高中语文

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出版者:金盾出版社
作者:陈清平编
出品人:
页数:492
译者:
出版时间:2004-12
价格:19.0
装帧:平装
isbn号码:9787508233116
丛书系列:
图书标签:
  • 语文
  • 高中
  • 教材
  • 学习
  • 教育
  • 课本
  • 同步练习
  • 知识点
  • 备考
  • 提升
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具体描述

近年来,我国基础教育改革的步伐和素质教育进程明显加快,中学教材出现了“一纲多木”、“一标多本”的多元化格局。为了更好地适应这种不断改革的新形势,我们集多位教育专家、出版专家的聪明智慧,精心构思、设计了这套《专题突破》系列丛书的选题及编写框架。

“专题”之所以深受欢迎,其主要原因是:一、针对性强,可由专题讲练有效地实现知识和能力的升华和突破;二、内容讲述的空间大,并且很少受教材变动的影响;三、读者可以根据自己的需要,灵活购买、阅读某些分册。这套系列丛书的鲜明特色和深度魅力,主要体现在:层次分明,讲练结合;突出重点,注重方法;深化主题,提高能力;理念新颖,面向备考。

这套系列丛书的鲜明特色和深度魅力,主要体现在以下四个方面:

层次分明,讲练结合。按“专题”的知识板块,分多种层次,高效地进行讲与练,并搭建起读者探究的阶梯。

突出重点,注重方法。突出重点、难点与中高考热点,注重思维方法,努力构建知识体系和方法体系。注重启发,发掘潜能,教学互动。

深化主题,提高能力。精析、深化主题、疑点、重点、易错点综合分析,对其相关内容适度涉猎,以便快速、有效地提高学生分析、解决实际问题的能力。

理念新颖,面向备考。锁定中考、高考,将素质教育与应试备考紧密结合,汲取近年来中、高考考题的精华,分析、跟踪、把握考题设计趋向,使学生及时参考,即学即会,成功迈进重点学校。

全套丛书每册内容分为三篇。第一篇“基础知能”是基础篇,对专题内容进行重点讲解和训练。突出重点,突破难点,消除疑点,矫正误点。第二篇“思维方法”是提高篇,以法统题, 题说法,从思维方法的角度精心设计和解析典型例题,使学生领略到思维方法是整个方法体系的核心,是从知识上升到能力的阶梯。第三篇“综合应用”是综合篇,按“热点”讲练,注重过程和方法,脉络清晰,条分缕析,非常便于读者提高综合应用能力。

