儿童句式发展研究和语言习得理论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京语言文化大学出版社

作者:周国光，王葆华著

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2001-5-1

价格:18.0

装帧:简裝本

isbn号码:9787561909355

丛书系列:

图书标签:

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书名：《认知神经科学与人类心智》 书籍简介 本书是一部深度探索人类认知结构及其神经基础的跨学科专著。它立足于现代认知神经科学的前沿发现，系统梳理了从基础感觉处理到高级抽象思维的整个心智运作图景。全书结构严谨，内容涵盖面广，旨在为心理学、神经生物学、哲学以及计算机科学等领域的学者和研究生提供一套全面、深入的理论框架与实验证据。 第一部分：认知科学的基础与方法论 本部分首先为读者构建了一个坚实的理论基石。我们从历史回顾开始，简要概述了心智研究从哲学思辨到经验科学转型的关键节点，重点介绍了计算主义模型和联结主义模型的兴衰与融合。随后，详细阐述了当前认知神经科学研究的核心方法论。 在实验技术方面，我们对功能性磁共振成像（fMRI）、脑电图（EEG）/事件相关电位（ERP）、经颅磁刺激（TMS）以及近红外光谱（fNIRS）等关键工具的原理、优势与局限性进行了详尽的剖析。每一技术都配有最新的应用案例，例如如何利用高时间分辨率的EEG来追踪决策过程中的神经振荡，以及如何通过fMRI的连接组学分析来绘制不同认知任务下的脑网络动态变化。 方法论的探讨延伸至数据分析层面。本书强调了多模态数据整合的重要性，并介绍了如何应用先进的统计模型（如层次线性模型、格兰杰因果关系分析）来处理复杂的神经生理数据，确保研究结论的稳健性与可解释性。我们尤其关注了“黑箱问题”的解决路径，即如何从神经活动数据中推导出心理学构造的精确模型。 第二部分：感觉、知觉与注意力的神经机制 本部分深入剖析了人类如何接收、编码和解释来自外部世界的物理信息。我们从视觉系统展开，详细描述了从视网膜输入到视觉皮层（V1-V5）的层级化处理过程。这包括对边缘检测、颜色恒常性、深度感知以及物体识别的神经计算机制的深入解读。我们着重讨论了“通路理论”（What vs. Where通路）的最新修正，以及顶叶皮层在空间注意力和自我定位中的核心作用。 听觉和触觉的感知机制也被置于同等重要的地位。对于听觉系统，本书阐述了从耳蜗到听觉皮层的处理链，并专门开辟章节讨论音乐处理的特殊性——大脑如何将纯粹的声波转化为具有情感共鸣的旋律结构。触觉部分，则侧重于体感皮层中感觉信息的整合，以及疼痛和触觉的神经分级编码。 在注意力研究方面，本书不再将注意力视为单一功能，而是将其拆解为选择性注意、持续性注意、分配性注意和执行控制四个核心维度。通过对顶叶和额叶皮层之间动态交互的分析，我们揭示了内源性注意（目标驱动）和外源性注意（刺激驱动）的竞争与合作机制，特别是它们如何受到动机和情绪状态的调制。 第三部分：记忆、学习与决策的神经回路 记忆是心智的基石，本部分对记忆系统的复杂性进行了详尽的描绘。我们按照经典的分类法——感觉记忆、短期记忆/工作记忆、长期记忆——进行阐述，但更侧重于最新的记忆痕迹（engram）的分子与细胞生物学基础。海马体在情景记忆和空间导航中的核心作用，通过对长时程增强（LTP）和长时程抑制（LTD）的神经可塑性机制的讨论得到了充分阐释。 工作记忆被视为执行功能的核心组成部分，本书将其与前额叶皮层（PFC）的活动紧密联系起来，探讨了PFC如何维持和操作信息以支持推理和问题解决。 决策科学是本部分的重中之重。我们超越了传统的经济学理性人假设，转而探讨“具身化认知”在决策中的体现。本书详细介绍了腹侧纹外侧前额叶（VLPFC）、眶额皮层（OFC）和腹侧纹状体在风险评估、奖赏预测误差计算以及损失厌恶中的作用。通过对多巴胺能系统的深入分析，我们揭示了学习如何通过强化信号来塑造未来的行为偏好，从而解释成瘾和冲动控制障碍的神经基础。 第四部分：高级认知功能：语言、执行控制与意识 本部分探索的是人类心智中最为复杂和引人入胜的领域。语言部分，本书整合了经典布洛卡-韦尼克模型与现代连接组学数据，探讨了语言的产生、理解和习得的网络化模型。我们特别关注了语义表征的神经分布，即概念是如何在皮层网络中被编码的，而非简单地局限于某一特定区域。 执行控制（Executive Control）被置于认知控制塔台的核心位置。我们详细分析了前扣带回皮层（ACC）在冲突监测中的作用，以及背外侧前额叶（DLPFC）在目标维持、认知灵活性转换中的作用。本书强调了执行控制不是一个单一的功能块，而是不同脑区之间基于任务需求的动态调控过程。 最后，本书以意识的神经关联物（NCC）为收尾。我们批判性地评估了整合信息理论（IIT）和全局工作空间理论（GWT）等主要理论框架。通过对睡眠、麻醉状态下脑电同步性变化的分析，我们试图勾勒出一种跨越多个认知领域的、能够解释“主观体验”如何从物理基质中涌现的统一框架。本书的结论部分呼吁未来的研究应更加关注皮层与皮层下结构在涌现意识现象中的实时、高频信息交换。 适用对象： 本书是认知心理学、神经科学、生物医学工程、人工智能（认知建模方向）及哲学领域的高年级本科生、研究生及专业研究人员的理想参考书。它不仅是知识的汇编，更是一份推动未来研究的路线图。

