Teaching and Counseling Gifted and Talented Adolescents pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Milgram, Roberta M. (EDT)/ Dunn, Rita/ Price, Gary E. (EDT)/ Milgram, Roberta M./ Dunn, Rita (EDT)

出品人:

页数:296

译者:

出版时间:1993-10

价格:$ 135.54

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isbn号码:9780275936402

丛书系列:

图书标签:

• Gifted Education
• Talent Development
• Adolescent Counseling
• Educational Psychology
• Gifted Adolescents
• Counseling Techniques
• Teaching Strategies
• Motivation
• Underachievement
• Social-Emotional Development

跨越代际：现代社会中的亲子关系与代沟重塑 一本深刻剖析当代家庭动态、探讨如何在信息爆炸时代建立有效沟通与深刻联结的指南。 导言：看不见的鸿沟与迫切的需求 在二十一世纪的今天，科技的飞速发展以前所未有的速度重塑了我们的生活方式、价值取向乃至思维模式。对于家庭而言，这意味着父母与子女之间可能存在着一条日益加深的“数字鸿沟”和“认知鸿沟”。本书并非关注于传统的教育理论或心理发展阶段，而是聚焦于代际差异如何具体地体现在日常的互动、期望冲突与情感需求的错位上。我们生活在一个信息获取成本空前低廉的时代，然而，深层次的理解与共情却似乎变得更加稀缺。 许多父母发现，他们熟悉的规则和经验正在失效；而年轻一代则在复杂的社会压力与身份认同的探索中，感到被旧有的框架所束缚。本书旨在提供一个全新的视角，帮助家庭成员理解并积极应对这些结构性的变化，从而将潜在的冲突转化为成长的机遇。 第一部分：理解代际景观的重构 本部分深入探讨了塑造当代亲子关系的基本社会与技术背景，剖析了塑造不同代际世界观的关键驱动力。 第一章：信息流的冲击与认知差异 我们首先要探讨“信息时代”对家庭权力结构带来的影响。以往，知识的权威性大多集中在父母手中，他们是经验的传递者。如今，子女往往是技术和新兴趋势的早期采纳者和专家。 数字原住民的思维模式： 探讨“即时满足感”、“碎片化认知”与“多任务处理”等特性，如何影响年轻一代的学习习惯与耐心阈值。 经验的相对价值： 分析在快速迭代的社会中，父母的“过来人经验”在哪些方面依然宝贵，又在哪些方面需要被重新审视和修正。 “信息霸权”的转移： 讨论当孩子能轻易查阅专业资料时，父母如何从“知识的提供者”转变为“智慧的引导者”。 第二章：价值观的漂移与核心认同的冲突 社会价值观正在经历深刻的演变，尤其体现在对职业、成功、性别角色和个人幸福的定义上。 “稳定”与“流动性”的对立： 父母一代倾向于追求职业的稳定性和既定的成功路径；而年轻一代更看重工作意义、生活质量和职业选择的灵活性。 身份政治与多元化： 深入探讨性别认同、文化背景多元化以及社会公平议题，如何成为家庭内部讨论的敏感焦点。父母如何才能在不放弃自身信念的前提下，尊重并理解孩子探索自身身份的过程？ 对“成功”的重新定义： 探讨“财务自由”与“精神富足”之间的拉锯战，以及如何帮助孩子建立一套属于自己的、不受外界过度影响的成功标准。 第二部分：沟通的障碍与重建桥梁 无效的沟通是代沟最直接的表现。本部分致力于解构常见的沟通陷阱，并提供切实可行的对话技巧。 第三章：倾听的艺术：超越言语的理解 许多冲突源于“听而不闻”——父母在听取孩子陈述时，大脑中已在构建反驳或解决方案。 “修复模式”的陷阱： 分析父母习惯性地试图立即解决问题，反而扼杀了孩子表达复杂情绪的空间。探讨如何延迟给出建议，专注于确认感受。 “非暴力沟通”在家庭中的应用： 教授如何识别和表达观察、感受、需求和请求，将指责性的语言转化为探索性的对话。 有效反馈的“三明治法则”的局限性： 提出更具实质性的反馈模型，强调具体行为的描述而非笼统的性格评价。 第四章：冲突的化解：从对抗到合作 家庭冲突往往是双方需求未被满足的体现。本书侧重于将冲突视为合作的起点。 情绪的“降温”机制： 在高压对话中，如何识别生理信号（如心率加快、语速加快），并运用暂停、深呼吸等技术，防止对话升级为争吵。 边界的协商与设立： 探讨在尊重个人空间（无论是物理空间还是精神空间）的前提下，如何共同制定家庭规范，并确保执行的一致性与公正性。 “共同解决问题”的框架： 介绍一种结构化的方法，引导父母与子女一同定义问题、集思广益，并共同评估解决方案的利弊，从而培养子女的主人翁意识。 第三部分：情感联结与共同成长 真正的联结建立在共同的经历和持续的情感投入之上，而非简单的物质满足。 第五章：高质量相伴的实践策略 在快节奏的生活中，“时间投入”的质量远比数量重要。 “无目的”的相处时光： 强调那些不以教育、检查作业或解决问题为目的的自由互动时间的重要性，例如一起进行低强度的活动（烹饪、散步）。 共同学习的再探索： 鼓励父母放下权威姿态，主动向孩子学习新兴技术、社交媒体文化或新的音乐流派。这种“角色互换”是建立平等关系的关键。 家庭叙事的构建： 如何通过分享父母年轻时的挑战和成长故事，以更人性化、更具共鸣的方式传递人生智慧，而不是居高临下的说教。 第六章：应对焦虑与压力：成为彼此的避风港 现代社会的压力水平远超以往，亲子双方都需要一个安全的情感出口。 父母的“自我关怀”对家庭的影响： 强调父母首先需要管理好自身的职业焦虑、中年危机或婚姻压力，否则无法有效支撑子女的情感需求。 培养孩子的情绪韧性： 分析“过度保护”如何削弱孩子的应对能力。如何引导孩子面对挫折，理解失败是学习过程的一部分，而不是对他们价值的最终裁决。 建立家庭的情感契约： 承诺在特定的压力时期（如考试周、重大变故），家庭将暂停某些非必要的外部要求，专注于内部的相互支持和理解。 结语：代际融合的未来蓝图 本书最终描绘的不是一个没有冲突的乌托邦式家庭，而是一个具有高适应性、高共情力的现代家庭模型。代沟并非是不可逾越的障碍，而是一个需要持续被管理和调和的动态张力。通过深化理解、重塑沟通模式并积极参与彼此的世界，父母与子女可以共同构建一个更具韧性、更加理解彼此的未来。这本书是献给所有希望在快速变化的时代中，维护并深化家庭情感纽带的实践者。

