度。 第一部分：曙光初现：早期接触与观念的萌芽（约16世纪末至18世纪中叶） 本章回溯至明末清初，以利玛窦等传教士的到来为切入点，详细考察了早期西方科学（如天文、数学、地理学）的传入及其在士大夫阶层中引发的初步反响。重点分析了传教士如何巧妙地将西方知识“附会”于中国传统经典，以规避文化冲突的策略，以及这种初次接触如何在相对封闭的文化环境中播下理性和实证的种子。此外，对清代康熙、乾隆时期官方对西学的有限吸收及其背后的政治考量进行了细致梳理。 第二部分：巨变的前夜：鸦片战争与“开眼看世界”的冲击（19世纪中叶） 本部分是全书的转折点。通过对鸦片战争爆发前后的社会经济背景的描摹，阐释了西方工业文明对古老中华帝国的猛烈撞击。重点剖析了魏源的《海国图志》及其“师夷长技以制夷”思想的出现，标志着中国知识分子开始从“天朝上国”的迷梦中惊醒，认识到“器物”层面的差距已上升为关乎国家存亡的危机。我们细致考察了早期翻译活动的艰难启动，以及对西方政治制度的初步模糊认知。 第三部分：救亡图存的探索：洋务运动与器物层面的学习（19世纪60年代至80年代） 洋务运动被置于一个更广阔的背景下进行审视。本章不仅罗列了中国创办的近代军事工业和民用企业，更侧重于分析在学习西方先进技术的过程中，士大夫阶层内部对于“体”与“用”的深刻分歧。研究了张之洞、李鸿章等洋务派代表人物的复杂心态——如何在维护传统儒家伦理（体）的前提下，有限度地引入西方技术（用）。本节特别探讨了教育和人才培养体系在这一阶段的尝试及其局限性。 第四部分：制度的呼唤：维新变法与政治思想的洗礼（19世纪90年代至20世纪初） 甲午战败成为又一次沉重的刺激，促使思想界将目光投向更深层次的制度变革。本部分集中探讨了康有为、梁启超等维新派对君主立宪思想的引进和阐释。详细分析了梁启超如何运用通俗化的笔法，将西方的天赋人权、政党政治、国家主权等概念转化为中国人可以理解的语言，并引发了知识分子对中国政治体制的深刻反思。这一阶段的重点在于阐述西方的“政体观”如何挑战了延续千年的“家国一体”的传统政治哲学。 第五部分：共和的阵痛与新文化的启蒙（辛亥革命前后至“五四”前夕） 辛亥革命的爆发标志着传统政治结构的瓦解，但随之而来的军阀混战和共和虚位，使得人们认识到仅仅推翻帝制并不足以救中国。本章深入研究了以孙中山为代表的革命党人对三民主义的系统构建，以及西方自由主义、社会达尔文主义等思潮在知识青年中的广泛传播。随后，全书的笔锋转向新文化运动，详尽考察了陈独秀、胡适等人对中国传统文化（尤其是儒家思想）的批判性反思，以及他们对德先生（民主）与赛先生（科学）的强力倡导，这标志着西学东渐从器物和制度层面，全面深入到文化和国民性改造的层面。 第六部分：激荡与抉择：马克思主义的传入与思想的整合（“五四”时期至1927年大革命） 面对自由主义在实践中遭遇的困境，以及俄国十月革命的成功示范，马克思主义开始在中国知识界崭露头角。本部分细致描绘了早期共产主义小组的建立过程，以及李大钊、陈独秀等人如何对马克思主义的阶级斗争理论进行本土化的初步尝试。着重对比分析了自由主义、社会主义思潮在中国知识界中的竞争态势，以及知识分子在寻找“终极方案”过程中的思想挣扎与路线选择。 第七部分：内化与融合：近代西学东渐的历史遗产与反思 最后一部分对整个西学东渐的历史进程进行总结性评估。本书认为，西学东渐并非简单的“全盘西化”，而是一个充满张力的“吸收—改造—冲突—重塑”的动态过程。重点讨论了中国传统文化在面对西方冲击时所展现出的韧性与变异性，以及近代中国在学习西方时所形成的特有的“混合性”思维模式。结论部分对这场思想革命留给当代中国的思想遗产及其未竟的课题进行了深刻反思。 本书力求以严谨的史料为基础，辅以精妙的论证逻辑，旨在为读者提供一个全面、深入、不失批判性的视角，去理解近代中国如何在世界潮流的裹挟中，艰难地寻求自我定位与民族复兴的道路。全书语言沉稳，叙事流畅，适合对中国近现代史、思想史及文化转型有浓厚兴趣的读者深入研读。

