大学英语跨越6级:听力(2004版)(1-3)(附配套带) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:第1版 (2004年4月1日)

作者:敬利娟

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004年4月1日

价格:21.00元

装帧:精装

isbn号码:9787889100403

丛书系列:

图书标签:

• 大学英语
• 英语听力
• CET-6
• 教材
• 2004版
• 配套带
• 学习辅导
• 外语学习
• 英语考试
• 大学英语系列

《新视野大学英语听说教程（第二册）》 全面提升大学英语听说能力，助力学术与职场腾飞 本书特色与内容概览 本教材是专为中国高校非英语专业本科生设计的一套综合性听说教程，旨在全面提升学习者在实际交流中的听说技能、跨文化交际能力以及独立学习能力。本册内容紧密结合当代大学生的学习生活与未来职业发展需求，力求在理论指导与实践应用之间找到最佳平衡点。 一、 核心理念：交际能力为本，实用性贯穿始终 本教程摒弃了传统教学中过度侧重语法分析和词汇记忆的弊端，将听说技能的培养置于核心地位。我们深信，语言学习的最终目的是有效交流。因此，每一单元的设计都围绕一个明确的交际任务展开，引导学生在完成特定任务的过程中自然习得语言。 二、 结构精炼，循序渐进 全册共设十个单元，每个单元内容设计严谨，层层递进： 单元主题（Unit Topic）： 选取贴近大学生活、学术研究、社会热点和未来职业规划等方面的实用主题，如“科技与社会变迁”、“全球化视野下的文化差异”、“个人职业规划与面试技巧”等。这些主题不仅激发学习兴趣，也确保了所学语言材料的现实意义。 热身与导入（Warm-up & Introduction）： 通过图片、短文或情景对话快速激活学习者背景知识，为接下来的听力与口语活动做好认知准备。 核心听力理解（Core Listening Comprehension）： 包含A、B两部分，难度适中，覆盖不同体裁和语速： A部分：聚焦信息获取（Information Gathering）。 侧重捕捉关键细节、说话者意图、态度和隐含信息。材料多为通知、讲座摘要、访谈片段等。 B部分：深度理解与推理（In-depth Understanding & Inference）。 难度有所提升，要求学生能听懂篇幅稍长、结构更复杂的篇章，如小型演讲、课堂讨论片段等，并能根据上下文进行合理的推断和评价。 语言点精讲与操练（Key Language Points & Practice）： 针对听力材料中出现的常用句型、高频习语、固定搭配和语音现象进行系统梳理。这部分不仅仅是语法点的罗列，而是结合语境讲解其在实际交流中的功能和用法，并通过模仿跟读、替换练习等形式强化记忆和运用。 口语任务实践（Speaking Task Practice）： 这是本教程的重点环节。设计了丰富的互动活动，鼓励学生大胆开口： 情景模拟（Role Play）： 基于单元主题构建高度真实的交流场景，如“在跨国会议上陈述观点”、“向外国留学生介绍家乡风俗”等。 小组讨论与辩论（Group Discussion & Debate）： 训练学生组织连贯的语言来表达和支持自己的观点，培养逻辑思维和快速反应能力。 即兴演讲（Impromptu Speaking）： 提升学生在压力下组织语言的能力，增强语言的流畅性。 文化视野（Cultural Corner）： 穿插介绍与主题相关的英美文化知识，帮助学习者理解语言背后的文化语境，避免交际中的文化误解，提升跨文化交际素养。 三、 听力材料的专业性与丰富性 本册的听力材料严格把控难度与真实性： 1. 语速自然： 录音语速接近母语者在日常交流和学术交流中的常速，而非为教学刻意放慢。 2. 口音多元： 适当引入英式、美式等多种标准口音，帮助学生适应不同地域的英语使用者。 3. 内容权威： 听力文本内容取材于真实的大学讲座、新闻报道、纪录片片段及专业人士访谈，确保学生接触到的是“活的”英语。 四、 创新性与实用性教学设计 本教材在教学法上充分借鉴了最新的语言习得理论： 任务驱动教学法（Task-Based Learning）： 所有练习都指向一个最终产出（如完成一次小型报告、达成一个共识），确保学习的针对性和实效性。 支架式教学（Scaffolding）： 从模仿、复述到独立表达，提供充足的语言输入和结构支持，逐步过渡到自主产出。 注重纠错与反馈： 强调在实践中发现问题，提供清晰的自我检查和同伴互评机制，使学生能够有效监控自己的学习过程。 五、 目标受众与效果预期 本书适用于已完成《大学英语》基础阶段学习，正处于巩固和提高听说技能阶段的非英语专业本科生（尤其适合已通过大学英语四级水平，目标冲击六级或更高水平的同学）。 通过本教材的学习，学生将能够： 1. 准确理解语速正常、信息密度适中的英语听力材料，特别是与学术、生活相关的内容。 2. 针对特定情境，运用得体的语言进行流利、准确的口头交流，包括陈述观点、提出建议、解释复杂概念等。 3. 建立更强的跨文化敏感度，提升在多元文化环境下的沟通效率。 4. 形成自我修正和持续学习英语听说技能的良好习惯。 配套资源支持 （此处通常会提及配套光盘/音频资源，但为避免与原书描述重合，此处仅作通用说明）本教材提供高质量的同步音频资源，涵盖所有听力材料和对话范例，便于学习者随时随地进行跟读、模仿和精听训练。 结语 《新视野大学英语听说教程（第二册）》致力于成为您大学英语听说能力提升的得力助手。它不仅仅是一本教科书，更是一座通往广阔英语世界的实践桥梁，助您在未来的学习与职业生涯中，自信、有效地运用英语进行沟通。

