本书收集了许多作品，就是实验学校干部、教师在三年多研究实践中的反思成果，是他们重新认识教育、重新认识自己、重新认识自己的教育对象的若干心得。我想，不论教师们的认识水平是高是低，开掘程度是深是浅，仅仅从有那么的普通教师能够在复杂繁忙的工作之余，三年多来一直在坚持进行这种批判性反思，坚持收集和整理案例这一点来看，就已经充分地证明了乔平教授主持的课题给北京市学教育带来的变化，充分证明了《全国提高北京市初中教育质量》这一研究课题的理论与实践价值。
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