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这本书的语言风格非常灵活多变，这也是我非常欣赏的一点。它不是一成不变的“老师腔”，而是根据不同的学习内容切换不同的语气和语态。在讲解基础概念时，它严谨细致，一丝不苟，用词精确到位；但在讲解一些需要灵活思考的开放性问题时，它的语言又变得非常生动活泼，甚至带有幽默感，读起来就像是和一位学识渊博的朋友在深夜探讨学术难题。这种“张弛有度”的叙述节奏，极大地提高了阅读的沉浸感和亲切感。它成功地拉近了知识与读者的距离，让人感觉到学习不是一种负担，而是一种充满乐趣的探索过程。这种与读者建立情感连接的能力，是很多教辅材料所欠缺的“灵魂”。

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这本书的排版和设计简直是艺术品级别的。在如今这个充斥着黑白文字的教辅世界里，它简直是一股清流。色彩的运用非常克制但又极其有效。它用不同的颜色区块来区分重点、难点和拓展内容，让人一眼就能抓住核心信息，极大地减轻了阅读的疲劳感。而且，书中的插图和图表，绘制得极其精美且专业，完全不是那种粗糙的电脑合成图。比如，在讲解生物学的细胞结构时，那些彩色的三维结构图，细节丰富到让人仿佛能直接上手触摸一般。这种视觉上的享受，让原本枯燥的学习过程变得愉悦起来。毫不夸张地说，我有时仅仅是翻阅这本书，就像是在欣赏一本高质量的科普画册，这种体验是其他任何同类书籍都无法比拟的。这表明出版方在制作这本书时，真的投入了巨大的心血和资源。

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说实话，我拿到这本书的时候，本来没抱太大期望，毕竟市面上的教辅材料太多了，很多都是换汤不换药。但这本书在内容的深度和广度上，明显高出了一个层次。它不仅仅是紧跟考试大纲，更难得的是在一些关键的、容易出错的知识点上，加入了许多“高阶思维训练”。我特别喜欢它对例题的解析部分，不是那种标准的、教科书式的步骤罗列，而是真正剖析了出题者的思路，告诉你“为什么”要这么想，而不是仅仅告诉你“应该”这么做。我记得有一次我在一道物理大题上卡住了很久，翻阅了这本书后，茅塞顿开。它提供了一个全新的解题视角，让我意识到自己之前的思维定式有多么狭隘。这种引导性的、启发性的内容，远比直接给标准答案要有价值得多。它真正培养的是一种解决问题的能力，而不是应试技巧的堆砌，这点非常可贵。

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这本书，怎么说呢，拿到手沉甸甸的，那种厚实感就让人觉得内容肯定很扎实。我一直都在找那种能真正帮我理清知识脉络的书，而不是那种堆砌知识点的工具书。这本书在这方面做得非常到位。它不是简单地把课本内容搬过来重新排版，而是真正站在学生的角度，把那些抽象的概念掰开了揉碎了讲。比如，在讲解某个复杂的化学反应时，作者没有直接给出公式，而是先通过生活中的例子引入，让你建立起直观的理解，然后再逐步深入到理论层面。这种“先体验后理解”的教学方式，对我这个天生对死记硬背不感冒的人来说，简直是救星。尤其是那些章节过渡，衔接得非常自然，读起来一点也不觉得跳跃或者突兀，就像听一位经验丰富的老教师在娓娓道来，让人情不自禁地想读下去，去探索下一个知识点。我感觉作者对高中阶段学生的认知特点有着非常深刻的洞察力。

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让我印象深刻的是，这本书在处理一些学科的交叉性问题时，展现出了极高的学术素养。它没有将各个科目割裂开来，而是巧妙地将历史的背景、哲学的思辨融入到文科知识的讲解中，将数学的逻辑严谨性融入到理科的推导过程里。比如，在讲经济学原理时，它会引用历史上的几次重大经济危机作为案例背景，让你明白这些理论是如何在真实的社会演变中被验证和修正的。这种跨学科的视野，极大地拓宽了我的知识边界，让我不再只盯着试卷上的几个分数，而是开始思考知识背后的宏大叙事。读完某些章节，我感觉自己不仅仅是在准备考试，更像是在进行一场高级的知识探索之旅，这对于培养全面发展的人才至关重要。

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