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《儿童句式发展研究和语言习得理论》这个题目，让我立刻联想到的是，信息时代下，儿童接触到的语言信息是如此丰富且多元。我很好奇，在如此复杂的语言环境中，儿童的句式发展会受到哪些具体因素的影响？这本书是否会探讨社交媒体、电子游戏、绘本故事等不同媒介对儿童句式发展的影响？例如，一些绘本中使用的长句、复杂句，是否能够帮助儿童更快地接触和理解更高级的句式结构？而网络语言中的碎片化、非正式表达，又会对儿童的句式发展带来哪些潜在的挑战？我希望能在这本书中看到对这些现代社会因素的细致分析，以及相关的研究数据支持。此外，书中是否会涉及一些干预性研究，比如针对有句式发展迟缓风险的儿童，可以采取哪些早期干预措施？这些措施在理论上是如何指导实践的？我希望这本书能够提供一些具有前瞻性的视角，帮助我们理解在当今社会，如何更好地支持儿童的句式健康发展，培养他们不仅能够流利表达，更能准确、得体地运用语言，在信息爆炸的时代，依然能够清晰地思考和沟通。

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这本书的标题《儿童句式发展研究和语言习得理论》听起来就极具学术深度，作为一名对儿童语言发展过程充满好奇的家长，我一直想找到一本既能解释理论，又能指导实践的读物。想象中，这本书应该会像一位经验丰富的向导，带领我穿越儿童语言学习的迷宫。它或许会从最基础的词汇萌芽开始，一步步揭示孩子们如何从咿呀学语到组织出复杂句子的奇妙旅程。我期待它能详细解析不同年龄段儿童在句式结构上的典型特征，比如一岁左右的“电报句”，三岁左右的“主谓宾”结构，以及更成熟的从句和复合句的出现。理论方面，我希望能深入了解行为主义、认知主义、先天论等主流语言习得理论如何解释这些句式的发展轨迹。比如，行为主义者会如何看待孩子模仿和强化的作用？认知主义者又会如何强调儿童内在认知能力对句式习得的影响？而对于普遍认为儿童具有某种“语言天赋”的先天论者，他们又会提出怎样的解释？此外，我也很想知道，研究中是否会涉及一些跨文化的比较，看看不同语言环境下，儿童句式发展是否存在共性与差异。这些知识的融合，无疑能让我对孩子的语言能力有更全面、更深刻的理解，从而更有针对性地去引导和支持他们的语言成长。