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这是一本充满挑战性的读物，它要求读者不仅要吸收知识，更要反思自己的教学哲学和固有偏见。我发现自己经常在阅读某些章节时停下来，对照自己的过往经验进行深刻的自我审视。书中对于“创造性评估”的章节简直是点睛之笔，它彻底颠覆了我对传统考试的看法。作者论证了，对于那些思维跳跃、连接能力超强的学生来说，标准化测试往往是他们潜能的“扼杀者”，而非衡量工具。取而代之，书中提供了一系列基于作品集、演示汇报和同行评审的评估框架，这些框架鼓励学生展示其思维过程的复杂性和原创性。此外，这本书对“咨询”的理解，不再仅仅局限于解决行为问题，而是上升到了“生命规划”的高度。它探讨了如何帮助天赋青少年在高压环境下保持心理韧性，如何理解他们对“意义”和“目标”的强烈渴求，以及如何将这些内在驱动力与未来的职业选择和公民责任联系起来。对于那些认为天赋教育就是提供更多“高级材料”的教育者来说，这本书无疑是一记警钟，它提醒我们，真正的教育是关于塑造完整的人格，而非仅仅是填满知识的容器。

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读完此书后，我感觉到我的“教育工具箱”不仅是增加了新工具，而是整个工具箱的设计思路都被优化了。这本书的独到之处在于它对“环境塑造”的关注。作者坚信，一个能容纳并滋养天赋的学校文化，比任何单一个体教师的努力都更为重要。书中详细阐述了如何建立一个支持性的“学习共同体”，其中既包括教师间的协作分享，也包括同伴间的互相激励和学习。对于“辅导”方面，我印象最深的是关于“压力管理”的章节，它并没有给出诸如“深呼吸”之类的通用建议，而是深入挖掘了天赋青少年的压力源——比如对未来不确定性的过度规划、对“做错”的恐惧，以及对自身“非主流”特质的接纳问题。解决方案是高度情境化的，强调通过结构化的反思练习，帮助他们将焦虑转化为建设性的自我对话。这本书的语言既有学术的严谨性，又充满实践的温度，读起来毫不枯燥。它不仅教会我“做什么”，更重要的是，它深刻地影响了我对“为什么”做这些事情的理解，真正提升了我在面对这一特殊群体时的专业度和同理心。

