具体描述
这是一部深刻体现日内瓦学派思想精髓的经典之作。本书是关于学习的，但绝不是通常字面意义上的学习，更是一本关于发展的书籍，不过此处所指的发展更与皮亚杰（J.Piaget）关于儿童认知发展的有关著作中阐述的结构阶段的发展契合。它解释了保证个体认知发展从一个阶段过渡到下一个阶段的机制。在书中，作者所展示的阶段与阶段的更替是如此之慢，以至于有素养的读者能够将这一认知发展的变化分解成更为微细的分结构。
作者简介
目录信息
感谢
中文版序1（附原文）
中文版序2（附原文）
译者序
序
导论：认知发展和学习理论
第一章 连续量的守恒概念：从观察到推理
第二章 从一一对应到物理量的守恒
第三章 从数的相等到物质守恒
第四章 连续量守恒的言语训练程序
第五章 守恒概念的跨文化研究：连续量和长度
第六章 从基本的数守恒到长度守恒
第七章 类包含训练及其对守恒的影响
第八章 守恒学习及其对类包含的影响
结论
附录
参考文献
名词索引
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
我花了相当长的时间来消化这本书，每一页都充满了引人深思的内容。最令我印象深刻的是作者对“学习”的定义，它并非单一的知识灌输，而是个体与环境互动的动态过程。书中对“认知发展”的阐述，特别是关于皮亚杰和维果茨基等经典理论的介绍，以及对这些理论的现代解读，让我对儿童的思维模式有了更深的理解。它不仅仅是知识的积累，更是一种思维方式的演进。例如，书中关于“概念形成”的讨论，如何从具体的经验中抽象出普遍的规律，以及在不同发展阶段，儿童对同一概念的理解差异，都让我对教学设计有了更深的思考。我一直认为，理解比记忆更重要，而这本书恰好印证了这一点。它详细介绍了不同学习策略的有效性，比如重复、联想、图示化等，并分析了它们背后的认知机制。我特别欣赏书中关于“迁移”的章节，学习到的知识和技能如何在新的情境中得到应用，这是衡量学习效果的重要标准。作者也提供了一些促进知识迁移的策略，比如多角度思考问题，寻找不同情境下的共同点。更重要的是，书中还探讨了社会文化因素在学习中的作用，以及同伴协作和教师指导的重要性，这与我一直以来对个体学习的狭隘认知形成了鲜明的对比。我开始意识到，学习从来不是孤立的行为，而是深深地嵌入在社会和文化环境中。这本书也让我反思了自己过往的学习经历，那些真正让我受益匪浅的学习，往往是那些能够引发我主动思考、积极探索的学习。它不仅仅提供知识，更重要的是教会我如何去学习。
评分这本书就像一把钥匙，为我打开了通往认知世界的大门。我一直对“信息处理理论”很感兴趣，而这本书对此进行了非常深入的阐述。作者将复杂的心理学概念，如感知、注意、记忆、思维等，用清晰易懂的方式呈现出来，让我对人类认知过程有了更深刻的理解。我特别喜欢书中关于“知识的组织和表征”的讨论，它解释了我们的大脑是如何存储和检索信息的，以及如何构建知识体系。这让我开始思考如何更有效地组织自己的知识，以便于记忆和应用。书中还对“问题解决”的策略进行了详细的介绍，包括问题的定义、信息的收集、方案的制定和评估等。这些策略不仅适用于学术学习，也适用于生活中的各种挑战。我过去常常因为遇到问题而感到无从下手，但这本书为我提供了清晰的解决思路和方法。此外，书中对“学习的迁移”的探讨也让我受益匪浅。它解释了如何将学到的知识和技能应用到新的情境中，以及如何促进知识的迁移。这让我开始更加重视学习的实践性和应用性。这本书的优点在于，它既有理论的深度，又有实践的指导，能够真正帮助读者提升认知能力。它不仅仅是一本关于学习的书，更是一本关于如何更有效地思考的书。
评分这本书的语言风格非常亲切，让我感觉像是在和一位经验丰富的老师进行对话。我一直对“认知心理学”领域充满好奇，但常常被其中晦涩的术语和复杂的理论所困扰。这本书以一种非常易于理解的方式，将这些内容娓娓道来，让我能够轻松地吸收其中的知识。我特别喜欢书中关于“动机”的详细分析，它不仅探讨了内在动机和外在动机，还深入分析了自我效能感、目标设定和归因方式等因素对学习的影响。这让我开始反思自己过去在学习中的动机问题，并尝试调整自己的学习策略。书中还对“注意力”的机制进行了深入的阐述，并提供了一些实用的技巧来提高注意力的集中度和持久性。这些技巧我已经开始在我的日常学习和工作中尝试，效果非常显著。此外，书中对“创造力”的培养也进行了详细的阐述，它提供了一些激发创造力的策略，比如打破常规思维、进行头脑风暴、跨领域学习等等。这些方法我已经开始运用在我的工作和生活中，并取得了不错的成果。这本书的优点在于，它既有理论的深度，又有实践的指导，能够真正帮助读者提升学习能力。它不仅仅是一本关于学习的书，更是一本关于如何成为更有效学习者的指南。
