具体描述
编辑推荐：本书是按新的“语文课程标准”和新“语文大纲”的精神，引导同学在生活的广阔天地里去捕捉鲜活的材料，写真人、真事、真景、真物，切忌东搬西套、胡编乱造；打开思路，开阔视野，活跃思维，启发同学写像象作文，做到有事可写，有话想说，有感要发。书中每单元的训练在明确“习作要求”之后立刻“点拨思路”，使同学们动笔前知识应该怎样写，以减少盲目性；再举实例：或“范文引路”或“病文剖析”，从正反两方面具体的例
作者简介
目录信息
1 点拨与习作（一）
――学习写参观游记
2 点拨与习作（二）
――学习写一件有意思的事
3 点拨与习作（三）
――学习写自然景观
下篇
1 点拨与习作（一）
――看单幅图作文
2 点拨与习作（二）
――写秀丽的景物
3 点拨与习作（三）
――写一个熟悉的人
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本《特级教师教作文·小学高年级版》真是帮了我大忙，我一直觉得给孩子报的那些作文班，说实话，效果都是忽冷忽热的。有些老师讲得头头是道，可孩子回去动笔还是磕磕绊绊，总感觉那些“高大上”的技巧离他们太远。这本书就不一样，它就像一位耐心又实在的邻家老教师，没有那些花里胡哨的理论，而是直接从孩子最常遇到的“卡壳”点入手。我记得最清楚的是关于“观察”的那一章，它没有让我们去写宏大的场面，而是让我们仔细去观察一片叶子的脉络，或者一次雨滴落下的声音。通过那些具体的、可操作的训练，我发现孩子写东西的“脚跟”站稳了，不再是空洞地堆砌辞藻。他开始真正学会“看”和“听”，然后把这些细腻的感受转化为文字，那种从内心深处涌出的表达，是任何辅导班的模板都比不上的。这本书的排版和插图也很用心，不像有些教辅书那样枯燥，读起来很轻松，孩子也愿意主动去翻阅，而不是把它当成一个沉重的任务。特别表扬它对“审题”的讲解，很多时候作文写不好不是不会写，而是没搞清楚题目的真正意图，这本书把这一点掰开了揉碎了讲，非常实用。
评分我给我的孙子买这本书，他今年快上六年级了，面临的升学压力很大，作文比重越来越重，孩子自己也挺焦虑的。我抱着试试看的心态买了这本《特级教师教作文》，没想到效果出奇地好，最直观的改变就是他写作文时不再是盯着稿纸发呆了。这本书最大的特点是它的“去模板化”倾向。它反复强调，每一个孩子都有自己独特的声音，优秀作文的关键在于“真情实感”，而非华丽辞藻的堆砌。书中提供的那些示范性的片段，都不是那种教科书式的完美范文，而是更贴近小学生真实生活场景的记录，比如写一次和朋友的小矛盾，或者一次体育课上的小插曲，这些点都特别能引起孩子的共鸣。孙子告诉我，他最喜欢看里面关于“如何写好人物对话”的部分，书里教的不是教条，而是怎么让对话听起来像真实的交流，要符合人物的年龄和性格。这本书的语言风格非常亲切自然，没有居高临下的说教感，孩子读起来毫无压力，真的把写作当成了一件可以探索的乐趣。
评分说实话，作为一个在教育行业摸爬滚打多年的老师，我对市面上各种“秘籍”都保持着高度的警惕。大部分的作文辅导资料都带有强烈的商业气息，恨不得把每个知识点都包装成“独家秘方”。但这本《特级教师教作文·小学高年级版》给我的感觉非常不同，它散发着一种老派教育的严谨和对孩子成长的尊重。它的结构安排非常科学，不是简单地按照文体分类，而是根据小学生认知发展和思维提升的阶段来设计的。比如，它在教描写之前，会先引导孩子进行大量的感官训练，确保感官输入是丰富的，这样输出的文字才不会苍白。我尤其喜欢它对“想象力”的培养方式，它不是要求孩子凭空捏造，而是鼓励在生活真实的基础上进行合理的延展和夸张，这才是真正有生命力的想象。读这本书，我感觉自己仿佛在和一位经验丰富、充满教育情怀的同行交流心得，它提供的不是一堆可以复制粘贴的范文，而是构建一个健康、可持续的写作思维框架。这对于想扎实提高学生核心素养的教师来说，是一份非常宝贵的参考资料。
评分我给我的侄女买的这套书，她正上五年级，写作一直是她的弱项，每次发作文都愁眉苦脸的。我之前给她找过不少市面上流行的作文书，不是太浅显，让她觉得浪费时间，就是太偏重于应试技巧，写出来的文章总有一种“套路味”，读起来很干巴。这本《特级教师教作文》给我的感觉是“真材实料，朴素有效”。它没有过度强调什么“惊艳的开头”或者“哲理的结尾”，而是非常扎实地教孩子如何构建一个清晰的逻辑和生动的情节。我看到其中关于“记叙文的叙事顺序”的讲解，它用生活中的小例子来比喻，比如讲时间顺序就像排队，空间顺序就像画地图，一下子就让抽象的概念变得形象起来。更让我欣赏的是，它对“修改和润色”的重视，很多书都只教怎么写，写完了就不管了，但这本书强调写作是一个不断打磨的过程，教孩子如何自己发现语病，如何提升语言的准确性。侄女用了这本书后，我发现她写日记的积极性都提高了，不再觉得写作文是件痛苦的事，这在我看来，是比拿到高分更重要的收获。
评分我们社区的阅读小组组织了一次关于小学高年级写作方法的研讨，我们一起翻阅了这本《特级教师教作文·小学高年级版》。从集体讨论的反馈来看，这本书的价值在于它的“深度连接性”。它不仅仅停留在“怎么写”的层面，更深入到“为什么这样写”的思维底层逻辑。例如，在讲解“说明文”时，它没有死板地罗列要素，而是强调逻辑链条的清晰度和准确性，这对于培养孩子的理性思维能力也是一种潜移默化的训练。我们小组的家长们一致认为，这本书在处理“情感表达”方面做得尤其到位，它教孩子如何含蓄而有力地表达爱与思念，而不是泛滥地使用“我好爱爸爸妈妈”之类的空洞口号。书中的一些小练习，比如“用五种不同的方式描述‘开心’”，极大地拓展了孩子的词汇和表达的广度。这本书确实体现了“特级教师”的深厚功力，它不是教孩子走捷径，而是为他们建造坚实的写作地基，让他们未来无论面对何种文体，都能稳步前行，这种长远的价值是我们最看重的。
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