深入洞察:《现代文学思潮与文本阐释》 一、本书主题与核心价值 《现代文学思潮与文本阐释》并非聚焦于基础语文知识的传授或应试技巧的训练,而是致力于为文学爱好者、专业研究人员及对现代文学怀有深刻探究欲望的读者,提供一个理解近现代文学发展脉络与深层文本意义的智识框架。本书以“思潮”为经,“文本”为纬,旨在剖析自十九世纪末至今,席卷全球的各种文学思潮如何塑造了文学的形态、主题与语言,并提供一套严谨、多维度的文本解读方法论。 本书的核心价值在于其跨越式的视野——它不仅仅描述了现象,更深入挖掘了现象背后的哲学基础、社会动因和美学追求。我们相信,优秀的文学作品是特定时代精神的结晶,只有理解了其孕育的土壤,才能真正把握其不朽的价值。 二、内容结构与章节详解 本书共分为五大部分,二十个章节,逻辑层层递进,从宏观背景推导至微观分析: 第一部分:现代性的觉醒与文学的起点 (思潮的萌芽) 第一章:启蒙的回响与浪漫的终结: 考察启蒙理性对文学的约束以及浪漫主义(作为对理性的反叛)如何为现代文学的复杂性奠定了情感基础。重点分析拜伦、歌德晚期作品中的“自我焦虑”如何预示着现代性的来临。 第二章:现实主义的黄昏与自然主义的病理学: 探讨巴尔扎克、福楼拜的“客观性”追求在面对工业化和生物决定论时的局限。重点剖析佐拉如何将文学工具化,探究其对人性“非理性”侧面的刻意忽略所导致的审美危机。 第三章:象征主义的密语与暗示的美学: 阐述波德莱尔、马拉美如何通过声音、色彩的对应(通感)来表达不可言说的精神世界。本章详细分析象征主义如何将语言从指代工具提升为具有本体论意义的实体。 第二部分:现代主义的断裂与精神的迷宫 (思潮的爆发) 第四章:印象派叙事与意识流的拓扑学: 这是本书的重点章节之一。深入解析意识流技术——卡夫卡的“荒诞空间”、乔伊斯的“内省剧场”和伍尔夫的“时间之河”。我们不再将意识流视为一种写作技巧,而是视为一种对传统线性时间观的哲学反抗。 第五章:现代主义的碎片化与“失落的一代”: 分析第一次世界大战如何彻底摧毁了西方世界的宏大叙事。重点分析艾略特的《荒原》,不仅解读其典故和典故间的跳跃,更探讨其结构本身如何模仿现代人精神的破碎状态。 第六章:现代主义的异域书写与文化杂糅: 探讨现代主义作家如何通过“异域”经验(如殖民地、异国情调)来反思本土文化的僵化。分析康拉德与福斯特笔下“文明”与“野蛮”的界限模糊。 第三部分:反思与批判:后现代的转向 (思潮的解构) 第七章:先锋派的颠覆:达达主义与超现实主义的行动美学: 区别两者在“偶然性”和“潜意识”上的侧重点。分析超现实主义对梦境和自动书写的引入,如何挑战了文学的“意义”生产机制。 第八章:后现代主义的元叙事批判: 详细界定“元叙事”(Grand Narratives)的概念,并分析利奥塔、詹姆逊等理论家对西方知识体系的根本性质疑。 第九章:拼贴、戏仿与互文性: 探讨后现代文学中“挪用”(Appropriation)手法的成熟。重点分析博尔赫斯和品德的文本,如何通过无休止的引用和自我指涉,暴露了文本的“空心化”本质。 第四部分:文本阐释的方法论与工具箱 (研究的实践) 第十章:叙事学重构:视点、焦点与人称的政治: 从格雷马斯到圣马丁,梳理叙事学理论的演变。重点教授如何分析非人称叙事(如天气、物体)对读者主体性的挑战。 第十一章:符号学与文学的“编码”: 运用索绪尔、巴特的基本结构主义工具,分析文学符号(如颜色、建筑、服饰)在不同文本中的指代漂移。 第十二章:接受美学与读者的在场: 侧重于伊瑟尔和伽达默尔的理论。探讨文本的“空白”(Gaps)如何迫使读者参与意义的建构,从而使阅读行为本身成为一种创造性的行为。 第十三章:女性主义与身体的政治书写: 分析女性主义批评如何重读经典,揭示被压抑的女性声音。重点考察身体意象在现代与后现代文本中的异化与解放。 第十四章:新历史主义与文本的物质性: 探讨文学作品如何与其生产、流通的社会历史条件相互作用。分析文本中嵌入的权力关系与意识形态斗争。 第五部分:当代文学的趋势与前沿探索 (思潮的展望) 第十五章:生态批评与非人主体性: 探讨在环境危机下,文学如何扩展其关怀对象,从“人”扩展到自然界,分析“物”的能动性在当代文学中的体现。 第十六章:数字时代的文学:超文本与互动叙事: 考察新的媒介形态如何挑战传统书籍的封闭性结构,以及这种变化对叙事连贯性的影响。 第十七章:全球化背景下的地方性焦虑: 分析在世界文学视野下,作家如何处理身份的流变性、文化边缘化与中心化的张力。 第十八章:记忆的重塑与创伤叙事: 探讨后灾难时代,作家如何处理集体与个体记忆的不可靠性,以及“非线性记忆”的文学表达。 第十九章:文学的“新实在论”尝试: 分析部分当代作家如何试图摆脱后现代的过度反思,重新锚定对可感知世界的诚实描绘,但这描绘中依然带有深刻的现代性反思。 第二十章:思潮的边界与未来的文学想象: 总结前沿思潮间的交叉与融合,展望文学可能在新的哲学、科学发现(如认知科学)影响下可能采取的形态。 三、本书的独特视角与学术贡献 本书的撰写力求避免概念的堆砌和单纯的理论转述。我们的目标是提供一个“动态的批评史”,而不是一本静态的知识汇编。 1. 思潮间的互动性分析: 我们不将思潮视为孤立的阶段,而是将其视为相互启发、相互批判的对话场域。例如,现实主义的“客观性”如何被现代主义的“主观性”所颠覆,而这种颠覆又如何被后现代的“解构”所继承。 2. 文本案例的深度剖析: 每一个理论章节后都附带对至少三篇标志性文本(不限于小说,也包括关键的诗歌和戏剧)的精选片段进行细致的“模拟分析”,让读者直观地看到理论工具如何应用于实际文本的解读。 3. 强调“审美体验”的回归: 在理论分析的深入之后,本书的每一个部分都回归到文学作品带给读者的最初的震撼与审美愉悦。理论的目的是服务于更深刻的理解,而非取代阅读本身的乐趣。 四、目标读者群 本书适合所有对文学理论和现代思潮有浓厚兴趣的读者,包括但不限于: 文学专业本科生及研究生,作为课程的辅助参考书目。 对二十世纪以来文学思潮演变感兴趣的独立研究者。 渴望提升文本分析层次、不再满足于表面情节阅读的文学爱好者。 中学语文教师,用以拓展教学的理论深度和广度。 通过《现代文学思潮与文本阐释》,读者将获得一把精密的钥匙,得以开启二十世纪以来文学世界复杂而迷人的宝库,真正掌握如何在纷繁的思潮中定位文本的价值,并以批判性的眼光重新审视我们所阅读的一切。