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对于《儿童句式发展研究和语言习得理论》这本书，我抱持着一种“学以致用”的期待。作为一名正在从事幼儿教育工作的教师，我深知理论知识的扎实是专业发展的基石，而如何将这些理论转化为课堂上的生动实践，则是我一直在探索的难题。我设想，这本书会不会不仅仅停留在抽象的概念阐述，而是会提供大量的案例分析和教学策略。例如，在讲解“递归”能力对复杂句式形成的重要性时，书中是否会展示如何通过讲故事、角色扮演等活动，潜移默化地培养孩子理解和运用递归结构的句式？或者，在讨论“否定句”和“疑问句”的发展规律时，书中是否会给出一些可以立即在教学中应用的互动游戏或提问技巧？我尤其关心书中对于“错误句”的分析。孩子们在学习过程中出现的各种“不规范”表达，往往是他们理解和构建语言规则的宝贵线索。这本书能否帮助我识别这些“错误”背后的语言发展规律，而不是简单地纠正，而是借此机会引导他们更准确地掌握句式结构？我期望它能成为我备课时的“宝典”，让我能够更自信、更有创意地设计教学活动，真正促进每一个孩子的句式发展，让他们在语言的海洋中畅游无阻。

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我拿到《儿童句式发展研究和语言习得理论》这本书时，内心其实是带着一点小小的挑战欲的。标题中的“研究”和“理论”字眼，让我预感到这可能不是一本轻松的读物，但同时也激发了我对深度探索的渴望。我希望它能以一种严谨而又不失趣味的方式，带领我走进儿童语言世界的深层机制。比如，关于句式发展的“关键期”理论，这本书会如何阐述？它是否会结合神经科学的研究成果，解释大脑在不同发展阶段对语言习得的独特敏感性？我特别想了解，在句式发展的不同阶段，儿童的认知加工方式会有哪些变化。是随着年龄增长，他们处理信息的速度和复杂度有何提升，从而能够驾驭更复杂的句子结构？书中是否会探讨学习母语和学习第二语言在句式习得上的异同？例如，对于一些非母语学习者来说，他们可能在某些句式上遇到持久的困难，这本书能否提供一些理论上的解释和可能的干预思路？我希望它能提供一个宏观的视角，让我理解儿童句式发展的复杂性，并且能够对不同理论流派的研究方法和结论有清晰的认识，从而能够批判性地看待和吸收这些知识，为我的个人研究或学术交流提供坚实的理论基础。

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读到《儿童句式发展研究和语言习得理论》这个书名，我脑海中立刻浮现出许多关于童年回忆的片段。作为一个曾经的孩子，也作为一个将来可能会成为父母的人，我总是在思考，我们是如何学会说话的？那些曾经让我们觉得理所当然的句子，背后究竟隐藏着怎样的发展过程？我期待这本书能像一位细心的观察者，用科学的视角去捕捉这些微小的变化。比如，孩子们第一次开始使用“的”和“了”这些助词，是什么时候？它们在句式结构中扮演着怎样的角色？书中是否会深入分析连词如“因为”、“所以”、“但是”等在儿童句式发展中的出现顺序和功能演变？我还对“被动语态”的习得特别好奇，很多成人学习者都会在这个句式上栽跟头，那么儿童又是如何自然而然地掌握它的呢？它是否与儿童的社会认知发展，比如对他人意图和责任的理解有关？我希望这本书能用通俗易懂的语言，结合生动的儿童语言实例，来解释这些复杂的语言现象，让我能够理解孩子语言的每一个进步，感受到语言发展的每一个奇迹，从而更加珍惜与孩子沟通交流的每一个瞬间，让这些时刻都充满智慧和乐趣。

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