评分自从读了这本书，我发现自己看待学习的方式发生了根本性的改变。我一直认为学习是一种被动接受的过程，但这本书让我意识到，学习的主动性和能动性是多么重要。作者详细阐述了“自我调节学习”的各个方面，包括目标设定、计划制定、执行监控和结果评估。我尤其喜欢书中关于“元认知策略”的讨论，它帮助我更好地理解和管理自己的学习过程。例如，书中介绍的“预习、学习、复习”的循环模式，以及如何根据不同的学习内容选择合适的学习策略，都为我提供了非常实用的指导。我过去常常因为学习效果不佳而感到沮丧，但这本书让我认识到，这可能并不是因为我“不够聪明”，而是因为我没有掌握正确的学习方法。书中对“学习困难”的分析也让我受益匪浅，它提供了许多实用的建议，如何识别和克服学习中的障碍，如何帮助有学习困难的人。这对于我作为一名家长或者教育工作者都非常有价值。这本书的优点在于，它既有理论的支撑，又有实践的指导，能够真正帮助读者提升学习能力。它不仅仅是一本关于学习的书，更是一本关于如何成为更有效学习者的指南。
评分这本书的叙述方式非常引人入胜，让我仿佛置身于一个充满探索的旅程。我一直对“成长型思维”和“固定型思维”的概念很感兴趣，而这本书在这方面进行了深入的探讨。作者不仅解释了这两种思维模式的区别，更重要的是，它提供了许多将固定型思维转化为成长型思维的方法，这对于我克服遇到的困难，挑战自我，激发潜能有着重要的指导意义。我特别欣赏书中关于“反思性实践”的章节，它强调了通过回顾和分析自己的学习过程，来不断改进和提升。这让我意识到，学习不仅仅是获取新知识，更是一种不断优化的过程。书中也提供了许多反思的工具和方法，比如学习日志、自我提问等等，这些都为我的学习实践提供了具体的指导。此外，书中对“同伴学习”和“协作学习”的讨论也让我印象深刻。它强调了在与他人互动中，通过交流、讨论和合作，能够促进更深层次的学习和理解。这让我开始更加重视团队合作和知识共享。这本书的语言流畅自然，没有过多华丽的辞藻，但每一个字都充满了智慧和力量。它不仅仅是一本关于学习的书，更是一本关于如何更好地生活的书。
评分这本书真是令人惊喜！我一直对人类学习过程的奥秘充满好奇，也曾涉猎过不少心理学和教育学的书籍，但《学习与认知发展》给我带来了全新的视角和更深刻的理解。作者以一种非常引人入胜的方式，将复杂的认知理论、神经科学的最新发现以及大量的实证研究成果娓娓道来。我特别喜欢它在阐述“学习”这个概念时，并没有将其局限于学校教育或知识获取，而是将其拓展到更广阔的生活经验中，包括技能的习得、习惯的养成、甚至情感和态度的转变。书中对不同年龄段儿童认知发展阶段的细致描绘，让我对孩子的成长过程有了更清晰的认知，也让我开始反思自己过去的一些教育方式。例如，在关于“记忆”的章节里，作者详细解释了不同类型的记忆（如工作记忆、长时记忆、情景记忆等）及其在学习中的作用，并提供了许多提升记忆力的实用技巧，这些技巧不仅适用于孩子，对我自己的学习也大有裨益。此外，书中关于“动机”和“元认知”的探讨更是让我茅塞顿开。我一直认为驱动学习的只有兴趣，但书中指出，内在动机、外在动机以及自我效能感等多种因素共同作用。而“元认知”，即对自身认知过程的认知，更是学习效率的关键。作者提供了很多训练元认知能力的方法，比如自我监控、自我评估和自我调节，这些都为我如何更有效地学习提供了宝贵的指导。这本书的语言风格也非常亲切，虽然涉及大量专业术语，但作者总是能用通俗易懂的比喻和生动的案例来解释，让我在阅读过程中丝毫不感到枯燥。它不仅仅是一本学术著作，更像是一位经验丰富的导师，在我学习的道路上给予我源源不断的启迪和支持。
