具体描述
在教学中熟练使用计算机是新世纪小学数学教师必须掌握的技能之一，本书详细讲解了小学数学教师在教学各个环节应用计算机的方法与技巧。其中包括收集小学数学教学资料，如何编写小学数学教案，怎样应用专业软件辅助数学教学，怎样制作多媒体CAI课件辅助教学，制作小学数学考试卷，以及统计、分析小学数学考试成绩的方法。
全书以小学数学计算机教学应用为主线，以实例操作为支撑，具有较强的可读性和可操作性。通过详细的介绍、实际的演示操作，使小学数学教师可以快速成为计算机教学应用的行家里手。
本书内容翔实、结构清晰，图文并茂，通俗易懂。既适合学习计算机的小学数学教师自学使用，也可作为小学数学教师的培训教材，还可供师范院校教学使用。
深入理解与实践：面向未来教育的教师信息技术素养提升指南 本书旨在为当前及未来的教育工作者，提供一套全面、系统且高度实用的信息技术应用素养提升方案。本书不聚焦于特定学科的教学应用，而是着眼于宏观层面，构建教师在数字化时代背景下，驾驭各类信息技术工具、优化教学流程、提升专业发展水平的核心能力。 --- 第一部分：数字化教育环境下的教师角色重塑与素养基石 第一章：信息技术与现代教育理念的交融 本章首先探讨了信息技术革命对教育本质带来的深刻冲击。我们不再将技术视为辅助工具，而是视为重塑学习环境、实现个性化教学的关键驱动力。本章详细分析了建构主义学习理论、连接主义学习理论在数字化环境下的新诠释，以及教师如何从知识的“传授者”转变为学习的“设计者”与“引导者”。重点剖析了数字原住民一代学生的认知特点，以及技术如何帮助教师捕捉并回应这些新的学习需求。 教育信息化发展脉络回顾： 从早期电化教育到当前的人工智能辅助教学，梳理技术集成教育的关键节点。 核心素养框架构建： 提出面向21世纪的教师信息素养模型，涵盖技术理解、技术整合、技术创造和技术伦理四个维度。 数字鸿沟与教育公平： 讨论技术普及带来的挑战，以及教师在弥合数字鸿沟中的责任与策略。 第二章：基础信息技术工具的深度应用与管理 本章聚焦于教师日常工作中必须掌握的通用数字化工具集，强调“熟练使用”到“高效集成”的飞跃。我们摒弃对单一软件界面的介绍，转而关注功能背后的逻辑和跨平台操作能力。 高效文档与演示系统的驾驭： 不仅限于文字处理和幻灯片制作，更深入讲解如何利用高级功能（如数据透视、动态图表、超链接结构化、无障碍设计）来组织复杂的教学材料。 云端协作与资源管理： 探讨利用主流云存储、协作套件（如文档编辑、表格管理、共享日历）实现教师团队间、师生间的高效同步工作流程。重点介绍文件夹层级结构设计、版本控制和权限管理。 多媒体基础处理能力： 介绍图像、音频和基础视频素材的轻量级编辑与优化技巧，确保教师能够快速将零散素材转化为高质量的教学辅助材料，关注文件格式的选择与压缩效率。 第二部分：构建互动与沉浸式学习体验 第三章：教学设计中的数字化工具链整合 本章的核心在于将技术工具与教学法（Pedagogy）有效结合。它指导教师如何根据教学目标，选择最合适的数字工具，而非被工具所驱动。 教学流程的数字化重构： 分析从课前预习、课堂实施到课后巩固的完整教学周期，并标注出关键的数字化干预点。 互动白板与智能设备的协同： 探讨超越传统书写功能的互动技术，如屏幕镜像、批注持久化、即时投票反馈系统的集成使用，提升课堂的即时响应能力。 混合式学习（Blended Learning）的架构设计： 详细阐述如何平衡线上自学与线下深度讨论的时间分配，构建清晰的线上学习路径（Learning Path）。 第四章：数据驱动的教学反馈与学习分析基础 本章是面向数据敏感型教师的指南，教授如何利用技术捕捉学习过程中的“足迹”，并将其转化为可操作的教学洞察。 形成性评估的数字化实现： 介绍设计基于技术的形成性评估（Formative Assessment）工具和策略，如即时测验、开放式问答平台，以及如何设计问题以获取深层认知反馈。 学习数据的基础解读： 教授教师如何解读平台（如学习管理系统LMS）提供的基础报告，包括学生参与度、完成率、答题时间分布等指标的含义。 及时干预与差异化指导： 基于数据分析结果，如何快速识别需要额外支持的学生群体，并利用技术手段推送个性化的补充材料或练习。 第三部分：专业发展与数字时代的教师伦理 第五章：在线学习社群的构建与知识共享 教师的专业成长不再局限于物理空间。本章引导教师积极参与和构建高质量的在线专业学习社群（PLC）。 社群的选择与参与策略： 评估不同类型的在线论坛、专业博客和社交媒体群组的价值，并提供高效信息筛选和贡献的方法。 个人数字档案（e-Portfolio）的建立： 探讨如何利用博客、个人网站或专业平台系统地记录和展示教师的专业实践、反思和成果，形成持续的自我评估机制。 知识的策展与再创造： 强调教师在海量信息中筛选、评估、组织并最终转化为自身教学资源的“策展”能力。 第六章：信息安全、隐私保护与数字公民责任 技术应用的普及带来了不可忽视的伦理和法律责任。本章是关于数字时代教师职业操守的严肃探讨。 数据隐私与学生信息保护： 深入解析教育数据保护法规（如适用地区的相关法律），指导教师如何安全地处理学生个人信息、学习成绩和互动记录。 数字版权与知识产权： 讲解合理使用原则在教学资源获取和制作中的应用，确保教师在引用、改编和分享外部材料时，完全遵守版权法。 网络安全基础与风险防范： 介绍网络钓鱼、恶意软件识别、强密码策略设置等基础网络安全知识，保护教师个人及学校信息系统的安全。 引导学生成为负责任的数字公民： 讨论教师如何在课堂中正面引导学生进行负责任的网络行为、辨别虚假信息（Fake News）以及进行健康的数字互动。 --- 本书的定位： 本书面向所有希望系统提升自身信息技术应用能力、追求教学现代化和专业持续发展的教育工作者。它提供的是方法论、框架和思维模式，而非特定软件的步骤指南，确保读者学到的知识具有长久的生命力，能够适应未来不断更迭的数字工具。通过本书的学习，教师将能够自信地将信息技术融入教学设计的每一个环节，真正实现以学生为中心的、高效能的未来课堂。
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