90年代中国高等教育热点透视 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:上海科学技术出版社

作者:陈敬良

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2000-2-1

价格:10.80

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787532353170

丛书系列:

图书标签:

• 90年代
• 高等教育
• 中国教育
• 教育史
• 教育改革
• 历史
• 社会变迁
• 文化
• 学术研究
• 时代背景

《90年代中国高等教育热点透视》 《90年代中国高等教育热点透视》一书，深入剖析了改革开放浪潮席卷之下，中国高等教育所经历的深刻变革与激荡。本书并非简单罗列年代事件，而是着眼于时代背景下，高等教育系统内部涌现出的关键议题、核心矛盾以及由此引发的广泛讨论与实践探索。 时代背景与思潮碰撞： 90年代是中国经济体制由计划向市场转型、社会结构加速变迁的关键时期。在此背景下，高等教育也面临着如何适应社会发展需求、如何深化改革以提升质量和效益的巨大挑战。本书将详细梳理这一时期影响高等教育发展的宏观经济政策、社会思潮以及国际高等教育发展趋势，展现出思想的碰撞与观念的革新如何驱动着教育改革的步伐。 扩招政策与高等教育规模化： 90年代中期开始实施的高等教育扩招政策，是中国高等教育史上的一个里程碑。本书将对扩招政策的出台背景、实施过程、对高校规模、生源结构、教育资源配置等方面带来的深远影响进行多角度的透视。我们将探讨规模化发展在普及高等教育、提升国民素质方面的积极作用，同时也会审视由此带来的挑战，如教学质量的保障、就业压力的应对、教育公平性的维系等。 高校体制改革与管理创新： 面对市场经济的挑战，中国高校的体制机制也进行了大刀阔斧的改革。本书将聚焦于高校的分类管理、办学自主权下放、后勤社会化、院系调整、学科建设等一系列改革举措。我们将分析这些改革如何打破旧的藩篱，激发办学活力，同时也会深入探讨改革过程中出现的权责不清、资源分配不均、行政化色彩依然浓厚等问题，并考察高校在管理理念、治理模式上的创新尝试。 学科专业调整与人才培养模式： 随着国家经济结构的优化升级和产业结构的调整，高校的学科专业设置和人才培养模式也面临着重新定位。本书将梳理90年代学科专业调整的趋势，分析哪些学科得到了重点发展，哪些学科面临挑战。我们将探讨高校如何根据市场需求和社会发展方向，调整专业设置、优化课程体系，培养适应新时代发展需要的高素质人才。同时，本书也将关注人才培养模式的多元化探索，如产学研结合、实践教学、国际交流等。 教育投入与资源配置： 90年代，中国高等教育的投入机制和社会资源的多元化进入了一个新的阶段。本书将分析政府在高等教育中的投入角色、高校经费来源的多元化（学费、社会捐赠、科研经费等）以及教育资源的配置情况。我们将考察不同类型高校在资源获取和使用上的差异，以及资源配置的公平性与效率性问题，并分析市场化取向的改革对高校办学资源的影响。 教师队伍建设与学术发展： 教师是高等教育的灵魂。本书将关注90年代中国高校教师队伍的建设与发展，包括教师的引进、培养、评价机制的改革，以及教师的专业发展和学术研究环境。我们将探讨如何吸引和留住优秀人才，如何提升教师的教学水平和科研能力，以及如何在市场经济条件下维护学术的独立性与纯洁性。 国际化进程与高等教育的开放： 90年代，中国高等教育的国际化步伐明显加快。本书将考察高校在引进国外优质教育资源、开展国际学术交流与合作、鼓励学生出国留学等方面所做的努力。我们将分析国际化对提升中国高等教育质量、拓展办学视野、促进学术进步的积极作用，以及在国际化过程中所面临的挑战与机遇。 高等教育公平与社会分层： 随着高等教育规模的扩大和市场化改革的深入，教育公平问题也日益受到关注。本书将探讨90年代高等教育扩张带来的教育机会公平问题，以及不同社会阶层在接受高等教育机会上的差异。我们将分析学费上涨、贫困生助学体系、区域教育差距等因素对教育公平的影响，并考察政府和社会为促进教育公平所做的努力。 就业压力与大学生的社会适应： 90年代，随着毕业生数量的增加和就业市场的变化，大学生的就业问题逐渐成为一个重要的社会议题。本书将分析高等教育扩招与就业市场之间的关系，探讨高校如何帮助学生提升就业竞争力，以及大学生在进入社会后所面临的适应性挑战。 总结与前瞻： 《90年代中国高等教育热点透视》一书，旨在通过对90年代中国高等教育一系列热点问题的深度挖掘与分析，为理解中国高等教育的演进逻辑、把握当下改革的脉络提供坚实的历史依据。本书既是对一个关键历史时期的回溯与梳理，也是对未来高等教育发展方向的深刻启示。它希望读者能够从中看到中国高等教育在转型时期所经历的艰辛探索、巨大成就以及尚未解决的挑战，从而对中国高等教育的未来发展有更清醒的认识和更深刻的思考。