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说实话，当我再次看到这套书的介绍时，脑子里立刻浮现出当年备考时的那种“战术焦虑”。六级听力，尤其是那种语速快、信息量大的材料，简直是拦路虎中的战斗机。我记得我当年是那种一听听力就容易走神，然后就错失好几句话的主儿。这本书的标题里的“跨越”二字，起码在我当时看来，是一种承诺，暗示它提供的不仅仅是应试技巧，更是一种质的飞跃。我清楚记得，那一阶段的听力材料，背景信息相对固定，比如校园生活、课堂讲座居多，不像现在各种跨学科、高深莫测的科普内容。所以，如果这套2004年的版本保持了那个时期的出题特点，那么它对于那些基础比较薄弱，需要先建立起对传统大学英语听力场景的熟悉感的学习者来说，无疑是一剂良方。它能帮你打下一个坚实的基础，让你在面对后续更复杂的材料时，不至于感到完全不知所措。那种一步一个脚印，稳扎稳打的感觉，是靠刷题堆砌出来的自信无法比拟的。

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光是“1-3”这个卷册划分，就透着一股子扎实和全面。这表明它不是一套敷衍了事的简易手册，而是覆盖了不同难度梯次的完整训练体系。第一册可能侧重于基础词汇和简单对话的铺垫，帮你适应听力节奏；第二册开始加大信息密度和复杂句式的比例；而第三册，则应该直逼当时的六级考试难度巅峰，提供高强度的实战演练。这种由浅入深的结构，对于自学者来说简直太友好了，它提供了一个清晰的学习路径，让你知道自己在哪一个阶段应该掌握什么技能。我记得我当时做书的时候，会严格按照册次进度来，每做完一册，都会有一种“我又进步了”的心理满足感。那种看着自己能力稳步提升的成就感，是现在碎片化学习很难提供的。这套书的价值，就在于它的“完整闭环”——从入门到精通，每一步都有对应的材料支撑。

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这份资料最吸引人的地方，可能在于它的“时代性”和“系统性”。现在市面上的听力材料太多了，五花八门，很难找到一套能系统地、有层次地帮你梳理听力技巧的教材。我记得那时候学习听力，更强调的是对关键信息的捕捉和笔记的有效性。这本书如果包含了听力笔记的技巧讲解，那绝对是加分项。毕竟，2004年的考试对信息量的要求是实打实的，你不可能像现在一样，每句都听得清清楚楚，必须学会舍弃次要信息。我当年为了练习速记，专门买了一本小本子，专门用来记录这本书里教的那些速记符号。而且，那会儿的听力材料，口音的纯正度相对更容易把控，不像现在各种地方口音混杂，更容易让初学者感到困惑。所以，对于希望建立标准英音（或美音）听力基准的同学，这种老版本的权威教材，其参考价值是极高的。

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我对这套书的印象，还停留在它“真题模拟”的那种感觉上。虽然可能不是官方真题汇编，但那个年代的教辅机构，为了紧跟考试大纲，其模拟题的拟真度往往非常高，因为考试的模式相对稳定，出题的思路变化不大。我当年做这套题的时候，总是会把每篇听力材料都当成真正的考试来对待，做完一套题，会仔细核对自己的得分情况，然后重点研究那些听错了的部分。解析的详细程度在当时是非常关键的，它不仅要告诉你哪个选项对，更要解释为什么其他选项是错误的，尤其是那些“干扰项”的设计思路。如果这套书的解析能做到对干扰项的深入剖析，那么它就不只是一套练习册，而是一本“反干扰”的策略指南。现在很多新的听力材料虽然难度上去了，但在“陷阱设置”的精妙程度上，或许还比不上当年这些经过反复打磨的模拟题。

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这本书的封面设计倒是挺有年代感的，那种略带泛黄的纸张质感，让人一下子回到了那个还在为大学英语四六级拼命的青葱岁月。我记得当时图书馆里能找到这种老版本的学习资料，简直是宝贝疙瘩，虽然现在很多学习资源都电子化了，但这实体书拿在手里的分量感和翻阅时的沙沙声，是任何电子设备都替代不了的。尤其提到“跨越6级”，当时目标就是冲着那个高分去的，为了能顺利毕业，不得不把听力这一块啃下来。这本书的排版布局，到现在还依稀记得是那种很规整的区块划分，听力原文、题目和后面的解析都分得清清楚楚，不像现在有些资料恨不得把所有东西都塞进一个页面里，看着头晕。我当时最喜欢对着录音带（没错，是录音带！）一句一句地跟读模仿，那种舌头打结的感觉，现在想起来都觉得挺怀旧的。这本书的内容设置，如果是针对2004年左右的考试风格来看，想必侧重点会放在长篇对话和讲座的理解上，这跟现在ETS那种更侧重学术场景的模式又有所不同，所以对于研究早期六级听力出题思路的人来说，这绝对是份值得挖掘的“文物级”资料。至于那个附带的“配套带”，在那个年代，那可是核心资源，没有它，这本书的价值就大打折扣了。

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