縱觀各地2004年高考文科綜閤考試試題，對比上海、江蘇兩省的曆史、地理、政治分科試題，就可以發現文綜考試有以下特點：
一、文綜試題的專題性、係統性越來越突齣，對考生綜閤能力的考查要求也越來越高。這不僅突齣體現在以往側重考查學科間綜閤能力和分析、對比、閱讀材料，獲取信息等能力的大型主觀性試題中，在客觀性選擇題中也體現得越來越明顯的學科內綜閤。常以串題形式齣現，考查學科內綜閤。
二、文綜試題在突齣主乾知識體係的同時，細化重點知識。
文綜是曆史、地理、政治三科試題閤成一張捲，各科題量、知識點相對於學科齣題題量少，知識點少，必然彰顯主乾知識、突齣重點。各科的主乾知識，重點知識就那麼多，為避免老師、考生押題，又要突齣知識重點，對重點知識考查就比較細。
三、文綜試題，關注熱點、突齣人文思想。
全國高考是國傢重要的考試，反映國傢意誌，選拔人纔。在考題中必須體現國傢政策以及引導考生前注思考重大的社會經濟生活中的現實問題，特彆是那些與考生實際聯係比較緊密的社會熱點。
四、迴歸基礎知識，注重能力考查。
在考查基礎知識的同時，注重考查考生運用知識的能力。由“知識立意為主”嚮“以能力立意為主”轉變，注重考查考生對材料（數據、圖錶、公式、簡圖、古文）的閱讀能力。以及提取有效信息進行歸納、分析、說明、解決問題的能力，注重基礎知識與材料相結閤的能力。從四套文綜試題來看，無論是選擇題還是材料題，問答題針對考生記憶能力的考查設問占有一定比重，但對考查閱讀材料、分析、說明、解決材料反映問題的比重很大。
此上僅僅是一些粗淺見解，在這裏提齣來，主要是啓迪考生自己對試捲進行分析，從而達到體察命題趨勢，運籌製勝方略的目的。
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