初中生英文写作宝典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:东方出版社

作者:郑天生

出品人:

页数:200

译者:

出版时间:2004-7

价格:12.00元

装帧:

isbn号码:9787506019552

丛书系列:

图书标签:

• 初中英语
• 写作
• 技巧
• 宝典
• 作文指导
• 英语学习
• 提分
• 实用
• 应试
• 规范写作

《中小学实用文体写作指引》 面向对象： 小学高年级至初中阶段学生、小学语文教师、初中语文教师 图书定位： 一本全面覆盖中小学阶段常见实用文体写作要求、方法与范例的工具书与学习手册。旨在帮助学生系统掌握不同文体的写作规范、表达技巧，并能灵活应用于日常学习与生活中。 图书概述： 在中小学阶段，除了文学性写作训练（如记叙文、说明文、议论文等核心文体）之外，学生们还需掌握大量的实用性文体写作能力。这些文体往往与日常生活、社会实践、人际交往乃至未来的职业准备紧密相关。然而，许多现有的写作教材过于侧重文学创作，对实用文体的系统性指导相对缺乏。《中小学实用文体写作指引》正是为了弥补这一空白而编纂。 本书深入剖析了中小学生在不同学习阶段必须掌握的各类实用文体，从基础的书信、通知到进阶的活动策划、研究报告的雏形，提供了一套循序渐进的学习路径。我们相信，掌握实用文体的写作，是培养学生逻辑思维能力、信息组织能力和有效沟通能力的关键一环。 详细内容结构与特色： 本书共分为五大部分，涵盖了从基础规范到高阶应用的全方位指导。 --- 第一部分：基础规范与文体识别（打牢地基） 本部分聚焦于所有实用文体共同遵循的基本原则，帮助学生建立起“清晰、准确、规范”的写作意识。 1. 实用文体概述与分类： 什么是实用文体？ 区别于文学创作，实用文体强调功能性、目的性、时效性和准确性。 常见文体速览： 快速识别公告、通知、书信、便条、申请、说明、摘要等基础文体的外观和用途。 实用文体的“三要素”： 明确写作目的（Why）、确定目标读者（Who）、选择恰当的语体和格式（How）。 2. 格式与规范： 标准格式解析： 详细讲解标题、称谓、正文、落款、日期等核心组成部分的标准书写位置和格式要求（重点参照国家标准和学校常用规范）。 标点符号的“功能性”用法： 强调在实用文体中，标点符号如何起到精确分隔信息、避免歧义的关键作用。 语言风格的把控： 如何在正式、半正式和非正式文体间进行恰当的语言切换。 --- 第二部分：日常交流与人际互动文体（信函与便条） 本部分针对学生在家庭、学校及社会交往中最常接触到的书面沟通方式进行细致讲解。 1. 书信与电子邮件（含信息平台留言）： 经典书信结构： 介绍公信、私信、感谢信、慰问信的完整结构和措辞要点。 电子邮件礼仪： 讲解邮件标题的拟定技巧（如何让邮件不被忽略）、正文的简洁性原则、附件的使用规范。 语气与分寸： 如何在书信中恰当地表达请求、感谢或歉意，确保情感传达到位而不失礼节。 2. 便条与备忘录： 便条的“短小精悍”： 学习如何用最少的文字传达清晰的指令或信息（如请假条、留言条）。 备忘录（Memo）基础： 适用于班级内部或小组合作中的信息记录与传达。 --- 第三部分：校园生活与管理规范文体（公告与申请） 本部分着重于学生在学校环境中必须掌握的行政性、事务性写作，培养学生的规则意识和组织能力。 1. 通知与公告的撰写： “五要素”原则： 确保“何时（When）、何地（Where）、何事（What）、由谁组织（Who）、为何目的（Why）”清晰无遗。 语言的权威性与客观性： 学习使用简洁、指令性的语言，避免使用感情色彩过浓的词汇。 范例剖析： 校园活动通知、会议通知、失物招领公告等。 2. 申请与报告： 请假条的规范写法： 区分病假、事假，如何清晰说明情况和预计返校时间。 活动申请书/策划书入门： 引导学生从“我想要做什么”过渡到“我将如何组织实施”，讲解目标设定、资源需求、预期效果等基础模块。 简单的调查报告雏形： 如何客观陈述调查的背景、方法和初步结论。 --- 第四部分：信息整合与表达文体（摘要与介绍） 随着学习内容的增多，学生需要学会如何提炼信息并进行有效推介。 1. 文献摘要与内容提炼： “以小见大”的艺术： 学习阅读长篇文章或听取讲座后，迅速捕捉核心观点、论据和结论的方法。 摘要的结构要求： 强调摘要必须独立成文，能概括原文的全部要义。 2. 个人简介与推荐信（基础版）： 自我介绍的“针对性”： 学习根据不同的场合（如竞选班干部、参加夏令营）调整自我介绍的侧重点。 简单推荐信的要素： 了解推荐人应包含哪些关键信息来支持被推荐人（侧重描述具体事实而非空泛赞美）。 --- 第五部分：实践演练与工具箱 本部分提供大量的练习素材和可供参考的即用模板，确保理论能迅速转化为实践。 1. 常用句式与连接词库： 提供不同目的（请求、强调、解释、总结）下最地道、最简洁的实用句式。 实用文体专属连接词（如“兹决定”、“特此通知”、“鉴于此”等）的辨析与使用时机。 2. 分级练习与自查清单： “一分钟自查表”： 针对每种文体，提供一个简短的清单（例如：标题是否居中？称谓是否顶格？是否遗漏了日期？）。 情景模拟练习册： 给出真实的校园或生活情境，要求学生当场套用正确的文体进行写作。 本书的价值： 《中小学实用文体写作指引》不仅仅是一本写作技巧书，它更是一本关于“有效沟通”的生活准则手册。通过对规范的严格训练，学生能有效避免在信息时代中因格式错误或表达不清而导致的沟通障碍，为他们未来更复杂的学术和职业准备打下坚实基础。本书语言平实易懂，图文并茂，确保中小学生能够轻松上手，即学即用。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧质量绝对是没得挑的，拿在手里感觉非常扎实，纸张的厚度和光泽度都属于上乘，翻页的时候那种顺滑感，让人爱不释手。我特别留意了插图和图表的制作水平，很多概念性的东西，比如如何构建一个完整的段落，或者不同时态的用法对比，如果能用清晰的图表来辅助说明，学习起来效率会高很多。我注意到这本书在尝试用一些现代化的设计元素来呈现这些复杂的知识点，比如有些语法规则是用流程图的方式展示出来的，这比单纯的文字描述要直观得多。而且，从书本的整体视觉感受来看，它似乎努力想摆脱传统英语教材那种刻板、枯燥的印象，试图用一种更贴近当代初中生审美的方式来呈现学习内容。比如，它在某些案例分析部分，似乎引用了一些时下比较流行的主题或者场景，让那些抽象的写作要求变得具体可感，这对于提高学习的代入感是非常有帮助的。这种对细节的关注，让人觉得编辑团队在制作这本书时是下了真功夫的，不只是简单地把知识点堆砌起来而已。

