全書從發展心理、學習心理和教學心理的角度，對物理教育心理的理論基礎，對學生的物理學習能力培養、物理觀察能力培養、物理實驗能力培養、物理思維能力培養、科學方法教育、非智力因素培養以及學生的個性差異與群體差異等方麵，進行瞭深入而細緻的研究。同時，全書注重理論與實踐、定性研究與定量研究、傳統研究方法與現代研究方法的有機統一，從而較好地反映瞭物理教育領域的最新研究成果。
本書可供高等師範院校研究生或本科生作為教材使用，也可作為中學物理教師繼續教育的教材使用。
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如果沒被馬列毛鄧三和民族充牛感強奸，就絕對是五星好書瞭。
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评分很有指導性意義
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