理科综合+文理综合+单科

理科综合+文理综合+单科 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:中国大百科全书出版社
作者:教育部考试中心编
出品人:
页数:112
译者:
出版时间:2004-8
价格:17.0
装帧:平装
isbn号码:9787500071211
丛书系列:
图书标签:
  • 理科综合
  • 文理综合
  • 高中学习
  • 学科辅导
  • 考试必备
  • 知识点
  • 真题解析
  • 应试技巧
  • 学习资料
  • 教材辅导
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具体描述

由教育部考试中心《中国考试》杂志社汇集,我社出版的《2004年普通高等学校招生全国统一考试试卷汇编》(以下简称《汇编》将在7月底隆重推出。《汇编》分为《语文》、《数学(文科)》、《数学(理科)》、《英语》、《文科综合+文理综合+单科(历史、地理、政治)》、《理科综合+文理综合+单科(物理、化学、生物)》,约100套试卷,共计100余万字,字价100元。

本套《汇编》是在教育部考试中心的统一安排下,由11个省市教委的考试中心负责提供,确保了《汇编》的权威性、准确性。同时《汇编》采用了8开印制,突出了实用性。

2004年是经教育部批准第一次在全国11个省市实行高考自主命题,参加高考的人数达到700万,是近年来人数最多的一年。预计2005年将达到800万人,本套《汇编》所提供的试卷将会给这部分考生以切实的帮助,同时也给教师、高考研究人员以及考试研究与教育机构、图书馆等提供资料,具参考价值和史料价值。

