编 写 说 明

语法是语言的结构规则，一种语言只有一种规则，但是由于人们对语言规则的认识和研究方法不同以及编写目的不同，人们归纳后的语法书却是多种多样的，因此，为理论研究而编写的理论语法为教学目的而编写的教学语法有所不同，教学语法也因对象的不同而不回。

该《韩国语实用语法》是为以汉语为母语的学习者学习韩国语而编写的。因此，它既不同于本民族学习韩国语的教学语法书，也不同于以其他语言为母语的教学语法书。

韩国语语法研究已有一百多年的历史，历代语法学家进行大量的深入细致的研究并取得了丰硕成果。我们在编写过程中以汉语为母语的学习者学好韩国语为基本宗旨，在历代研究成果的基础上，紧密结合多年来的教学经验，从以下几个方面做了大胆的尝试。

l、在语音方面，把以汉语为母语的学生不易发音的音、音节以及语言变化为重点进行详解，同时明确指出了与汉语的异同。

2、在语法方面，增设了新的语法单位一短语；在词类划分上增设了量词、象征词、连词，目的是给学习者增加学习韩国语时的“正迁移”，减少“负迁移”。

汉语是没有形态的孤立语，但韩国语是有形态的粘着语。所以以汉语为母语的学习者不易理解和掌握韩国语中的各种语法形态。于是在本书中对韩国语各种语法形态所形示的语法意义进行了详解。

人类认识客观事物的能力是有限的，探索是无止境的，由于能力不足，时间仓促，在本书里各种错误在所难免，希望读者批评指正。

我们在编写过程中，参考了国内外有关韩国语语法论著，不一一列出，在此，一并致谢。

《韩国语实用语法》内容简介：语法是语言的结构规则，一种语言只有一种规则。但是由于人们对语言规则的认识和研究方法不同以及编写目的不同，人们归纳后的语法书却是多种多样的，因此，为理论研究而编写的理论语法和为教学目的而编写的教学语法有所不同，教学语法也因对象的不同而不同。

该《韩国语实用语法》是为以汉语为母语的学习者学习韩国语而编写的。因此，它既不同于本民族学习韩国语的教学语法书，也不同于以其他语言为母语的教学语法书。

韩国语语法研究已有一百多年的历史，历代语法学家进行大量的深入细致的研究并取得了丰硕成果。我们在编写过程中以汉语为母语的学习者学好韩国语为基本宗旨，在借鉴历代研究成果的基础上，紧密结合多年来的教学经验，从以下几个方面做了大胆的尝试。

1．在语音方面：把以汉语为母语的学生不易发音的音、音节以及语言变化为重点进行详解，同时明确指出了与汉语的异同。

2．在语法方面：增设了新的语法单位一短语；在词类划分上增设了量词、象征词、连词，目的是给学习者增加学习韩国语时的“正迁移”，减少“负迁移”。

汉语是没有形态的孤立语，但韩国语是有形态的粘着语。所以以汉语为母语的学习者不易理解和掌握韩国语中的各种语法形态。于是在《韩国语实用语法》中对韩国语各种语法形态所表示的语法意义进行了详解。