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《现代汉语语法精要与应用》 内容概要： 本书旨在系统梳理和深入剖析现代汉语的语法结构，以期为学习者，尤其是对汉语有深入研究需求的师生和研究人员，提供一套严谨、全面且富有实践指导意义的语法参考体系。全书立足于当代语言学理论前沿，结合大量鲜活的语料实例，构建了一个层次分明、逻辑清晰的语法框架。 第一部分：绪论与基础概念 本部分首先界定了“现代汉语”的范畴及其研究的必要性与意义。详细阐述了语法研究的基本视角，如形式主义、功能主义和认知主义的差异与融合。随后，对核心的语言单位进行界定，包括语素、词、词组（短语）、句子和语篇层面的基本特征。特别强调了句法单位的层级结构分析方法，为后续章节的深入展开奠定坚实的理论基础。本部分还辨析了“规范性”与“描述性”语法之间的关系，指出本书主要采取描述性立场，旨在忠实反映当代汉语的实际运用面貌。 第二部分：词汇语法：词与词类 本章聚焦于词汇层面的结构与功能。首先，对现代汉语的词汇化过程进行梳理，探讨词的内部结构，包括双音节词的构成规律（如联合、偏正、动宾、主谓、补充等结构类型）和多音节词的构词模式。 随后，详尽考察了十个主要的词类： 1. 名词： 区分专有名词、普通名词、集合名词和抽象名词，重点分析名词的领属关系、数量标记（如“了”“着”“过”对名词短语的影响）以及其在句中的核心功能。 2. 动词： 根据语义特征（如动作、状态、心理活动）和句法特征（是否带宾语、能否重叠、有无体貌标记），对动词进行细致分类。深入探讨“了”“着”“过”等体貌标记在动词后的具体语义贡献及句法约束。 3. 形容词： 分析形容词的性质区别（描摹性与是非性），以及其作为谓语、定语和状语时的句法表现，特别是重叠形式在增强程度和表达语气上的作用。 4. 数词与量词： 探讨数词与量词的搭配机制，分析不同类型量词的适用范围，并讨论“这个”“那个”等指示代词作为量词前件时的特殊功能。 5. 代词： 全面分类人称代词、指示代词、疑问代词等，并分析其指代机制和省略现象。 6. 副词： 依据功能，细分时间、频率、范围、情态等副词，重点阐释副词在句中对谓语的修饰位置和语义强化作用。 7. 介词： 考察介词短语的结构（介词+名词/代词），分析其表达的空间、时间、方式、对象等关系，并区分介词与表示相关关系的动词的界限。 8. 连词： 分类并列连词和偏正连词，探讨它们在连接词、短语、分句乃至语篇层面的逻辑关系构建。 9. 助词： 重点分析结构助词“的”“地”“得”的用法区别与误用辨析，以及语气助词在句末对句子情感和态度的烘托作用。 10. 叹词与拟声词： 简要介绍其在表达情感和模拟声音方面的作用。 第三部分：句法结构：短语与句子 本部分是本书的核心，从结构和功能两个维度解构现代汉语的句子系统。 一、短语结构分析： 系统分析了五大类短语的内部结构特征： 名词性短语： 偏正（定中、状中）、主谓短语的结构特点。 动词性短语： 述补短语（如“看清楚”）、动宾短语（如“吃饭”）、联合短语的内部组合规则。 形容词性短语： 程度修饰与比较结构。 介词短语与连词短语： 作为句子成分的整合方式。 特殊短语： 如“V+着”“V+过”的动词性短语。 二、句子成分分析： 明确界定了主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大基本句子成分。重点讨论了成分的功能转移现象，例如，如何区分作定语的动词短语和作谓语的动词短语。对补语系统进行了细致的分类（结果补语、趋向补语、程度补语、可能补语等），并探讨了它们与中心语的紧密依存关系。 三、句子类型： 1. 按结构划分： 详述单句（主谓结构、谓宾结构、主谓谓语句）与复句的构造规则。 2. 复句： 深入分析复句内部的逻辑关系（并列、递进、转折、因果、条件、选择等），以及关联词在明确逻辑关系中的核心作用。 3. 按语气划分： 陈述句、疑问句（是非问、正误问、特指问）、祈使句、感叹句的句法标记和语用功能。 4. 特殊句式： 重点解析把字句、被字句、是字句、判断句、存现句的句法结构特点、语义侧重及其在语用层面上的选择机制。 第四部分：语用与篇章语法概述 本部分将语法研究从句子层面扩展到语用层面。探讨了句子意义的构成，包括词汇意义、语法意义和语用意义的相互作用。分析了语境、话题、焦点（信息结构）对句子成分选择的影响。最后，对语篇中的句子衔接与连贯的语法机制进行了初步的探讨，概述了上下文如何影响词语的复现与省略。 本书特色： 理论与实践并重： 融合了传统分析与现代生成语法、认知语法的部分观点，力求理论解释的精确性。 例证丰富： 援引大量源自当代报刊、文学作品及日常对话的真实语料进行分析，确保了语言的鲜活性和实用性。 辨析透彻： 对汉语学习者和研究者常感混淆的语法点（如“的/地/得”辨析、体貌助词的细微差别、句式选择的语用制约）进行了深入的对比和剖析。 本书适合于大学高年级学生、研究生、对外汉语教师、语言学研究人员以及所有希望系统掌握现代汉语复杂句法机制的学习者使用。
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