精选文学经典名著导读与鉴赏 一、 本书内容概述 本书旨在为广大文学爱好者提供一套系统、深入的经典文学作品导读与鉴赏指南。我们精选了世界文学史上各个时期、不同风格的代表性作家的核心作品,从古希腊史诗到近现代小说,力求覆盖文学演变的主流脉络。全书结构清晰,分为“古代卷”、“中世纪与文艺复兴卷”、“启蒙与浪漫主义卷”、“现实主义与自然主义卷”、“现代主义卷”和“后现代与当代卷”六大部分。 二、 古代卷:人类文明的源头回响 本卷聚焦于文学的起源阶段,重点剖析了史诗、神话以及早期戏剧的结构与主题。 荷马史诗深度解析:《伊利亚特》与《奥德赛》:我们不仅梳理了特洛伊战争的宏大背景和英雄谱系,更深入探讨了“荣誉”(Kleos)、“命运”(Moira)和“英雄气概”在作品中的体现。书中详述了荷马的叙事技巧,如套语、匀称的结构安排,以及神祇干预在人类叙事中的哲学意义。 希腊悲剧的结构与主题:《俄狄浦斯王》、《美狄亚》:本部分着重分析了亚里士多德提出的“悲剧要素”,包括“净化”(Catharsis)、“意外”(Hamartia)和“角色”(Ethos)。通过对索福克勒斯和欧里庇得斯的代表作的细致解读,阐明了古希腊人对宿命论、城邦责任以及个体自由的深刻思考。 罗马文学的继承与创新:维吉尔的《埃涅阿斯纪》:探讨了罗马帝国如何通过构建自身的民族史诗,在文化上对希腊传统进行回应与超越,分析了埃涅阿斯作为理想罗马公民的形象塑造。 三、 中世纪与文艺复兴卷:信仰、人文与世俗的张力 这一时期的文学作品,标志着从神权主导向个体价值觉醒的过渡。 中世纪的史诗与信仰:《贝奥武夫》与《神曲》:详细考察了日耳曼英雄史诗中对勇气、忠诚的颂扬,以及但丁的《神曲》如何将神学、哲学、政治批判熔于一炉,构建出严谨的宇宙观和对人性的多层次审视。 文艺复兴的人文光辉:莎士比亚戏剧的无限性:本书投入大量篇幅解析莎翁的四大悲剧(《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》)和主要喜剧。重点剖析了其语言的丰富性、人物性格的复杂性,以及对“人是万物的尺度”这一思想的文学表达。同时,对伊拉斯谟和拉伯雷世俗人文主义的转向也进行了梳理。 四、 启蒙与浪漫主义卷:理性、情感与自然的回归 本卷探讨了理性的崛起如何催生了对个体情感和自然伟力的重新认识。 启蒙运动的理性之光:斯威夫特与笛福:分析了《格列佛游记》中的讽刺艺术,以及《鲁滨逊漂流记》如何体现新兴资产阶级的个人奋斗精神和功利主义哲学。 浪漫主义的浪潮:歌德与拜伦的激情:深入解读了歌德《浮士德》中“永恒的女性引力”和对知识无限追求的主题。对拜伦的“拜伦式英雄”进行了类型化分析,探讨了其反叛精神对后世文学的深远影响。本部分还涵盖了英格兰湖畔派诗人(如华兹华斯、柯勒律治)对“自然”的崇拜与“想象力”的重建。 五、 现实主义与自然主义卷:社会图景的精确描摹 19世纪中叶,文学开始将目光投向日常生活的真实困境与社会结构。 法国的社会全景图:巴尔扎克与福楼拜:重点分析了巴尔扎克的《人间喜剧》系列如何构建起一部法国社会的百科全书,揭示了金钱与权力对人性的腐蚀。对福楼拜的《包法利夫人》的“铁腕”叙事风格,以及他对语言精确性的追求进行了专题研究。 俄国文学的灵魂拷问:托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基:本书着重对比了两位巨匠在处理道德、信仰和自由意志问题上的不同路径。托尔斯泰的宏大叙事与道德探索(如《战争与和平》),以及陀思妥耶夫斯基对极端心理状态下人性的挖掘(如《罪与罚》)。 英国的维多利亚时代:狄更斯与艾略特:考察了狄更斯作品中对工业革命弊病的强烈控诉,以及乔治·艾略特(玛丽·安·伊万斯)如何将道德哲学融入精妙的乡村社会描写中。 六、 现代主义卷:破碎的自我与意识的流动 20世纪,文学遭遇了战争、科学革命和城市化的冲击,形式和内容都发生了颠覆性变化。 意识流的巅峰成就:乔伊斯与伍尔夫:详细解析了乔伊斯《尤利西斯》的叙事迷宫、语言实验(如“詹姆斯·乔伊斯式”的新词创造),以及弗吉尼亚·伍尔夫作品中对时间和内在感官世界的捕捉(如《到灯塔去》)。 现代性的焦虑与异化:卡夫卡与普鲁斯特:重点解读了卡夫卡的“荒诞”美学及其对官僚体制和存在焦虑的描绘。对普鲁斯特《追忆逝水年华》中“非自主记忆”的运作机制进行了细致的阐述。 美国文学的觉醒:福克纳与海明威的风格革新:分析了福克纳在约克纳帕塔法县构建的复杂家族史,以及海明威简洁、冰冷、克制的“冰山理论”如何重塑了现代叙事范式。 七、 后现代与当代卷:解构、互文与边界的消融 本卷探讨了对宏大叙事的质疑,以及文学边界的拓展。 解构与戏仿:博尔赫斯与卡尔维诺:分析了博尔赫斯如何通过“图书馆”、“迷宫”等母题,探讨无限、知识和虚构的本质。卡尔维诺的《如果在冬夜,有一位旅人》如何将阅读行为本身置于文本的中心。 拉美文学的魔幻现实主义:集中分析了马尔克斯如何将拉丁美洲的历史与民间传说,通过奇特却又合乎逻辑的方式融入叙事,探讨了其文化深度和政治隐喻。 总结: 本书力求做到导读的深入性、鉴赏的专业性与阅读的趣味性兼备,旨在帮助读者构建一个完整、多维度的西方(及世界)文学知识框架,深化对人类精神与文化遗产的理解。阅读本书,如同持有一把钥匙,能开启通往人类文明最精妙思想与情感殿堂的大门。

作者简介

目录信息

理科综合
2004年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(Ⅰ)
2004年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(Ⅱ)
2004年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(Ⅲ)
2004年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(Ⅳ)
2004年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)理科综合能力测试
20
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读后感

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用户评价

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这本书的封面设计简直是灾难,那种老旧的、仿佛直接从上个世纪影印下来的配色和字体,让我差点以为自己拿错成了哪个过时的教材辅导资料。我本来对“理科综合”这个标题抱有一丝期待,希望能看到一些新颖的解题思路或是对前沿科学概念的探讨,结果翻开目录,映入眼帘的是密密麻麻、排列得毫无章法的知识点列表。更别提“文理综合”部分,完全看不出任何逻辑上的关联性,感觉像是把一本物理习题集、一本历史笔记和一本语文阅读理解技巧手册粗暴地用胶水粘在了一起。试读了几页数学部分,那些例题的设置简直是陈旧到令人发指,很多公式的推导过程跳跃得厉害,完全没有考虑初学者可能遇到的困惑,读起来晦涩难懂,仿佛作者默认读者已经掌握了所有基础知识,可以直接挑战奥赛难度。如果我是为了提升自己的综合学科素养而购买,这本书无疑是帮倒忙,它提供的内容更像是对知识点的简单堆砌,缺乏系统性、深入性和启发性。我甚至怀疑,市面上还有没有人在用这种模式的资料进行学习。