评分这本书的结构非常清晰，从宏观的学习理论到微观的认知过程，层层递进，引人入胜。我一直对“儿童心理学”领域非常感兴趣，尤其是他们是如何学习和成长的。这本书给了我一个非常全面的解答。作者将复杂的学习理论，如行为主义、认知主义、建构主义等，进行了详尽的阐述，并分析了它们在解释学习现象时的优劣。我尤其喜欢书中关于“学习障碍”的章节，它不仅解释了不同学习障碍的成因和表现，还提供了相应的干预策略。这对于我理解和帮助有学习困难的孩子非常有价值。书中对“动机”的探讨也让我受益匪浅，它深入剖析了影响学习动机的各种因素，包括内在兴趣、外在奖励、目标设定以及归因方式等等。我过去常常把学习的动力简单地归结为“兴趣”，但这本书让我认识到，激励学习是一个多维度、系统性的工程。此外，书中关于“批判性思维”和“问题解决”的章节，更是为我打开了新的视野。它不仅仅教授知识，更重要的是培养独立思考和解决问题的能力。作者提供的各种练习和案例，让我有机会去实践这些技能。这本书的优点在于，它既有理论深度，又不乏实践指导，能够真正帮助读者提升学习和认知能力。阅读过程中，我常常会停下来思考，将书中的理论与自己的经验相结合，这种互动式的阅读体验让我对学习有了更深刻的理解。
评分这本书给我带来的最大感受是，学习从来不是一件简单的事情，而是一个复杂而精妙的过程。我一直认为学习是一种天赋，但这本书让我认识到，学习更多的是一种技能，一种可以通过方法和练习来提升的技能。作者在书中详细阐述了“学习策略”的各个方面，包括如何有效地阅读、如何做笔记、如何进行复习等等。我尤其喜欢书中关于“主动学习”的讨论，它鼓励读者积极参与到学习过程中，通过提问、讨论、实践等方式来加深理解。这让我意识到，被动地接受信息是无法真正掌握知识的。书中还对“学习倦怠”的问题进行了深入的探讨，并提供了一些避免和克服学习倦怠的方法。这对于我来说非常重要，因为我曾经有过因为学习压力过大而产生倦怠感的经历。这本书的优点在于，它既有理论的支撑，又有实践的指导，能够真正帮助读者提升学习能力。它不仅仅是一本关于学习的书，更是一本关于如何拥有持续学习能力的书。
评分当我拿到这本书时，我并没有预设它会给我带来如此大的震撼。我一直认为学习是一种自然而然发生的过程，但这本书彻底改变了我的看法。它详细阐述了学习背后的心理机制，包括感知、注意、记忆、思维等等，并解释了这些过程是如何相互作用，共同促进学习的。我特别喜欢书中关于“学习风格”的讨论，它并没有将学习风格固化，而是强调个体在不同情境下可能展现出的不同学习偏好，以及如何根据这些偏好调整学习策略。这让我意识到，所谓的“最优学习方法”并不是一成不变的，而是需要根据具体情况进行调整的。书中还探讨了“注意力”在学习中的关键作用，并提供了一些提升注意力的实用技巧，比如番茄工作法、正念练习等。这些方法我已经开始在我的日常学习和工作中尝试，效果非常显著。此外，书中对“情感”与“认知”关系的探讨也让我茅塞顿开。我过去一直把这两者割裂开来看待，但这本书让我认识到，情感对学习的影响是多么巨大，无论是积极的情感还是消极的情感，都会深刻地影响我们的学习效率和质量。例如，积极的情绪可以增强记忆，而焦虑则会阻碍思维。这本书的语言通俗易懂，即使是复杂的理论，作者也能用生动形象的比喻解释清楚，让我能够轻松地吸收其中的知识。
评分我一直是个对知识充满渴求的人，尤其对人类大脑如何工作以及学习过程的机制很感兴趣。这本书可以说是我近期读到过的最满意的一本。它不仅仅是在介绍学习理论，更是在引导读者去探索和理解“学习”本身。作者将“学习”和“认知发展”这两个概念进行了非常深入的结合，让我看到了两者之间密不可分的联系。书中对“认知偏差”的讨论尤其引人入胜，它揭示了我们在思考和决策过程中可能存在的各种思维陷阱，并提供了识别和规避这些偏差的方法。这对于我提高决策能力和避免犯错非常有帮助。我尤其欣赏书中关于“终身学习”的理念，它强调了学习是一个持续终身的过程，并且提供了许多保持学习热情和动力的方法。这让我对未来的学习充满了信心和期待。此外，书中对“创造力”的培养也进行了详细的阐述，它提供了一些激发创造力的策略，比如打破常规思维、进行头脑风暴、跨领域学习等等。这些方法我已经开始运用在我的工作和生活中，并取得了不错的成果。这本书的优点在于，它既有理论的深度，又有实践的指导，能够真正帮助读者提升自我。它不仅仅是一本书，更像是一位智慧的伙伴，陪伴我在学习的道路上不断前行。
评分儿童的守恒发展与学习能力。用实验的方法来探究其中的规律。
评分过于理论和实验化，跟中国的流行概念不太一致
评分建构，同化，顺应
评分儿童的守恒发展与学习能力。用实验的方法来探究其中的规律。
评分过于理论和实验化，跟中国的流行概念不太一致
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