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我必须说，这本书的结构安排极具匠心，它仿佛是一个循序渐进的探索过程，引领读者从宏观的教育哲学一步步深入到微观的课堂实践。初读之下，我被其扎实的理论基础所吸引，作者巧妙地融合了发展心理学、认知科学以及特殊教育学的最新研究成果，构建了一个坚实的理论框架来支撑后续的实践建议。但最让我惊喜的是，它没有让这些理论成为束缚，而是将其转化为灵活可操作的工具。书中对于“咨询”部分的论述尤为深刻，它将咨询定位为一种前瞻性的、预防性的干预，而非仅仅是针对问题的补救。我特别欣赏其中关于“身份认同危机”的探讨，许多天赋青少年的困惑源于他们发现自己与同龄人存在显著认知差异，这种不适感常常被忽视。这本书提供了一套系统的方法，帮助辅导者（无论是老师还是家长）去理解并有效回应这些深层次的情感需求。阅读过程中，我不断地拿起笔在旁边做笔记，因为书中提出的很多概念，如“复杂性需求满足模型”或“高阶思维激发矩阵”，都具有很强的可复制性和推广性。它不仅是给教师看的，我认为任何一个关注青少年心理健康和潜能开发的专业人士都应该将其纳入书架。这本书的深度和广度，确实超越了我对同类书籍的期待。

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这本书简直是一部为所有在教育领域工作的人量身打造的指南，特别是那些有幸接触到天赋异禀青少年的教育者。我阅读了许多关于资优教育的文献，但这本书的视角却让我耳目一新。它不仅仅停留在理论层面，而是深入探讨了在实际教学环境中，如何识别那些尚未被发现的潜力，以及如何设计出既能挑战又能激发这些学生学习热情的课程。书中对于“天赋”的定义远比传统的智商测试要宽泛得多，涵盖了创造力、领导力、特定领域的杰出才能，这使得它对广大教师群体更具实用价值。作者的笔触非常细腻，通过一系列生动的案例研究，展示了不同背景、不同类型天赋学生所面临的独特挑战，比如同伴关系中的疏离感、对完美主义的过度追求带来的焦虑，以及如何平衡学术深度与社会情感需求。尤其是关于如何与这些学生进行有效“咨询”的部分，提供了大量可以直接在课堂上应用的策略，比如如何引导他们处理“知道得太多”带来的认知冲突，以及如何帮助他们建立健康的自我认知。这本书让我深刻理解到，教导这些优秀的学生，需要的不仅仅是知识的传授，更是一种深层次的、充满人文关怀的引导艺术。它强调了个体化教育路径的重要性，反对“一刀切”的教学模式，这在我日常的工作中提供了极大的启发。

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这本书的叙事风格非常平实，但这绝不意味着内容肤浅，恰恰相反，它以一种近乎“非正式”的口吻，将最尖锐的教育难题摆在了我们面前。它没有使用太多晦涩的专业术语来制造阅读障碍，而是用一种非常贴近一线工作者的语言进行交流。我特别喜欢书中对“教学差异化”的深入剖析。在很多项目中，差异化教学往往流于表面，仅仅是增加作业难度。然而，这本书强调了“深度学习”与“广度拓展”之间的辩证关系，并提出了如何通过项目式学习（PBL）和跨学科整合来真正满足资优生的认知饥渴。更让我感到共鸣的是，书中坦诚地讨论了资优教育中可能出现的“负面效应”，例如，天才少年可能因长期处于“轻松应对”的状态而错失了培养毅力和抗挫折能力的机会。作者并没有美化天赋，而是将其视为一种需要细心呵护和正确引导的“敏感资源”。在处理那些在社交场合显得格格不入，但在特定领域内展现出惊人洞察力的孩子时，书中的咨询技巧显得尤为宝贵。它教导我们如何用他们的语言去交流，如何尊重他们的独立思考，同时又不失教育者应有的引导和边界设定。

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