评分☆☆☆☆☆

这本书的字体选择和行距处理也值得称赞。对于初中生群体来说，长时间盯着密密麻麻的文字阅读是非常痛苦的，很容易造成视觉疲劳，从而影响学习的持久性。这本书的字号适中，字体的选择也偏向于清晰、易读的黑体系列，而且行与行之间的间距拉得恰到好处，这使得即便是像我这样对密集的文字有点畏惧的人，也能比较轻松地消化里面的内容。特别是在解析一些长难句或者复杂的语法结构时，它会巧妙地运用不同的颜色或者加粗来突出重点成分，这种视觉引导非常有效，能帮助学习者快速抓住句子的核心逻辑。我感觉作者和设计者在用户体验上投入了大量的精力，他们理解初中生的阅读习惯，并且努力去优化阅读过程中的每一个小环节。一个好的学习工具，不仅内容要扎实，它的“载体”体验同样重要，这本书在这方面确实做到了面面俱到，让人感到舒适。

评分☆☆☆☆☆

这本号称“宝典”的书，拿到手沉甸甸的，封面设计得倒是挺吸引眼球，那种深蓝色调配上烫金的字体，看起来就很有分量感。我本来是满怀期待的，毕竟是针对初中生的写作指南，想着能系统地梳理一下语法和句型，最好还能提供一些实用的写作模板。说实话，打开书的第一页，那种油墨的清香还挺让人放松的，感觉自己真的要踏上征服英文写作的旅程了。里面的排版也比较清晰，章节划分得好像挺合理，目录看起来结构分明，让人觉得内容组织得井井有条。特别是看到前面几章的引言部分，作者用了一种非常鼓励的语气，好像在对我们说：“别怕，写作没那么难，我们一步步来。” 这种感觉在很多同类书籍中是比较少见的，很多书一开始就堆砌理论，让人望而却步。这本书在这一点上做得不错，至少在初步接触的时候，建立了一种积极的心理预期。我仔细研究了一下目录，感觉它似乎想覆盖从基础词汇到复杂文章结构的方方面面，希望能真正做到“宝典”二字的名副其实。

评分☆☆☆☆☆

从整体的编排逻辑来看，这本书似乎遵循了一种由浅入深、螺旋上升的学习策略。它并不是简单地把语法规则罗列完毕后，再集中讲解写作技巧，而是将两者紧密地结合在一起。比如，在一个讲解如何使用复杂从句的章节之后，紧接着就会有一个应用该从句来描绘场景的写作小任务。这种即学即用的设计，极大地提高了知识的转化效率。很多时候，我们学了半天语法，一到实际写作时就完全想不起来怎么用，这本书似乎通过这种紧密的关联性设计，试图打通“输入”和“输出”之间的壁垒。而且，它对于“逻辑衔接”的重视程度超出了我的预期，专门辟出篇幅讲解如何使用过渡词和过渡句来保证文章的流畅性，这往往是初学者最容易忽略，但却是决定文章高级感的关键所在。总体而言，它给我的印象是，它不仅仅是一本工具书，更像是一个耐心的、全方位的写作教练。

评分☆☆☆☆☆

我花了点时间体验了一下它的练习部分的设计。通常这类书籍的练习题无非就是完形填空、句子改写之类，但这本书似乎想走得更远一些，它更强调“应用”而非“记忆”。我看到有些练习是直接给出一个情境描述，要求读者立刻构思一个开头，这对于培养即时反应能力很有帮助。更让我感到新奇的是，它似乎鼓励了一种开放式的练习模式，而不是设置标准答案。比如，在讨论如何描述人物外貌时，它不是给出固定的几个形容词，而是列举了一系列可以激发想象力的动词和副词的组合，然后让读者自己去组合出最符合自己想象的描述。这种注重创造性和个性化的练习方式，在我看来是比死记硬背语法规则要高明得多的学习路径。如果一个学生只是学会了模仿书本上的例句，那么他永远也写不出属于自己的文章。这本书似乎意识到了这一点，并在练习设计上有所侧重，鼓励读者打破思维定势，去探索语言表达的无限可能性。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