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书如同一扇窗，让我得以窥见那个风起云涌的九十年代，中国高等教育领域激荡变革的种种面貌。作者以敏锐的洞察力和扎实的功底，将那些曾经炙手可热的议题一一呈现在读者面前。我尤其对书中关于高校扩招引发的“规模与质量”之辩印象深刻。当时，国家为了培养更多高素质人才，大规模增加高校招生名额，这无疑是一项具有战略意义的举措。然而，伴随而来的，是对教学资源、师资力量、毕业生就业等一系列问题的严峻考验。作者并未简单地罗列数据或陈述事实，而是深入剖析了这场变革背后错综复杂的利益考量、观念冲突以及由此催生的各种改革尝试。无论是对“分数至上”的反思，还是对“素质教育”的探索，亦或是对“产学研结合”的呼唤，都淋漓尽致地展现了那个时代教育工作者和政策制定者的艰辛与智慧。读这本书，我仿佛置身于那个热烈讨论的年代，与无数怀揣教育理想的人们一同思考，一同前行。它不仅是对历史的回顾，更是一种对当下教育发展极具启示意义的镜鉴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力还在于其对“教育观念的转变与冲突”的细致描绘。九十年代，伴随着改革开放的深入，西方先进的教育理念、教学方法和管理模式逐渐被引入中国，这与中国传统的教育思想产生了激烈的碰撞。作者巧妙地将这些观念的交锋展现在读者面前，无论是关于“应试教育”与“素质教育”的争论，还是关于“教学中心”与“学生中心”的转变，亦或是关于“知识传授”与“能力培养”的侧重，都得到了深刻的阐释。我特别关注到书中对教师角色转变的讨论，以及如何引导学生从被动接受知识转变为主动学习和探索。这本书让我深刻理解到，教育改革不仅仅是制度层面的调整，更是观念层面的革新，而观念的转变往往是最为艰巨和漫长的过程。它提醒我们，在推进教育现代化进程中，必须尊重教育规律，循序渐进，并始终保持开放包容的心态，吸收人类文明的优秀成果。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，就像是走进了一个关于“教育公平”的宏大叙事。九十年代，随着市场经济的深入发展，教育领域的资源分配不均问题逐渐凸显，城乡差距、区域差距、校际差距等一系列挑战摆在了我们面前。作者细腻地捕捉到了这一时期的社会情绪和政策动向，将那些关于“寒门贵子”的出路、重点大学与普通高校的资源倾斜、教育收费的日益攀升等敏感话题，进行了深入的梳理和分析。书中对不同教育群体所面临的现实困境，以及国家为促进教育公平所做的努力，都进行了客观而富有深度的描绘。我尤其关注到作者对于教育投入的讨论，以及如何让更多经济欠发达地区的学子能够享受到优质的高等教育资源。这本书所探讨的教育公平问题，在今天依然具有重要的现实意义，它提醒我们，在追求高等教育普及化和优质化的道路上，绝不能忽视那些最需要帮助的群体，要始终将促进教育公平作为教育改革的核心目标之一。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我对于“学科发展与专业设置”这一主题有了全新的认识。九十年代是中国高等教育体系加速调整和优化的重要时期，面对快速变化的社会需求和科技进步，高校的学科设置和专业调整显得尤为关键。作者在这部分内容中，详细回顾了当时国家在重点学科建设、新兴学科引进、传统专业改造等方面的政策和实践。我尤其关注到书中对市场需求驱动下的专业设置，以及由此可能带来的“热门专业挤压冷门专业”、“功利化学习”等现象的讨论。同时，作者也探讨了如何平衡国家战略需求、社会发展趋势与学生个体兴趣之间的关系。这本书让我看到了，在学科专业建设方面，需要长远的眼光和审慎的判断，既要紧跟时代步伐，又要避免盲目追逐热点，确保高等教育的专业设置能够真正服务于国家发展和个人成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的另一大亮点在于，它深刻剖析了“大学精神”在九十年代所经历的挑战与重塑。那个年代，社会的急剧转型，市场化的浪潮席卷而来，如何在追求经济效益的同时，守护大学的象牙塔属性，保持学术的独立与纯粹，成为了一个普遍的命题。作者通过大量史料和案例，生动地展现了高校在市场经济大潮中的迷茫与挣扎，以及一批学者和教育家们为守护大学精神所做的努力。我特别对书中关于高校行政化、学术权力结构以及师生关系变化的论述很感兴趣。在那个时期，高校的社会功能被重新定义，学术研究与社会需求之间的关系也变得更加紧密，这既带来了机遇，也带来了挑战。这本书让我重新思考了大学的本质是什么，它的核心价值应该是什么，以及如何在新时代背景下，重新焕发大学应有的光彩，回归其教书育人、独立思考的本源。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