全国化学竞赛试题及详解（初中分册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海交通大学出版社

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页数:159

译者:

出版时间:2004-7

价格:16.00元

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isbn号码:9787313038067

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• 化学竞赛
• 初中化学
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• 化学学习
• 教辅
• 中考提分
• 化学培优
• 九年级

《数理化思维训练与竞赛前沿探析》 导言：构建面向未来的数理化核心素养 在当代教育体系中，基础科学素养的培养是塑造未来创新人才的关键环节。《数理化思维训练与竞赛前沿探析》一书，旨在为对数学、物理、化学等基础学科怀有浓厚兴趣，并致力于在更高层次上提升自身思维能力和解决复杂问题能力的学习者提供一份深度、前瞻性的指导。本书并非侧重于初中阶段基础知识的系统复述与竞赛试题的简单汇编，而是着力于培养学生跨学科的逻辑推理能力、模型构建能力以及对学科本质的深刻理解。 本书的编写理念源于对当前基础教育与高等教育衔接之处的深刻洞察。我们认识到，真正的科学思维并非简单的知识点记忆与公式套用，而是一种灵活、批判性的认知结构。因此，本书将重点放在那些能够激发学生深度思考、挑战传统解题路径的“高阶问题”之上。 --- 第一部分：数学思维的深度拓展与抽象建模 本部分内容超越了初中及高中常规课程所涉及的计算技巧和基础定理的证明，转而深入探讨数学思维的本质及其在复杂系统中的应用。 第一章：数论的“隐秘结构”——从欧几里得到费马 本章聚焦于数论在现代密码学和算法设计中的基础作用。我们不会详述初级的最大公约数和最小公倍数计算，而是深入探讨： 1. 同余关系的精妙应用： 详细解析中国剩余定理（CRT）在周期性问题中的高效解耦能力，并通过现代加密算法（如RSA的基础原理）展现其现实意义。 2. 丢番图方程的几何解读： 探讨一阶和二阶线性丢番图方程的求解方法，并引入费马大定理的历史背景及其证明的抽象思想，强调“几何直觉”在代数问题求解中的引导作用。 3. 梅森素数与完全数： 分析素数分布的随机性与规律性之间的张力，探讨如何利用特定形式的数（如梅森数）来探索无穷性问题，培养对数字背后深层规律的敏感度。 第二章：组合爆炸与生成函数的艺术 本章致力于提升读者在处理计数问题时的系统性与自动化能力，避免陷入繁琐的枚举。 1. 递推关系的升维表示： 引入矩阵快速幂方法，用于求解高阶线性递推关系，重点展示如何将原本复杂的序列问题转化为高效的线性代数运算。 2. 生成函数（Generating Functions）的威力： 详细讲解普通生成函数（OGF）和指数生成函数（EGF）的区别与适用场景。通过卡特兰数、斯特林数的推导，揭示生成函数如何将“求和”问题转化为“代数函数”的分析，实现从离散到连续的转化思考。 3. 容斥原理的深化与图论的结合： 探讨二项式反演公式，并将其应用于带限制条件的排列组合问题，例如“错排问题”的复杂变种，强调集合论视角下的严谨性。 第三章：解析几何的视角转换：从坐标到向量空间 本部分将解析几何提升至向量空间和变换的层面。 1. 向量代数与几何直观： 深入讲解向量的内积与外积在空间关系判断中的绝对优势，以及如何利用向量投影解决空间距离和角度的最优化问题。 2. 仿射变换与坐标无关性： 讨论如何通过坐标变换（如旋转和平移）来简化几何问题的描述，理解几何性质的本质独立于我们选择的参照系。 3. 微积分的萌芽——曲率与最优路径： 简要引入曲率的概念，探讨在有限几何结构中寻找最短路径（测地线）的初步思想，为后续物理学中的作用量原理做铺垫。 --- 第二部分：物理思维的量化建模与机制探究 本部分侧重于如何将抽象的数学工具应用于描述真实世界的物理现象，强调建模的准确性与简化假设的合理性。 第四章：经典力学中的能量守恒与对称性原理 本书不重于牛顿定律的直接应用，而是探讨其背后的深刻物理学原理。 1. 拉格朗日力学导论： 引入最小作用量原理（Hamilton's Principle），解释为什么自然界总是遵循“最省力”的路径。通过建立简单的（如单摆）拉格朗日量，展示变分法在力学求解中的优越性。 2. 诺特定理的魅力： 详细阐述物理学中的对称性与守恒量之间的深刻联系。例如，时间平移不变性对应能量守恒，空间平移不变性对应动量守恒。这是一种从现象到本质的思维提升。 3. 振动与波动的精确描述： 从简谐振动的微观理解出发，引入阻尼振动和受迫振动的稳态解分析，重点解析“共振”现象背后的物理机制和工程危险性。 第五章：电磁场中的场论思想与麦克斯韦方程组的直观解读 本章旨在超越电磁学计算题，建立对“场”这一核心物理图像的理解。 1. 矢量分析在电磁学中的应用： 重点讲解梯度、散度、旋度的物理意义。散度揭示场源（电荷/电流）的存在，旋度揭示场的环流特性（如磁场与变化的电场）。 2. 高斯定律与磁通量的物理限制： 探讨高斯定律如何保证电荷的“局域性”以及磁单极子不存在的物理推论，理解边界条件在求解问题中的关键作用。 3. 电磁波的产生与传播： 在麦克斯韦方程组的框架下，推导并分析平面电磁波的性质，包括其能量流（坡印廷矢量）和偏振态，将电、磁现象统一在一个动态的场变化过程中。 --- 第三部分：化学思维的结构、反应速率与热力学深度分析 本部分旨在引导学生从微观结构和宏观过程的动态平衡角度理解化学反应。 第六章：分子轨道理论与化学键的“前沿视角” 本章着重于超越价键理论，理解更深层次的成键原理。 1. 原子轨道与分子轨道的线性组合（LCAO）： 详细解析如何通过构建σ键和π键的成键轨道与反键轨道来预测分子的稳定性、键级和磁性，特别是对双原子和简单多原子分子（如CO2、H2O）的深入分析。 2. 共轭体系与芳香性： 引入休克尔（Hückel）分子轨道理论的简化模型，解释共轭体系中π电子的离域化如何极大地降低体系能量，从而阐明芳香性的本质，以及其对反应活性的决定性影响。 3. 晶体结构与能带理论的初步连接： 从离子晶体、共价晶体到金属晶体，探讨固体结构如何决定其宏观性质（导电性、硬度），并引入能带理论（价带与导带）的宏观解释。 第七章：反应动力学与复杂平衡态的精细控制 本章聚焦于反应速率的精确量化以及如何通过外部手段调控反应的方向。 1. 活化能与过渡态理论（TST）： 深入分析阿累尼乌斯方程背后的统计力学含义，理解“活化能”的物理实质是分子必须跨越的势垒。引入过渡态理论，解释反应速率常数的温度依赖性。 2. 链式反应与自由基机制： 探讨涉及多个中间体的复杂反应（如燃烧、聚合），重点分析链引发、链增长和链终止三个阶段的速率方程，理解自由基在有机合成中的关键地位。 3. 非理想条件下的化学平衡： 考察在非标准状态（不同温度、压力、离子强度）下对化学平衡常数（K）和吉布斯自由能（ΔG）的影响，强调热力学分析在实际工程中的应用。 --- 结语：科学研究的思维范式转移 《数理化思维训练与竞赛前沿探析》的最终目标，是引导学习者完成思维范式的转移：从“记住知识”到“建构模型”，从“求解标准问题”到“设计实验或证明方法”。本书所涵盖的内容，旨在为读者在未来进入专业学习领域时，提供一个坚实、灵活且具有前瞻性的数理化认知框架，使其能够以更深层次的视角去理解和探索科学世界。

