别把老师当敌人 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广东教育出版社

作者:周志勇

出品人:

页数:164

译者:

出版时间:2005-01

价格:11.00

装帧:平装

isbn号码:9787540656775

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 师生关系
• 教育
• 沟通
• 心理
• 青春期
• 成长
• 家庭教育
• 情绪管理
• 理解
• 尊重

《教海扬帆：新时代背景下的教育实践与反思》 内容提要： 本书是一部深入探讨当代基础教育改革实践、教师专业发展以及教育哲学变迁的综合性论著。全书围绕“适应性、创新性与人文关怀”三大核心主题展开，力求为一线教育工作者、教育研究者以及关注教育发展的社会公众提供一个多维度、深层次的观察与思考框架。全书共分为七个部分，涵盖了从宏观政策解读到微观课堂设计的多个层面，旨在呈现一幅复杂而充满活力的中国教育图景。 第一部分：教育生态的变迁与重塑 本部分聚焦于近年来国家教育政策的重大调整，特别是“双减”政策实施以来，教育生态所经历的深刻变化。我们不再将教育视为孤立的学校活动，而是将其置于社会经济发展、技术迭代和家庭结构变迁的宏大背景下进行审视。探讨了从应试导向到素养培育转型的内在驱动力与现实阻力。详细分析了区域教育资源不均衡现象在新的政策环境下如何被重新定义和缓解，并提出了基于区域协同发展的教育共同体构建策略。此外，本部分还深入剖析了新兴技术，如人工智能和大数据，如何开始重塑传统的教学组织形态和评估体系，强调技术应用必须服务于教育的本质目标，而非成为新的负担。 第二部分：教师专业成长的多维路径 教师是教育改革的决定性力量。本部分摒弃了传统上以“培训”为主导的教师发展模式，转而强调“在实践中反思、在合作中提升”的内生性发展机制。我们详细考察了新手教师融入职业共同体的关键节点，并提出了针对中年骨干教师职业倦怠的预防与干预机制。书中引入了“叙事性研究”的方法论，鼓励教师梳理和分享自己的专业成长故事，从中提炼出具有普适价值的教育智慧。特别关注了教师心理健康和职业韧性的培养，认为只有身心健康的教师，才能为学生提供稳定和积极的引导。此外，还探讨了教师评价体系的现代化，主张从侧重知识传授能力的考核转向对师德师风、创新能力和学生发展贡献的综合评价。 第三部分：核心素养导向的课程设计与实施 本部分是全书实践性最强的一部分，着重探讨如何将国家课程标准中提出的核心素养（如文化自信、责任担当、家国情怀、科学精神等）落地到日常的课堂教学中。书中提供了大量跨学科学习（ILA）的案例设计与实施蓝图，展示了如何打破学科壁垒，引导学生解决真实世界中的复杂问题。我们强调“任务驱动”和“项目式学习”（PBL）在培养学生高阶思维能力中的关键作用。同时，本部分也坦诚地讨论了在现有教学资源和时间限制下，如何平衡基础知识的夯实与创新能力培养的张力，提出了“螺旋上升、以点带面”的课程推进策略。 第四部分：学习评价的范式革命 传统的终结性评价模式已无法适应素质教育的要求。本部分聚焦于形成性评价的科学构建与有效实施。我们详尽介绍了过程性评价的工具箱，包括学习日志、同伴互评、学生自评以及基于数字工具的即时反馈系统。书中提出了“学习档案袋”的优化方案，使其能够更真实、全面地反映学生的学习轨迹和能力发展水平。此外，还探讨了如何利用评价数据进行精准教学干预，将评价从“裁判”的角色转变为“导航仪”的角色，真正实现“以评促教、以评促学”。 第五部分：家校社协同育人的新范式 教育的责任主体不应仅限于学校。本部分深入剖析了现代家庭教育的特征及其对学校教育的反馈。我们主张建立一种基于“共同目标、相互尊重”的家校合作关系，而非单向的“告知”或“要求”。书中设计了一系列有效的家校沟通模型，例如“教育共识工作坊”、“家长赋能课程”等，旨在提升家长在儿童青少年发展中的支持能力。同时，本部分也探讨了如何有效整合社区资源，如博物馆、科技馆、非营利组织等，将社区环境转化为广阔的“隐形课堂”，拓宽学生的社会实践空间。 第六部分：学校管理与领导力的重塑 现代学校管理不再是行政指令的简单传达，而是一种促进学校文化发展和专业学习共同体建设的艺术。本部分关注教育领导者（校长、中层干部）的角色转变，强调“服务型领导”和“变革型领导”的特质。我们分析了如何通过有效的文化建设来凝聚教师团队，如何设计扁平化、授权式的管理结构以激发一线教师的创造力。书中还探讨了学校应对突发公共事件（如重大疫情或社会热点）时的危机管理能力和沟通策略，确保学校在任何环境下都能保持教育的连续性和质量。 第七部分：教育哲思的回归与未来展望 在快速变化的时代背景下，回归教育的终极价值变得尤为重要。本部分从教育哲学的高度，探讨了教育的“人”的本质——如何培养具有独立思考能力、健全人格和社会责任感的现代公民。我们审视了“教育公平”在当前社会结构下的新内涵，不仅关注机会的均等，更关注结果的充分发展。最后，本书对未来十年中国教育可能面临的挑战与机遇进行了前瞻性预测，鼓励教育界以更加开放、审慎和富有远见的姿态迎接下一个教育时代的到来。本书旨在引发教育工作者对“我们为什么要教育，以及我们应该培养怎样的人”这一根本问题的持续深思。

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从学生的角度写老师，很有趣的书，各种各样的奇葩老师，分别有妙招。其中的沟通技巧真是坦诚相告，实在得很。

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