作者简介

目录信息

第一篇 基础知识
考点1 正确识记现代汉语普通话的读音
目标定位
基础夯实
能力升级
考点2 识记现代汉字的字形
目标定位
基础夯实
能力升级
考点3 正确使用标点符号
目标定位
基础夯实
能力升级
考点4 正确使用词语(虚词)
目标定位
基础夯实
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的排版和装帧设计简直是艺术品级别的享受,拿在手里就舍不得放下。纸张的质感非常舒服,那种微微的米黄色调,看久了也不会觉得眼睛累。最绝的是,编者在处理古文和注释时,采用了“留白”的美学。很多重点词汇或难解句子的注释,不是密密麻麻地挤在旁边,而是用一种非常巧妙的、在版面中均衡分布的方式呈现,既保证了信息的完整性,又最大程度地维护了文本的阅读流畅性。而且,书中配插图的品味极高,多选用的都是与文本内容相得益彰的古代画作或具有时代印记的照片,它们不是简单的装饰,而是起到了视觉引申和情感渲染的作用。这种对阅读体验的极致关注,让枯燥的学习过程变成了一种沉浸式的文化之旅,让人感受到出版方对传统文化应有的敬意。

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我不得不提一下,本书的语言风格非常平易近人,这一点对于高中生群体来说至关重要。很多同类型的参考资料,动辄就用晦涩的学术术语,把简单的概念复杂化,让人望而却步。但这本教材的作者显然深谙“化繁为简”的艺术。比如讲解修辞格时,他们会用一些当下年轻人更容易理解的网络流行表达方式作为辅助类比,虽然是辅助,但一下子就拉近了距离,让那些看似高深的文学概念变得鲜活起来。尤其在解释一些复杂句式结构时,讲解的逻辑层次感极其清晰,每一步的过渡都像在和读者进行一次耐心的对话,不急不躁,步步为营。我感觉自己不是在被动接受知识灌输,而是在被一位经验丰富、又很懂年轻人的老师循循善诱。

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说实话,我原本对现代文阅读理解部分抱着将信将疑的态度,毕竟这块内容很容易写得空泛或者过于注重应试技巧。但这本书的处理方式却让我大跌眼镜。它不是教你怎么去“猜”标准答案,而是真正引导你去构建自己的文本解读逻辑。书中大量采用了不同体裁的现代散文、小说节选进行案例分析,从王小波的幽默讽刺到余华的冷峻叙事,分析角度极其丰富。它强调的是对文本隐含信息、叙事视角的辨识,以及作者意图的合理推断,而不是机械地套用某种阅读模型。我印象最深的是关于“陌生化”技巧的讲解,作者用生动的例子说明了如何通过语言的非惯常用法来突出主题,这对我提升日常阅读的敏感度帮助太大了。它真正培养的是一种深入文本肌理的阅读习惯,而不是临阵磨枪的技巧速成,这一点对于一个长期读者来说,价值难以估量。

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这本书最大的亮点,在我看来,是对“写作实践”这块内容的重新定义。它没有落入传统作文书那种“套路模仿”的窠臼,而是侧重于训练思维的敏捷性和表达的原创性。书中提供了大量的“思维导图式”写作训练框架,例如如何从一个极小的生活片段中提炼出深刻的主题,如何构建一个具有张力的叙事结构,或者如何进行跨学科的知识迁移来丰富文章内容。最让我印象深刻的是“反向写作练习”——要求读者先写出结论,再倒推论证过程。这种训练极大地锻炼了逻辑组织能力和清晰表达的欲望。它让我明白了,写作不只是文字的堆砌,更是一种结构化的思维输出,这本书真正做到了从根本上提升一个人的语言组织和表达能力。

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这本书真是让我耳目一新,尤其是它对古典诗词的解读部分,简直是教科书级别的深度挖掘。作者没有停留在简单的字面意思上,而是深入到词句背后的时代背景、作者心境,甚至是对不同流派诗学观点的梳理。比如分析杜甫的“三吏三别”时,那种对社会现实的关怀如何熔铸于炼字炼句之中的剖析,细腻到让人仿佛能触摸到那个战乱年代的苍凉。而且,书中对传统文学批评理论的引用和阐释也做得非常到位,不是那种枯燥的理论堆砌,而是能让人立刻理解这些理论如何指导我们更好地欣赏文本。读完这部分,我感觉自己对那些耳熟能详的作品有了全新的、更立体、更具批判性的认识,仿佛打开了一扇通往古代文人心灵深处的窗户。特别是关于宋词婉约派与豪放派的源流和分野,作者提出的那个“情感表达的社会功用”的观点,非常独到且富有启发性。

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