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说实话，市面上初中化学的辅导资料很多，但真正能做到“详解”的却凤毛麟角。这本书在这方面做得非常出色。我对比了市面上其他几本同类书籍，发现这本在解题步骤的逻辑推导上更为严谨和清晰。很多难题，作者会给出不止一种解法，并且会分析每种方法的优劣，这极大地拓宽了我的解题思路。更难能可贵的是，它对一些背景知识的拓展也做得很到位，让你在做题的同时，也能了解到相关的实验原理和历史背景，真正做到了“知其然，更知其所以然”。这对于构建一个完整的化学知识体系帮助非常大。

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作为一名中学化学老师，我需要不断更新自己的教学资源和方法。我特意购买了这本书，想从中汲取一些设计高质量试题和精讲疑难问题的灵感。这本书的试题选择非常有代表性，很多都源自历年的高水平竞赛，兼具理论深度和实践价值。我尤其欣赏它在“实验探究”部分的详细论述，书中对实验误差分析和方案改进的讨论非常专业和深入，这对我改进课堂实验教学大有裨益。它不仅是一本学生的辅导书，更是一本教师提升专业素养的宝贵参考资料，能够帮助我们更好地指导学生迈向更高层次的化学学习。

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我是一个化学爱好者，虽然不是为了比赛，但是对深入学习化学有着浓厚的兴趣。这本书的排版和用词都非常考究，阅读体验极佳。它不像某些教辅资料那样枯燥乏味，而是充满了引导性。比如，在讲解化学反应速率的知识点时，它并没有直接给出公式，而是先通过生活中的例子引入，再逐步深化到理论层面，这种循序渐进的方式让我觉得学习过程非常自然流畅。我发现，即便是那些我自认为已经掌握得很牢固的知识点，在书中也能找到新的理解角度。书中的习题设计也非常巧妙，难度梯度设置合理，能让人在不断挑战中保持学习的热情。

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这套试题集真是让我大开眼界，尤其是对于像我这样正准备冲击初中化学竞赛的学生来说，简直是及时雨。我花了几天时间仔细研读了前几章的内容，感觉对基础知识的梳理和拔高都有了全新的认识。比如，关于元素周期表的理解和应用，书里不仅仅是简单罗列知识点，而是结合了大量的真题案例，从不同角度去考察学生对概念的掌握深度。我特别喜欢它对易错点的细致剖析，很多我之前模棱两可的地方，通过书中的讲解一下子就清晰了。感觉作者对初中阶段的化学知识体系有着非常深刻的理解，能够精准地把握出题人的思路，这对于我们备赛者来说至关重要。

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我孩子现在初二，正处于对化学产生浓厚兴趣的阶段，但又对如何将兴趣转化为扎实的应试能力感到迷茫。这本《全国化学竞赛试题及详解（初中分册）》无疑为我们找到了一个很好的桥梁。我观察到，书中的例题和练习题涵盖了初中化学的所有核心模块，从物质的分类到化学反应的计算，几乎没有遗漏。最让我感到惊喜的是，它对一些开放性问题的处理方式，鼓励学生进行批判性思考，而不是死记硬背标准答案。这对于培养孩子的科学素养和解决实际问题的能力，有着长远的积极影响。

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