重视并充分利用潜在课程以促进学生的个性全面发展，已经成为当前课程改革的一个重要趋势。因为潜在课程研究总是同教育实践发生联系，容易落实到教育实践活动中，发挥理论指导的作用。如何积极开发学校的潜在课程是当今学校教育的重要课题。
本书是在完成国家教育部科研课题“大学潜在课程与人才成长问题研究”的基础上写就的。
潜在课程作为教育课程活动的基石，所涵盖的内容是非常广泛的。除上述八个方面以外，社会、家庭环境中的文化价值等影响对于人才培养的作用也不可忽视。总之，现代人才培养模式既有赖于见诸教学计划的显性课程，更有赖于教学计划之外、弥漫于整个校园环境的潜在课程，因为潜在课程在人才培养方面具有整体性、非公开性、依附性、潜隐性、愉悦性和易接受性等特性，在人才培养过程中发挥着独特的作用。
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