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对于一本声称能覆盖“理科综合”的书籍来说,其对基础概念的阐释清晰度是衡量其质量的首要标准。遗憾的是,这本书在这方面做得非常不理想。我随机抽取了关于电磁感应定律的一章来阅读,发现它直接跳过了法拉第发现这个现象的实验过程,而是直接给出了麦克斯韦方程组的简化版本进行应用题讲解。对于一个正在努力从初级阶段向高级阶段过渡的学习者来说,缺失了关键的“为什么”和“怎么发现的”环节,使得整个知识体系缺乏坚实的地基。很多公式的推导过程写得如同天书,各种符号的含义一会儿用这个字母,一会儿用那个字母,看得人眼花缭乱,根本无法确定其在不同上下文中的精确含义。更要命的是,书中的插图质量低劣,很多示意图的比例严重失真,比如在讲解流体力学时,一个关键的受力分析图,箭头方向和力的大小完全不符,这对于视觉学习者来说简直是致命的误导。我甚至怀疑,编写者是否真的进行过完整的教学实践,而不是仅仅将不同年份的试卷题目和旧版教案进行了机械重组。

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我购买这本书的目的是想找到一本能涵盖高中阶段所有核心知识点,并且能有效帮助我进行考前冲刺的“一站式”工具书。然而,这本书的“单科”部分显示出的不平衡性,让我感到十分抓狂。例如,它在讲解立体几何的解析法时,竟然用去了整整三十页篇幅,详细列举了数百个计算步骤,但对于如何快速建立空间坐标系这一最核心的思维方法,却只用了一小段含糊不清的文字带过。反观语文部分,对近现代文学作品的鉴赏,内容却显得异常肤浅,只停留在对作者生平的罗列和作品主题的简单概括上,缺乏对文本细读和语言风格的深入剖析。这种内容分配的严重失衡,使得这本书无法真正起到“综合”和“全面”的作用。如果你是某个特定领域的拔尖人才,这本书提供的价值有限;如果你是需要整体补强的普通学生,你会在过于冗余和过于敷衍的章节之间来回切换,最终的感受是精疲力尽,收效甚微。它更像是一个为了凑齐“理科综合+文理综合+单科”三个标签而强行组合起来的“大杂烩”,缺乏统一的教学理念和目标读者定位。

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购买这本书纯粹是因为被那个“文理综合”的噱头所吸引,心想也许能找到一种独特的视角来打通文科和理科之间的壁垒,实现真正的思维拓展。然而,这本书的“综合”更像是“拼凑”。我尤其对它在文学赏析上的处理感到失望。它对几篇经典名著的分析,语言风格极其公式化,套用了大量八股文式的评价模板,比如“作品深刻揭示了……”、“作者以其高超的笔法描绘了……”,这些描述干巴巴的,完全没有注入任何鲜活的时代背景或个人情感的解读。读完之后,我感觉自己对作品的理解不仅没有加深,反而被这些僵硬的语言框架给束缚住了。更不用说,它在尝试讲解物理定律时,引用的历史典故竟然是完全错误的,这暴露了编纂者在跨学科知识整合上的严重疏忽和不严谨。一本优秀的综合性书籍应该能够引导读者构建知识网络,但这本充其量只是提供了一堆散乱的线头,而且有些线头还打着死结。

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我简直不敢相信自己花了时间去阅读这本所谓的“综合性”读物。它给我的感受,就像是走进了一个堆满了各种零食的仓库,各种口味、各种包装的食品胡乱堆放,虽然数量多到惊人,但你根本不知道哪种才是真正能解馋的好东西。它的“单科”部分,如果用一个词来形容,那就是“碎片化”的极致体现。比如化学部分,讲到有机化学时,突然插入了一段关于近代史的背景介绍,然后又跳到了一个向量运算的练习题,看得我一头雾水,完全无法建立起知识间的有效联系。这种跨学科的尝试非但没有达到融会贯通的效果,反而造成了阅读体验的极度割裂。我尝试从头到尾跟着它的思路走,结果发现,每当我对某个知识点产生兴趣并想深入挖掘时,这本书就迫不及待地把我拽到了另一个毫不相干的领域。对于那些追求深度理解和逻辑构建的学习者来说,这本书的价值几乎为零,它更像是一份速查手册的失败模仿品,连快速查找的效率都保证不了。

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